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文本内容:
四年级下册英语教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写根底,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的根底
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学根本要求》编写而成的本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法本册教材具有以下几个特点
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定根底
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我开展的空间
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语
4、多为学生营造一些学习气氛,如创设英语角等等
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍
7、多与学生交流,进行口语交际训练
四、主要教学目标
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用
3、能听、做6个TPR活动
4、能学会3个小制作
5、能唱8首歌曲
6、能听、说、唱7首歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
五、教学进程第一单元教学方案
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况重点学习的句型是:ThisisThatisIsthis.IsthatYesitis./Noitisnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音
2、单元教学重点掌握学校中的一些功能室例如playgroundgardenteachersofficelibrarycanteenartroomcomputerroomwashroommusicroomgymandTVroom.掌握句型This/Thatisthe••-及Isthis/thatthe---Yesitis./Noitisn,t.在实际情境中的运用
3、单元教学难点字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词
二、单元教学目标认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型This/Thatisthea••-Isthis/thatthea--•Yesitis.Noitisn,t.
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带
四、单元教学措施
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动,鼓励学生交际PartALet,stalk第1课时教学目标能听懂、会说WhereistheteachersofficeIsthistheteachersJofficeTheteachers,officeisnexttothelibrary.并能在实际情景中进行运用了解英美国家关于楼层的不同表达方式教学重、难点重点本课对话及其在实际情景中的运用难点认读对话教学准备教学光盘单词卡片学与教的主要过程Step
1.Warm-up教师播放本单元歌曲Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱教师慢慢出示teachersoffice等词的图卡,让学生猜出该单词Step
2.Presentation
1、教师和学生进行freetalk话题是Whydoyoulikeourschool鼓励学生用简单的句子做出答复,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬
2、播放本课课件Letstalk局部教师可以就对话内容提一些问题,如HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提问与答复的过程中,将难点各个击破
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,女口T:Whatsinthefirst/secondpictureSs:Itsalibrary/ateachersoffice.也可以让学生听指令排列卡片,如T:Thefirstcardplayground;thesecondcard…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor
05、分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度然后请学生小组练习和表演Step
3.Practice
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜想图上表示的是什么课室或学校场馆用句型“Isthis...Yesitis./Noitisnt.”作答
2、做本单元ALetstalk局部的作业本练习Step
4.Consolidationandextension
1、学生在小组内分角色朗读对话
2、学生在小组内仿照Letstalk局部创编对话并展示Step5・Homework听Letstalk局部的录音,读给同伴、朋友或家长听talk第2课时教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如Gotothegarden.Watertheflowers.教学重、难点重点掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能难点单词library中辅音连缀的发音教学准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2、教师准备一幅本单元的校园分布图
3、教师准备本课时的单词卡学与教的主要过程Step
1.Warm-up
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱
2、播放第三册第一单元课件LetslearnA回忆句型WhatsintheclassroomAboardtwolightsmanydesksandchairs.自然过度到学习学校各课室的名称Step2Presentation
1、教师指着教室问学生Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhatsintheclassroom学生做出相应的回答教师接着问HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音LetslearnA教读生词教师可引入句型“Itsonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,女Pice-creambrotherfriendhungry0Step3Practice
1、小组比赛教师出示一张词卡,如garden组内学生依次说出与该词有关的其它单词如flowersredcolourtrees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Letsdo打下基础
2、看Letsd的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作播放声音,教师指导学生做出正确的动作然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作让其他的组的学生进行评价评价包括动作是否准确、到位、优雅等StepConsolidation
1、听音标序号教师播放Letslearn局部单词的录音,学生听音给单词标序号
2、学生在小组内仿照Letslearn局部创编对话并展示Step5OHomework抄写本课时四个的词听第5页录音,并能读熟5页内容板书设计PartALetslearn说、读、写watertigersisterdinnercomputer五个词语教学重、难点重点能听、说、读、写watertigersisterdinnercomputer五个词语难点正确书写watertigersisterdinnercomputer五个词语教学准备教学光盘、单词卡片学与教的主要过程Step
1.Warm-up
1、师生做日常口语练习A:WhereistheteachersofficeB:ItsA:Isthis...B:Yesitis./Noitisnt.
2、请学生表演A局部Let,stalk的对话Step
2.Presentationandpractice
1、播放Readlistenandchant的录音,让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
3、播放Readunderlineandsay的录音,让学生划出字母组合ero
4、听音后反复读五个单词,在此根底上进行描红,到达书写格式正确的目的
5、完成Looklistenandwrite局部的练习Step3Consolidation小组合作学习再写出几个以er结尾,并且er发音和watertigercomputer等单词相同的单词Step4Homework抄写本课以er结尾的单词,并体会er的发音板书设计PartALetsspell和词组
2、能认读句型Isthisthe---和Isthatthe•••并做出相应的答复
3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作教具准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2、教师准备一个教具钟教学重点本课时的主要单词和词组教学难点对新句型的理解和运用学与教的主要过程教学调整或生成记录
一、复习引题
1、学生表演A局部Let,sdo的内容
2、教师和学生进行主题讨论Whatsinourschool鼓励学生用新学的单词来交谈
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk话题是Whydoyoulikeourschool鼓励学生用简单的句子做出答复,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬顺着这一话题教师说“Yesourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Letswatch.由此导入新课
2、学生观看课件后,答复教师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型Isthisthe---和Isthatthe•••
3、学生听录音跟读对话
4、学生分角色朗读对话
三、稳固练习做本单元B局部作业本上Letstalk的练习
四、布置作业听Letstalk局部的录音,读给同伴、朋友或家长听标.
1、能够听、说、认读本课时的主要单词gymartroomcomputerroomplaygroundmusicroom.
