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文本内容:
《春天来了》教案无锡市甘露学校钱多多
一、教材分析《春天来了》是苏少版三年级下册第一单元“春天的歌”中的一首德国民歌歌曲旋律简短优美,歌曲结构为ABA第
一、三两句旋律相同,是优美连贯的;第二乐句那么稍显轻巧弹性歌词描绘了一派美丽的春日风光,让人陶醉,深受三年级学生的喜爱根据教材特点和学生年龄特点,使学生在愉快的音乐中感受美进行审美教育通过生动的歌唱与表演活动,孩子们仿佛化身成一只只可爱的小鸟,在音乐课堂中快乐地徜徉,歌唱大自然,歌唱美好生活
二、教学目标情感态度与价值观通过歌曲的学习,感受春天的美好,使学生热爱生活、热爱大自然过程与方法在听、唱、动等一系列的音乐活动中,提升学生的音乐表现力和创造力知识与技能能用优美动听的声音愉快地演唱歌曲,表达对春天的喜爱
三、教学重难点教学重点了解乐曲的“重复”与“比照”,并能用甜美、自然的声音愉快地演唱歌曲教学难点
(1)认识附点四分音符;
(2)认识跳音记号
(3)唱出歌曲的力度变化以及连贯和跳跃的唱法多媒体、钢琴
五、教学过程
(一)组织教学出示《小星星》的歌谱,并在《小星星》的音乐中进入教室师生问好
(二)情境导入春天来了师课的一开始呢,我们先来看一段视频看完后一起来猜一猜这是哪个季节才有的景象呢?播放视频生春天师你怎么知道的呀?(冰雪融化了,种子发芽了,花儿开了,草儿绿了,鸟儿和小溪都唱起了歌儿)师噢!春天来了!现在是春天吗?(不是)现在是什么季节?(冬天)现在已经是冬天,越来越冷了小朋友们,你们想不想和老师一起去温暖的春日里避避寒呢?现在,就让我们收拾好行李,翻开任意门,一起踏上寻春之旅吧!这次的旅程我还邀请了一位可爱的小伙伴,看,它来啦!(小鸟出场)【设计意图本环节,我通过直观的视频导入,创设了生机勃勃的春景,将学生带入到温暖的春天中,学生很快融入了音乐课堂再请出可爱的“小鸟得气氛十分轻松愉快,学生也会有比拟高的兴致】
(三)歌曲新授唱响春天师听,它有什么话想对我们说呢(小鸟小朋友们,春日的旅途怎么能少了动听的歌声呢?今天,我给你们带来了一首关于春天的歌曲,歌曲的名字叫《春天来了》,快快学会了和我一起唱响寻春之旅吧!)
2.初听歌曲歌曲的情绪是怎样的?(欢快、活泼的)唱出了对春天的喜爱、赞美之情(播放动画音乐)再听歌曲带着对春天的喜爱与赞美再听一遍,边听旋律边来找找,歌曲中有没有相同的乐句呢?(发现
一、三两句相同,第二句每两个小节的旋律也是完全相同的)创作手法重复师那如果把第一乐句标记为A第二乐句标记为B那么第三乐句应该标记为什么呢?(因为第三乐句和第一乐句完全相同,所以我们也把它标记为A)歌曲结构A-B-A学唱A句歌谱
(1)每两小节跟师学唱歌谱
(2)认附点四分音符附点在音符右边的圆点叫做附点,如果一个音符的右边带有一个附点,就表示要延长这个音符时值的一半那我们就拿1来说
11.四分音符附点四分音符1拍1拍+半拍=1拍半\/\/\附点四分音符与八分音符构成完整的两拍,这样的节奏组合叫做大附点节奏:(带学生用“da”朗读节奏)
(3)先找出歌曲的大附点节奏唱一唱,再完整唱A句歌谱
(4)唱B句歌谱
①接龙游戏,师唱前两句歌谱,生接后两句歌谱(不加跳音记号唱)化吧!【设计意图音乐教育是审美教育在聆听的环节,我首先采取的是配合动画听歌曲,给学生最直观的感受,很快听懂歌曲所讲的故事这不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生认真聆听音乐的良好习惯通过屡次的聆听,引导学生发现
一、三两乐句相同,第二乐句每两个小节的旋律也是完全相同的在学唱歌谱的环节,对难点处附点四分音符进行了解决,使学生对该节奏有更清晰的认知还针对低年级儿童好奇、好动、模仿力强的特点,设计了符合孩子年龄心理特点的接龙游戒,充分调动了学生主动参与音乐实践活动的积极性】
(7)感情处理师唱得不错!只是有个地方老师觉得唱得还不够好(框出跳音记号处)你们知道为什么吗?(跳音没唱)对呀!你们怎么能把小三角给丢了呢?