2、能够完成Lookaskandanswer局部中的活动
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读教学重点五个生词的正确发音以及序数firstsecond的用法教学难点理解Storytime中的故事大意学与教的主要过程教学调整或生成记录教学过程
1、师生齐唱本单元的LettchantB局部的歌谣
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool»o
3、教师说一个句子,如Icanseemanyflowersinit.Whereisit让学生判断是什么单词,然后做出正确的答复
4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说PartBLet,sReadandwriteStory第六课时教学目标
1、能让学生运用This/Thatis…写句子
2、
3、校园里还有些什么设施和课室等
二、教学新课
1、教师播放A局部Letsd的声音,学生表演“听听做做”活动
2、教师提问Wheredowewatertheflowers学生答复Inthegarden.教师再问Wheredowereadstory-books学生答复Inthelibrary.然后教师继续提问Wheredowehavecomputerclasses引导学生说出Inthecomputerroom03^教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词
4、听录音,跟读、模仿
三、稳固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问Whereisthemusicroom或者指着某张图卡问学生Isthisthemusicroom让学生答复借此铺垫新句型Isthis/thatthe•••、布置作业读课文第8页
五、板书设计能听懂录音会唱Letssing的歌曲
4、能听懂Storytime的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握两个重点句子:“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.书写教学难点在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.学与教的主要过程教学调整或生成记录
一、复习引题
1、日常口语交流
2、Review:A、B两局部的词语及对话.
二、教学新课
1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子
2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子
三、稳固练习
1、读一读并填空
2、听录音并排序
3、看一看并画圈
4、唱Letssing的歌曲
5、听录音看动画理解Storytime的内容布置作业I、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytimeo
五、板书设计第二单元教学方案
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动主要句型是WhattimeisitIts...Itstimefor..../Itstimeto...A、B局部的Letstalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点;学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动
2、单元教学重点能够询问时间并做出正确的答复,如WhattimeisitItsnineoclock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动如ItstimeforEnglishclass.Itstimetogotoschool.
3、单元教学难点字母组合ur在单词中的发音
二、单元教学目标认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动,鼓励学生交际第一课时教学目标:
1、能听懂、会说“WhattimeisitItstimefor••/并能在情景中进行运用
2、能理解并运用“Timetogohomekids“Letsgo!”两个短语的句子
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息教具准备教学光盘、单词卡片教学重点让学生熟练掌握问句“Whattimeisit”和相应的答复以及句型“Itstimefor的用法教学难点对话中一些习惯表达法的理解,如Schoolisover.学与教的主要过程教学调整或生成记录、复习引题
1、师生日常口语训练
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲OneTwoThreeFourFive”
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏教师说:Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:Schoolisover.Whatdoyoudo学生答复Gohome.教师说:ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing第二课时教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组
2、能LetsWatchTV.由此导入新课
2、看与听学生看Let,stalk局部的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题在提问与答复的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型Itstimefor••/造句
3、模仿跟说,注意语音语调
4、分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与局部学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度学生可自由挑选表演伙伴
三、稳固练习
1、Letsplay:操练句型WhattimeisitIts…”
2、做本单元ALetstalk局部的作业本上的配套练习布置作业
1、听Letstalk局部的录音,读给同伴、朋友或家长听
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述
五、板书设计认读句型Whattimeisit并做出相应的答复Its•••Itstimefor•••
3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作教具准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2、教师准备一个教具钟教学重点本课时的主要单词和词组:musicclassP.E.classEnglishclasslunchdinnero教学难点对新句型“WhattimeisitItsnineoclock.Itstimefor的理解和运用学与教的主要芝程」伐学调整或生成记录
一、复习引题
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问WhereisZoom学生答复Heisinthecanteen.教师又问Why学生答Heishungry.教师再问WhyinhehungryWhattimeisit引导学生答出Itstimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如thesunthemoonthetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说
二、教学新课
1、Letslearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来接着出现一口钟(课前准备)一边表演一边引导学生表演getuphavebreakfasthavelunchhavedinner0课程名称的教授可借助于chant.mathclassmathclass1and11and1ChineseclassChineseclassreadandwritereadandwrite.第三课时教学目标
1、让学生掌握含有字母P.E.classP.Eclassjumpandrunjumpandrun111111Itstimeforlunchmusicclassmusicclasssinganddancesinganddanceartclassartclassdrawapicturedrawapicture.EnglishclassEnglishclassreadandchantreadandchant.
2、Letsdo先听录音,再跟做采用组与组或男女竞赛的方式
三、稳固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话布置作业
1、读课文第15页并背诵Letsdo0
五、板书设计irur的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写girlbirdnursehamburger四个词语教具准备教学光盘、单词卡片Illi教学重点能听、说、读、写girlbirdnursehamburger四个词语教学难点正确书写girlbirdnursehamburger四个词语学与教的主要过程课时教学标:
1、
2、能
3、够
4、听说认读U!S・・・clock.Itstimefor・・・/Itstimet…;能理解Hurry!A:Whattimeisits复习引题
1、师生做日常口语练习:B:Its—.
2、请学生表演A局部Lettalk的对话教学新课播放Readlistenandchant的录音,让学生听歌谣让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏播放Readlistenandcircle的录音,让学生圈出单词听音后反复读五个单词,在此根底上进行描红,到达书写格式正确的目的
三、稳固练习
1、完成Looklistenandwrite局部的练习、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计课时主要句型ItOopsImready.等单词和短句
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话教具准备教学光盘、单词卡片教学重点听、说、认读本课时主要句型:It,s・・・oclock.lt,stimefor・・・/Itstimeto…教学难点:
1、Itstimefor…和Itstimeto…的用法区别
2、Breakfastisready!和[mready!的发音学与教的主要过町|教学调整或生成记录
一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间如T:WhattimedoyougetupS:Fiveforty也可让学生猜猜教师的活动时间,如T:WhatdoIdoat6:30S:Yougetup.以次导入课文
二、教学新课
1、教师拿出Mike的图片,问学生WhoisheWhattimedoeshegetup学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案
2、看挂图或,答复理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurryready和oops的意义,可适当进行造句联系加以稳固,并注意对两个句型Itstimefor…和Itstimeto••-加以比拟3^听录音,然后跟读、模仿
4、分角色朗读和分角色表演
三、稳固练习
1、调查设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流鼓励学生用新句型Itstimeto---.来表述
1、熟读并背诵第17页的Letstalko够听、说、认读本课时的四个动词词组
2、能够理解并在情景中正确使用句型It,stimeto…教具准备教学光盘、单词卡片教学重点听、说、认读本课时的四个动词词组教学难点在情景中正确使用句型ItStimeto••-学与教的主要过程|教学调整或生成记录
一、复习引题
1、数学游戏教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案
二、教学新课
1、玩时钟游戏教师用手臂做时针和分针,问Whattimeisit学生快速答复It,s•••oclock.Itstimefor
2、教师做出4:35的手形,问Whattimeisit引导学生说出Its4:35schoolisover.教师接着问Schoolisover.Wheredoyougo学生答复Wegohome.教师由此导入句型Itstimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如教师发指令It,stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说Itstimetogotoschoolo请学生做背书包、走路的动作,以次类推要注意多让学生说句型It,Stimeto为下一课时重点学习句型做铺垫
4、听音跟读,注意强调语音语调
5、教师可采用A局部Let,sd的形式操练新的句型
三、稳固练习
1、画画说说学生模仿BLetslearn局部的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比方学生A六点起床,他就指着自己的画说Its6oclock.Itstimetogetup.
2、完成Letsplayo
1、熟读并背诵所学内容
2、设计学习时间表并用英语描述
五、板书设计time的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握两个重点句子“WhattimeisitIts...的正确书写教学难点在四线格中的正确书写TWhattimeisitIts...学与教的主要过程三单元教学计划.
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话
2、单元教学重点能听懂会说Letstalk局部的内容,并能在适当的情境中运用如?能正确的用ItswarminBeijing.WhatstheweatherlikeinBeijingHowaboutinNewYork等句子描述和谈论天气情况及CanIputon---.Youcanwear---.等句型根据天气情况选着适宜的着装与活动工程能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见
3、单元教学难点字母组合aral在单词中的发音
二、单元教学目标认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带
四、单元教学措施
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动,鼓励学生交际第一课时教学目标:
1、能听懂、会说anI...?”并能在适当情景中应用
2、在对话中稳固描述天气的词coldwarmcoolhot0教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型CanIwearmy-**Yesyoucan./Noyoucant.词汇wearcancant教学难点“CanI…问答中的人称转换学与教的主要过程课时教学标.
1、能听懂会说本课的会、复习引题教学调整或生成记录
1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词warm、hot、cool、coldo
二、教学新课
1、教师根据当时情况说:Itshot/warm.CanIwearmyshirtsweaterskirtdress***并弓|导学生答复Yesyoucan.或Noyoucant.并进行板书
2、学生分小组练习A:CanIwearmy…?B:Yesyoucan./Noyoucant.
3、播放Let,stalk局部教学录像,学生观看
4、学生看配套动画,模仿跟读教师对学生的语音、语调进行必要的指导
5、学生分角色朗读,表演对话教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度话
三、稳固练习
1、创新练习根据所给情境两人一组编对话今天你要和
2、能听说认读本课主要同学去公园,和妈妈商量A:Its-CanI…B:Yesyoucan./Noyoucant.
2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let,staiko
五、板书设计词warmcoolhotcoldweather
3、学会运用“Itscold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确,语调自然
4、初步了解我国几个城市的气候特点教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型Itswarm/hot/cold/coolin*••:词汇cold、cool、hot、warm、weather教学难点单词weather的发音学与教的主要过程教学调整或生成记录
1、学生一起说儿歌(LetschantP25)O
二、教学新课
1、教师说Itswarmtoday.(指指夕卜面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowletswatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录待学生看完后,教师说Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖
2、教师播放Unit4LetslearnA局部的课件学生观看
3、教师提问Isitaweatherreport学生答复Yesitsaweatherreport.教师再问IsitwarminLhasa点击句子ItscoolinLhasa.引导学生答出No.ItscoolinLhasa.让更多的学生重复回答
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的教师说:ItswarminBeijing.并引导学生跟读
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请局部学生朗读单词然后提问WhereiscoolWhereiswarm启发学生答复ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况ItSwarm/coolin.…,如果有不符合实际的表达,教师可以用Itisntwarm/coolin进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念
7、请学生观察书中插图:Whichcitycanyoufind学生答出HarbinHongKong教师说:ItscoldinHarbin.ItshotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思领读单词(把卡片贴到黑板上)
9、教师说ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.WhatstheweatherlikeinHarbin弓|导学生说出ItscoldinHarbin.提问WhatstheweatherlikeinHongKong弓|导学生说出ItshotinHongKong.
10、教师出示中国地图,边指边说HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing学生答复ItswarminBeijing.教师问WhatstheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa学生分别答复It,scoldinHarbin.ItshotinHongKong.ItscoolinLhasa.