①指导学生(B句的跳音记号处)这个地方小鸟叽叽喳喳唱起动听的歌曲,边唱边轻快地跳跃着所以,我们要用轻巧、有弹性的声音去演唱那带跳音记号的音符应该唱得强一点还是弱一点呢?(标记p)让我们来试一试吧!再看跳音记号的后面一个小节歌词中唱到了“唱起来”、“唱不停”,它描绘了小鸟叽叽喳喳欢快歌唱的场景,恨不得要让全世界都听到它的歌声,那这两个地方我们又应该唱得强一点还是弱一点呢?(标记f)小鸟唱起歌来是断断续续的还是优美连贯的呢?(连贯的)所以后面这个小节要唱的连贯些噢,这就形成了前后鲜明的比照前一小节是跳跃的、后一小节是连贯的;在力度上,前一小节是弱弱的,而后一小节是稍强的让我们一起来唱一唱吧,老师要听到有比照的声音哦!有感情地唱B乐句
②再来想一想,A句应该用怎样的声音演唱呢?看,小鸟小鸟飞来了,小鸟是蹦蹦跳跳飞来的还是优雅地飞来的呢?(优雅的)所以A句要唱得优美、连贯有感情地唱A乐句
(8)加上强弱、跳连、有感情地完整演唱歌曲师太棒了,来,让我们跟着伴奏有感情地再唱一遍,注意,别忘了带上小三角哦!(跟伴奏唱,老师用手势指导唱)【设计意图表现音乐形象是本环节的重点通过聆听歌曲、演唱歌曲等活动,增强学生对歌曲的理解与表现,在这个环节我主要采用的是比拟法,学生通过比拟感受音乐的情绪,并学着用不同的声音和强弱关系来表现音乐,准确地完成了教学目标】
(四)音乐游戏异曲同唱师唱的不错!让我们再来看一看上课一开始看到的《小星星》的歌谱,请直接和老师一起来唱一唱这前两句吧!出示总谱1=CfIlb3516165-
4.531221-01155665-14433221・师你们知道老师为什么要把《春天来了》中的A句和《小星星》中的这一句放在一起吗?下面,老师就要带你们一起来做一个“异曲同唱”的游戏做完这个音乐游戏,你们就会找到答案啦!这个游戏怎么玩呢?听好啦第一关钢琴弹第1行歌谱,小朋友们和老师用“啦”唱第2行歌谱,两行歌谱同时进行第二关钢琴弹第2行歌谱,小朋友们和老师用“啦”唱第1行歌谱,两行歌谱同时进行比照这两句,你发现了什么?这两句旋律有许多相同之处(PPT圈出相同的对应的音)那除了个别的音符不一样,还有什么地方不同呢?(节奏不同)将全班学生分成两组,尝试同时演唱两个声部【设计意图将音乐游戏贯穿音乐课堂是现代音乐教学中十分新颖且有效的方法之一,它为教师和学生之间搭建起一座沟通的桥梁本环节,将孩子们最熟悉的童谣《小星星》与这首新歌的教学融合在一起,能够激发孩子们的好奇心在这样的教学模式下,小学生的天性得到了释放,孩子们能够在轻松愉悦的氛围中迅速地掌握音乐知识,提升音乐技能,在老师的鼓励下,学生还能够勇于抒发内心对音乐的真实感受真正地做到在实践中学习,在游戏中进步!】
(五)综合表演春天音乐会
1.小鸟太棒了!多么美妙的歌声啊,我都要醉在这春日的阳光里了来吧,小朋友们,请你们模仿我飞翔和歌唱的动作,让我们一起在春日的阳光里快乐地舞动起来吧!(放范唱,学生起立,化身成小鸟,边唱边表演,A句做小鸟飞翔的动作,B句做歌唱的动作音乐是一门极富创造性的艺术,音乐创造的目的就在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质这符合音乐课程根本理念中的“强调音乐实践,鼓励音乐创造”教师带着学生一起沐浴春日的阳光,尝试用动作来表现小鸟的惬意整个表演过程注重个体,既培养了学生的表演和创编能力,又在实践中加深了学生的情感体验,增强了其对歌曲的理解】
六、歌曲编创师同学们的表现非常精彩!老师把这首四拍子的歌曲加以创造,用更活泼的三拍子创造了一首全新的《春天来了》,想不想来听听?1=C3/4【设计意图创编歌词这一环节帮助学生拓宽了音乐视野,由四拍子转换为三拍子,锻炼了学生对节拍掌握的灵活度,也有助于提高学生的音乐根本素养,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格,呼唤起内心深处对春天的喜爱之情】
七、拓展延伸春天的诗师和小鸟一起唱歌跳舞真是太愉快了!春天太美好啦!春天里有歌有画,还有诗你们知道哪些关于春天的诗句呢?(学生自由答复)拓展——《春晓》欣赏唐诗《春晓》、画作《春晓》以及古诗新唱《春晓》春天的歌师春天真是备受诗人、画家和作曲家的喜爱呀!不知不觉,我们的寻春之旅就要接近尾声了,下面,让我们再来欣赏一首关于春天的歌曲,一起跟着歌声找春天吧!【设计意图拓展延伸环节表达了学科综合将语文课上所学的唐诗《春晚》融进课堂,参加音乐的元素,大大地激起了学生的兴趣整堂课都表达了“以审美为核心,以兴趣爱好为动力的根本宗旨】
八、总结师我们在青翠的山林里找到了春天,那里有红花、绿草,还有会唱歌的小黄鹏春天真美,好想一直留住它呀!可美好的时光总是短暂的,最后,让我们在音乐声中结束今天的寻春之旅吧!同学们,再见!最后,在《春天来了》的音乐中结束课堂
②师加上跳音记号唱一唱,运用比照法使学生感受与前者的变
③讲解跳音记号,指导学生带跳音记号的地方要唱得轻巧、短促、跳跃
④加上跳音完整唱B句歌谱
(5)完整演唱歌谱
(6)再次听赏歌曲师这么好听的旋律,加上歌词一定更有意境了!让我们再来感受一番吧!
(7)填词演唱师我看到好多同学都迫不及待的唱出了声,来,跟着钢琴唱起来。