11、引导学生用Whattheweatherlikein提问关于我国其他城市的天气状况教学重点能听、说、读、写armcarcardballtallwal1五个词语教学难点正确书写arnicarcardballtallwall五个词语学与教的主要过程li!课时教学目标
1、能听、说、认读本课时的主要句型WhatStheweatherlikein
一、复习引题
1、师生做日常口语练习A:CanIgooutsidenowB:...A:Can1havesomesoupB:...
2、请学生表演A局部Let,stalk的对话
二、教学新课rXj
1、播放Readlistenandchant的录音,让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
3、播放Readlistenandnumber的录音,让学生给单词排序
4、听音后反复读五个单词,在此根底上进行描红,到达书写格式正确的目的
三、稳固练习
四、
1、完成Looklistenandwrite局部的练习布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计NewYorkHowaboutBeijing
2、能够分角色朗读对话教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型WhatstheweatherlikeinNewYorkHowaboutBeijing教学难点Its...degrees.的表达学与教的主要过程教学调整或生成记录
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Letschant局部歌谣
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、coolcold根据后一句话的内容替换为sunny、windy、snowy、cloudy0改编儿歌
3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问Whatstheweatherlikein…?学生根据实际内容答复Itis・・・(学生既可以从气温的角度答复,也可从气候特征的角度答复,此项活动主要是稳固Whatstheweatherlikein…?的功能结构)
二、教学新课
1、教师提问WhatstheweatherlikeinNewYork(同时将录像内容定在NewYork的界面),学生根据实际来答复
2、教师领读NewYork注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正
3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:Howabout-••引导学生根据实际来答复反复利用3-5个城市操练Howabout让学生在问答中理解Howabout-••的功能
4、请学生观看课件,初步理解对话的意思
5、教师提问WhatstheweatherlikeinNewYorkHowaboutBeijing
6、教师领读;解释意思
三、稳固练习
1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语教学重点词汇windysunnyrainysnowycloudyo句型Its…in…教学难点所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置学与教的主要过程教学过程:
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”
2、教师提问WhatstheweatherlikeinBeijingHarbin/HongKong/Lhasa学生答复It,swarmcold/hot/cool
二、教学新课
1、播放第25页的Letschant局部的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音请学生选出相应的画面学生指出图后,教师适时出示单词卡rainy、windy、sunnysnowy、cloudy学生认读2^教师出示世界地图ThisisBeijingthecapitalofChina.ThisisMoscowthecapitalofRussia.ThisisLondonthecapitalofBritain.HereisSydneyacityinAustralia.HereisSingaporethecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称MoscowLondonSydney、Singaporeo
3、请学生翻开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置
4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置
5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置
6、教师播放Letslearn的课件,学生观看
7、教师提问,学生看插图答复教师问IsitcloudyinSydneyIsitwindyinBeijing第六课时教学目标
1、能让学生运用Isit..9••Yesitis./NoitIsitrainyinMoscowIsitsnowyinSingapore
6、学生两人一组问答A:Isit••-in•••B:Yes./No.It,s・.•in•••
7、学生用Its•••in…报导地图上五个城市的天气情况
三、稳固练习
1、完成Letsplay局部的练习,操练句型Its•••
2、看看谁的反响快将全班分为假设干小组,每次比赛各组出一名代表教师说城市In…,学生说出相应的天气形容词ItS…哪个学生先说出来可为本组赢得一分,假设干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励布置作业
1、读课文第28页
五、板书设计isnt.写句子
2、能听懂录音
3、会唱Letssing的歌曲
4、能听懂Storytime的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握两个重点句子“Isit...Yesitis./Noitisnt.”的正确书写教学难点在四线格中的正确书写IsYesitis./Noitisnt.学与教的主要过程教学调整或生成记录教学过程:、复习引题
1、日常口语交流
2、Review:A、B两局部的词语及对话
二、教学新课
1、让学生练习运用Isit...Yesitis./Noitisnt.练习说句子
2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子
三、稳固练习
1、读短文并答复下列问题(这种题型第一次出现,教师可以先让学生口头答复,再让学生动笔写)
2、听录音并打勾
3、
4、
5、看一看并连线唱Letssing的歌曲听录音看动画理解Storytime的内容、布置作业
1、唱第30页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytimeo
五、板书设计元教学难点1—3单元的重点内容
二、单元教学目标:Recycle1教学方案
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:Readaloud.Listencircleandmatch.Lookaskandanswer.Listentickandsay.Readandwrite.Readandcircle.
2、单元教学重点1一3单元的重点内容
3、单
1、复习1—3单元的目标语言与词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达
2、复习1—3单元Let5sspell局部的单词和Readandwrite局部的句子,要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及1—3单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动,鼓励学生交际第一课时教学目标:
1、能听懂、会说单词〃showjacket”以及句子〃Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket〃等
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演教学重点认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容教学难点句子〃Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket〃的理解第I学与教的主要过程、复习引题课时
1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”教学
2、1-3单元的口语交际
二、教学新课标:
1、教师可参照第四册第二单元局部Let,slearn的图表
2、能看懂Lookaskandanswer并答复三个问题
3、能听懂Listentickandsay并完成表格填空教具准备教学光盘、单词卡片教学重点1—3单元的重点教学难点1一3单元的语音知识学与教的主要过程教学调整或生成记录教学过程.
一、复习引题
1、教师播放第三单元的歌曲,学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词,为下一步的学习做好铺垫
二、教学新课
1、教师播放Listencircleandmatch局部的录音第一遍整体听,让学生圈出字母组合,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并连线,;第三遍听音并核对答案
2、完成Lookaskandanswer:先让学生以同桌为单位口头答复三个问题,然后全班展示,教师给出及时的评价,最后让学生把答句写下来3^教师播放Listentickandsay局部的录音第一遍整体听,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并打勾;第三遍听音并核对答案
三、稳固练习.
1、以Listentickandsay局部为例,操练句型Whatstheweatherlikein...Its...标:
1、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排,并独立完成练习
2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句教具准备教学光盘、单词卡片教学重点会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词教学难点运用单词灵活造句学与教的主要过程教学调整或生成记录教学过程.
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片,可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句
2、复习1一3单元的四会单词
3、核对上一节课的回家作业
二、教学新课
1、Readandcircle局部教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表,然后独立完成练习,最后进行检查注意检测时元教学计划.
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习,从而展现了农场中缤纷多彩的生活虽然与学生的实际生活相隔甚远,但其内容与学生的日常生活联系紧密要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达
2、单元教学重点单词:sheephencowhorsegoatlamb及其复数形式的表达;句型Howmany-•-doyouhave;四会单词及四会句子的掌握
3、单元教学难点字母组合or在单词中的发音
二、单元教学目标
1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜,如goatsheephorsedonkeytomatoespotatoes.
2、能够运用句型,如:WhataretheyArethey…?Howmany---询问动物和蔬菜的名称及数量等
3、能够根据图画,出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带
四、单元教学措施
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动,鼓励学生交际第一课时教学目标
1、听、说、认读主要语言结构WhataretheseArethese...并能根据实际情况进行简略答复
2、能够准确朗读对话教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型WhataretheseArethese---及其简略答复教学难点these的发音学与教的主要过程教学过程:、复习引题.•
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜Ilike・・・Doyoulike-
2、教师说谜语,引导学生用Arethey--来猜猜是什么蔬菜a、Theyarered.Theylooklikeapplesbuttheyarentapples.Whataretheyb、Theyaretenderandgreen.Whataretheyc、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whataretheyd、Theyareroundpinkandwhite.WhataretheyeTheyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey学生猜对了,教师答复Yestheyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;?如果猜错了,教师答复Notheyarent再请其他人猜,直到猜对为止
二、教学新课..
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问Arethese…?并引导学生根据实际用Yestheyare./Notheyarent.答复如果学生答复的是他theyarent.教师要继续问Whatarethese并引导学生用Theyare••-答复教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量教师适时板书句型框架
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问Are或Whatarethese教师做出相应的答复
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜
4、播发Let,stalk的录音,学生听录音,后跟读、模仿
5、分小组做对话练习
三、稳固练习.
1、完成Letsplay局部,操练句型WhataretheseArethese…?、布置作业
1、听第38页的Letstalk局部的录音,读给同伴、朋友第二课时教学目标
1、能听、说、认读单词tomato、greenbeanspotato、carrot以及它们的复数形式
2、通过说唱B局部的歌谣稳固所学单词的复数形式教具准备:
1、LetslearnB局部的课件和录音
2、相关的单词卡片
3、所学蔬菜的实物
4、Let,schant的录音教学重点单词tomato、cucumber、potato、onion、carrot教学难点potato和tomato的复数形式学与教的主要过程教学过程
一、复习引题.
1、请学生欣赏Let,schant局部歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片
二、教学新课
1、教师手举一个西红柿,说Iliketomatoes.Doyouliketomatoes引导学生用Ilike…或Idontlike…根据自己的实际情况表达
2、教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现Ohitslongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans让学生在答复中学习单词
3、出示土豆DoyouknowitFrenchfriesaremadeofit.Itsapotato.Doyoulikepotatoes学生才艮据用Ilike…或Idontlike…根据自己的实际进行情况表达
4、请学生猜谜语Theyarelongandorange.RabbitslikeeatingthemWhatarethey学习单词carroto
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物
三、稳固练习-
1、教师请学生看着书听歌谣
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let,slearn中的单词有什么不同启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化
1、读课文第39页并背诵Letschanto
五、板书设计教学重点能听、说、读、写horseforkhomeworkworldmap四个词语教学难点正确书写horseforkhomeworkworldmap四个词语学与教的主要过程教学调整或生成记录程:课时教学标:
1、能听懂“WhatarethoseArethey9••••Howmany9♦♦••并能在情景运用教学过程:、复习引题
1、99••99••
2、师生做日常口语练习:A:WhataretheseB:Theyare...A:Arethese...B:Yestheyare./Notheyaren,t.请学生表演A局部Letstalk的对话
二、教学新课序
1、
2、
3、
4、播放Readlistenandchant的录音让学生听歌谣让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏播放Readlistenandnumber的录音,让学生给单词排听音后反复读四个单词,在此根底上进行描红,到达书写格式正确的目的
三、U!
五、稳固练习
1、完成Looklistenandwrite局部的练习布置作业
1、抄本课单词4+1模式板书设计
2、进一步稳固名词复数及读音规那么
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型WhatarethoseArethey*Howmany*doyouhave的理解与应用教学难点名词复数及其读音规那么学与教的主要芟程」伐学调整或生成记录教学过程.
1、欣赏本单元歌曲
2、提问Whatcanyouhearinthissong学生说出在歌中听到的动物的单词
二、教学新课
1、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际答复Yestheyare./Notheyarent.
2、教师随手拿起几个笔袋Aretheypencil-boxes学生答复Yestheyare.或Notheyarent.然后教师说Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A:Arethey•••B:Yestheyare./Notheyaren,t.(教师提供资源desks/tablespants/shortsunglasses/glasses)
4、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问Howmany-doyouhave引导学生答出相应的数量
5、翻开Letstalk局部课件,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句
6、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况(显示课件的插图)Aretheysheep/goats/horses/donkeys第五课时教学目标/hens/cowsHowmany•••
7、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调
8、小组分角色表演对话,教师巡视指导
三、稳固练习
1、启发学生替换有关动物单词,创新对话〔A:Arethey•••B:能银:听Yestheyare./Notheyarent.Theyare・・・•Howmany…doyouhaveU!Ihave.•・说布认单词置作业向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知
五、板书设计Oheephencowhorse
02、了解单词sheephencowhorse的复数形式教具准备教学光盘、单词卡片教学重点单词sheephencowhorse及其复数形式的表达句型:Whatarethey和Arethey*的问答教学难点horsesheepgoat的复数形式表达学与教的主要过程教学调整或生成记录教学教学过程:
1、教师提问Iloveanimalsverymuch.DoyouloveanimalsWhatanimalsdoyouknow
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读
二、教学新课
1、教师说DoyouknowafarmTherearemanyanimalsatafarm.Letsgoandhavealook教师出示Letslearn(A)局部挂图,说Lookitisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee
2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图答复,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文答复
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm
4、让学生观看课件2遍,教师只点击有关单词局部,学生跟读5^教师出示单词卡sheephencowhorsegoatlamb让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词如ee在sheep中发[i:]ow在cow中发[aU]oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词(将卡片贴到黑板上)
6、稳固单词a、教师说单词,学生指图b、教师指图,学生说单词c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片
三、稳固练习
1、请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey--来猜图片内容猜错了,该同学要说Notheyarent.猜对了,说Yestheyare.
2、学生两人一组做猜卡片的游戏
1、将Letslearn局部的图讲给家长听
五、板书设计唱Letssing的歌曲
4、能听懂Storytime的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握两个重点句子“These/Thoseare...”的正确书写教学难点在四线格中的正确书写These/Thoseare...学与教的主要过程教学过程:
一、复习引题..
1、日常口语交流A:Whatarethese/thoseB:Theyare...A:Arethese/those...B:Yestheyare./Notheyarent.
2、Review:A、B两局部的词语及对话.
二、教学新课..
1、让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子
2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子
三、稳固练习.
1、读短文并打勾
2、听录音并打勾
3、看一看并连线
4、唱Letssing的歌曲
5、听录音看动画理解Storytime的内容、布置作业
1、唱第40页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytimeo五单元教学方案、单元教学内容分析
1、单元教学内容本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯服装与颜色、大小等话题相关性很强,因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中
2、单元教学重点认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型
3、单元教学难点字母组合le在单词中的发音
二、单元教学目标:
1、掌握A、B局部的Letslearn、Letstalk局部的四会单词与句子
2、认读A、B局部的LetslearnLetstalk局部的单词与句子
3、理解LetsdoLetschant等局部的内容并能够听指令完成动作
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动,鼓励学生交际第一课时教学目标:
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的答复
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力教学重点句型AretheseyoursNotheyarent.IsthisJohnsNoitisnt.教学难点指导学生正确使用名词所有格学与教的主要过程教学过程:、复习引题
1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习稳固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备
二、教学新课Letstalk:
1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的鞋子问:Aretheseyours引出新课
2、教师为学生播放课件,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解
3、在黑板上呈现新单词,学生认读教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象
4、操练句型IsthisJohn,sYesitis./Noitsnot.进行替换练习
5、认读后,进行分角色表演学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演Letsplay:学生画出自己喜欢的衣服,并涂色然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问Isthisyours/Aretheseyours学生答复由师生操练过渡到生生操练
三、稳固练习..
1、教师带着学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰
2、Askandanswer:小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确奖励优胜
3、教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演
四、布置作业
1、听第38页的Letstalk局部的录音,读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计容词与表示衣物的名词连用O学与教的主要过程部子UL住:、复习引题
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》听后学生说出听到的颜色名称
2、教师出示颜色卡片,学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色
二、教学新课Letslearn
1、教师呈现图画,问学生Whatcolorcanyousee学生会自然说出图中的颜色教师顺便引出新课WhafsthisIfsaskirt.Agreenskirt.教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称
2、教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称引导孩子们说一说记住的衣物名称教师指图问WhatcolorisitWhatsthis学生答复两个问题,教师引导学生说出Areddress.并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组
3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思
4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话(或者播放课件,学生配音)Letsdo
1、教师播放录音或录像,带着学生做游戏
2、教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作
3、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确奖励优胜组
4、两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演
三、稳固练习
1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服
四、布置作业第三课时教学目标
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写applepeopletable三个单词教具准备:教学光盘、单词卡片教学重点能听、说、读、写applepeopletable三个单词教学难点正确书写applepeopletable三个单词学与教的主要过程教学调整或生成记录教学过程:、复习引题
1、师生做日常口语练习:A:AretheseyoursB:Yestheyare./Notheyarent.A:IsthisyoursB:Yesitis./Noitisnt.
2、请学生表演A局部Let,stalk的对话
二、教学新课.
1、播放Readlistenandchant的录音,让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
3、播放Readunderlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词
4、听音后反复读四个单词,在此根底上进行描红,到达书写格式正确的目的
三、稳固练习
1、完成Looklistenandwrite局部的练习布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计的衣物教具准备教学光盘、单词卡片第四课时教学目标
1、听说认读本课时的主要句型WhosepantsarethoseTheyreyourfathers.WhosecoatisthisItsmine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己教学重点掌握本课时的主要句型WhosepantsarethoseThey,reyourfather5s.WhosecoatisthisItsmine.教学难点引导孩子在情境中理解主句型「学与教的主要过程教字过荏:
一、复习引题教学调整或生成记录,晶时教学目
1、Letsdo:让孩子在说的过程中,复习相关的衣服单词标:
2、Guessinggame:孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁
二、教学新课..
1、教师拿出一条长裤,让孩子猜猜是谁的,导出句型“Whosepantsarethose”然后教师拿出自己的衣服,让孩子猜猜导出句型Whosecoatisthis”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解
2、教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说
3、分角色给课件配音,小组练习和表演
4、Letsfindout:两个人一小组说一说
三、稳固练习.
1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回
2、Yesorno:教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks.、布置作业
1、听第51页的Letstalk局部的录音,读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计词的复数形式描述衣物教具准备教学光盘、单词卡片教学重点单词pantssocks的复数形式教学难点在情境中应用单词的复数形式学与教的主要过程够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式
2、理解歌谣复数名词和are的连用
3、学会运用单教学调整或生成记录教学过程
一、复习引题
1、复习A局部Let,sdo的歌谣说一说,演一演
2、Talkaboutyourclothes:孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子教学新课
1、教师出示Letslearn局部的挂图问孩子Whatcanyousee孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说
2、教师问“Wherearetheskirts/…?”让孩子们到前面来指当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的,没有单数形式)
3、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指
4、播放课件,孩子看课件理解含义
5、操练新单词(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音)
三、稳固练习
1、Listenandpoint:WhereisyourskirtWhereareyoursocks孩子边听,边指出
2、孩子小组内互问,互指孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品
3、完成Letsfindout的练习
四、布置作业
1、读课文第52页;
2、用英语向家长介绍自己的衣物
五、板书设计正确书写色款式这些内容都和平时的购物息息相关,学生非常熟悉,所以教师教起来要密切结合学生的生活实际,并引导学生联系生活对所学英文进行运用关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过这一单元主要谈论服装的价格和评价可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来,教师在教学中可以从学生已学过的知识入手,在复习的过程中引入本单元的新知识,使学生能把学过的语言结合起来进行运用在教学CanIhelpyou等购物交际句型时,教师可创设交际情境,在交际活动中融入新的句型,使交际更贴近生活,更真实教师应当设计多种交际活动,让孩子在交际的过程中,真正掌握语言
2、单元教学重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式
3、单元教学难点A、B局部的Letstalk和B局部的Letslearno可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点,有条件的可以制作多媒体课件辅助教学
二、单元教学目标
1、掌握A、B局部Readandwrite的单词和句子
2、听、说、认读A、B局部Letslearn和Letstalk中的单词和句子
3、理解Letsdo、Letschant等局部的内容
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动,鼓励学生交际第一课时教学目标]、能够听、说、认读本课时的主要句型CanItrythemon.Letstrysize
7.Theyrejustright.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演.教具准备教学光盘、单词卡片教学重点学习新句型:CanItrythemon.Letstrysize
7.They,rejustright.教学难点在情景交际中正确使用本课时的新句型「学与教的主要过程散字迫荏:、复习引题
1、日常口语训练
二、教学新课..
1、教师出示Let,slearn局部的挂图,让孩子表演图中的情景,教师与学生共同表演对话教师挑出两双鞋,一双适合自己的脚,另一双或大或小,然后让学生猜哪一双是自己的鞋引出新句型的教学
2、教师指导学生做问答练习,然后调查同伴的鞋的号码,进行小组汇报
3、待学生能够熟悉句型后,教师为学生放VCD让学生感知对话内容
4、学生跟录音朗读课文,教师指导学生朗读学生分角色朗读对话
三、稳固练习..
1、教师播放一段购物的视频录像,孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述
2、小组交流自己看到的内容
四、布置作业
1、听第58页的Letstalk局部的录音,读给同伴、朋友或家长听
1、学习四个名词sunglassesglovesumbrellascarfo
2、在A部分对话的根底上,运用本课时及A局部学过内容进行实际的交际活动教学重点本课时的四个单词教学难点在实际情境中运用词汇学与教的主要过程教学过程:
1、Letstalk:学生读一读,并进行角色表演
3、Guessinggame:教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中,让学生猜一猜里面有什么,学生猜对后,取出并描述一下大小、价钱等
二、教学新课
1、教师出示大挂图,让孩子结合图说一说Whatcanyousee引出新单词
2、通过引入情景表演,描述图中的各种物品
3、学生进行情景表演练习,并熟悉新的单词
4、出示课件,让孩子观看课件(关掉声音),根据故事的内容给课件配音
5、播放课件,孩子看课件理解含义
6、孩子分角色跟读
三、稳固练习
1、做Completeandsay的练习,先以两人一组完成表格填空,然后全班展示
2、做作业本上配套的练习
四、布置作业..
1、读课文第59页;
2、用英语向家长介绍自己的衣物
五、板书设计点能听、说、读、写本册的四会单词教学难点正确书写本册的四会单词学与教的主要过程教学过程
一、复习引题.
1、师生做日常口语练习A:CanIhelpyouB:Yes...A:AretheyOKB:...
2、请学生表演A局部Let,stalk的对话
二、教学新课
1、播放Readaloud的录音,让学生听歌谣
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
3、播放Listenandchant的录音,让学生划出含有字母组合的单词
三、稳固练习
1、完成作业本上的配套练习布置作业.
1、抄本册四会单词4+1模式
五、板书设计学光盘、单词卡片第四课时!l!i教学目标:
1、听懂会说“CanIhelpyouHowmuchisthisskirtItsverypretty.Thatsexpensive.Itstooexpensive.
2、能在实际的情景中运用进行实际交际3^培养孩子购物要节约的观念教具准备教教学重点句型CanIhelpyouHowmuchisthisskirtItsverypretty.Thatsexpensive.Itstooexpensive.教学难点对新词的读音的指导和标准,如“eighty-nineyuan.”学与教的主要过程教学调整或生成记录教学过程:
一、复习引题..
1、日常口语训练
2、用算术题复习数字,为价格的描述作好准备
二、教学新课.
1、教师通过课件展示各种衣物
2、教师和孩子们进行对话的交流T:Lookatthisshirt.Itscolourful.S:Yesitspretty.T:HowmuchisitS(请一个孩子走到反面翻出价格)Itsonehundredyuan.Itstooexpensive.
3、教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容
4、再看一边,边看边模仿故事中人物的语气说一说
5、分角色给课件配音,小组练习和表演
三、稳固练习.
1、孩子运用自己手中的卡片,仿照Letstalk局部中的对话,进行对话和描述,完成Letacto
四、布置作业..K听第61页的Letstalk局部的录音,读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计颜色教具准备:教学光盘、单词卡片第五课时教学目标
1、能够听说认读本课主要单词niceprettycheapexpensiveo
2、能运用句子Itscheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和教学重点单词niceprettycheapexpensive0句子Itscheap/pretty/expensive/nice.教学难点单词expensive的读音;根据实际情景运用本课时的四个形容词学与教的主要过程教学过程:
一、复习引题.
1、TalkabouttheweatherWhatstheweatherliketodayWhatdoyouwanttowear
2、Showusyourclothes孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子
二、教学新课..
1、教师出示几件衣服的实物,并标出价格,说“Guesshowmuchisitv引导学生答复价格,教师追问“Isitcheap/itprettyv引导学生自己表述“Itscheap/expensive/nice/pretty.教师根据学生的答复适时的出示相应的单词cheap/expensive/nice/pretty.并进行带读,让孩子进行认读练习
2、教师出示Letslearn局部的挂图T:“Lookatthatdress.Itspretty.Iwanttobuyit.Its•••yuan.”Studentstrytosaylikethis.
3、观看课件展示,跟读练习
4、小组活动孩子两人一组每个孩子准备一些衣物单词的小卡片,在反面写出价格,两人进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范T:HowmuchisthatnicedressS:Veryexpensive.Its•••yuan.T:Iwanttobuyit.
三、稳固练习
1、Guessinggame:Howmuchisit孩子两人一组,运用一些衣物小卡片,猜想价格A:GuessHowmuchisitB:Itstwentyyuan.A:Notoocheap.Guessagain.B:…
2、完成Letsplay的练习、布置作业
五、板书设计第六课时教学目标
1、能让学生运用Theyare...写句子
2、能听懂录音
3、会唱Letssing的歌曲
4、能听懂Storytime的内容教具准备:教学光盘、II单词卡片教学重点掌握重点句子“Theyare...”的正确书写教学难点在四线格中的正确书写Theyare...学与教的主要过程教学调整或生成记录教学过程:..
1、日常口语交流A:CanIhelpyouB:...A:Howmuch...B:...
2、Review:A、B两局部的词语及对话.
二、教学新课
1、让学生练习运用Theyare...练习说句子
2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子
三、稳固练习
1、读短文并填空
2、听录音并判断对错
3、看一看并连线
4、唱Letssing的歌曲
5、听录音看动画理解Storytime的内容、布置作业.
1、唱第60页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytimeo
五、板书设计单元的重点内容
二、单元教学目标..
1、复习4-6单元的目标语言与词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达
2、复习4—6单元Letsspell局部的单词和Readandwrite局部的句子,要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及4—6单元的单词卡
2、准备一些教师的照片或图片
3、教师准备录音机及录音带单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见培养他们良好的学习英语的习惯
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机还可开展各种活动,鼓励学生交际第一课时教学目标..I、复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达
2、培养学生想象、推理的能力教学重点Readaloud中出现的新语言点教学难点给故事加结尾学与教的主要过程
一、复习引题…Game1:Weatherreport复习有关天气的语句和词汇Game2:Guessinggame复习Whatarethese/those及相关的蔬菜、水果和动物的名称、教学新课
1、教师问学生Whatstheweatherliketoday学生答复后,教师接着说WhatabouttomorrowIthinktomorrowwillbewarmandsunny.Letshaveapicnic.Ok.
2、学生答复Ok后,教师说Wemustbringsomefruitfoodanddrinktoourparty.Iwanttobringbreadandeggs.问一个学生Whatdoyouwanttobring当这名学生答复后继续问其他的学生让大局部学生能够会问和答
3、教师按画面内容依次让学生观看课件,给学生逐一展示故事内容
三、稳固练习
1、以小组为单位,把整个故事加上所创编的结尾表演给、布置作业
1、四人小组演一演第66页的对话
五、板书设计6单元的重点教学难点4-6单元的语音知识学与教的主要过程教学调整或生成记录教学过程:应的问题教具准备教学光盘、单词卡片教学重点能读懂Readandtickorcross的短文并做出正确判断教学难点运用单词灵活造句学与教的主要过程教学调整或生成记录教学过程:
1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片,可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句
2、复习4-6单元的四会单词
3、核对上一节课的回家作业
二、教学新课
1、教师提问CanyouuseacomputerCanyousendane-mailtoyourfriendsNowWangKesgrandmareceivedanE-mailfromWangKe.CanyouunderstanditLetsreadtogether.
2、让学生翻开课本,阅读短文
3、给学生时间完成判断练习
4、教师和学生一起核对答案,如果句子本身是错的,要让学生说出错的原因及正确的句子
三、稳固练习
1、完成作业本上Recycle2的练习布置作业..
1、读4-6单元的课文给家长听
五、板书设计单元课时周次?第一单元6课时2周第二单元6课时2周第三单元6课时2周复习13课时1周第四单元6课时2周第五单元6课时2周第六单元6课时2周复习23课时1周机动复习竺课时2周共计48课时16周.
1、读课文第39页并背诵Letsdoo
五、板书设计。