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文本内容:
《比赛场次》教学设计教学目标
1、结合具体事例,经历探索并用不同方式表示比赛场次的过程
2、能用连线、列表等方法解决简单的组合问题,能够找出简单事物组合的结果
3、体验教学与日常生活的密切相关,认识到许多实际问题可以借助直观的方法解决,并用图或表格进行表达和交流教学重点借助连线、列表等解决简单的比赛场次问题,并借助数学语言来表述和交流教学难点能用连线、列表等方法解决简单的比赛场次问题能够找出简单事物排列和组合的结果、谈话导入师上课之前,老师已经让同学们复习了数线段和角的旧知识,预习了计算比赛场次的新知识下面就请同学们在小组内交流一下,在解决旧知识时有哪些心得,有什么巧妙的方法呢?在小组内交流一下!(师巡视,教给方法,为指名到前边演示做准备)
2、哪个小组愿意到前边说一说,你们小组是怎样解决旧知识的?(指名到前边数角和线段)过渡看来同学们旧知识掌握得不错,在预习新知识时你又遇到了哪些困惑呢?下面我们一起进入到今天的有关“比赛场次”的问题,请同学们完成“探究活动一”中的第一个问题,先在小组内交流一下题目中给出的重点信息,再填空,最后在小组内交流一下自己解决问题的方法!
二、探究新知
1、汇报交流第一个问题师第一个问题,哪个小组愿意到前面汇报一下自己小组交流的结果?(小组汇报)其他小组同意吗?
2、看来第一个问题很简单,同学们很快交流出了结果那么“整个小组共赛多少场呢”这就是我们要解决的第二个问题,用多种方法来解决请同学们先完成导学案,再在小组内流一下自己解决问题的方法,当然有解决不了的问题可以向其他同学求助好,开始吧!小组交流
3、小组汇报师你们小组最喜欢哪种方法?到前面跟大家交流一下!(学生汇报)学生边汇报,教师边板书1)当学生说到韩国跟中国已经比赛完,不用再连线时,教师强调指出像这种每2支球队只比赛一次的赛制叫做单循环赛,那如果每2支球队比赛两次,叫做什么呢?(双循环赛)同学们真聪明!)板书2)如果这个小组想出了列式的方法,要给予热烈的掌声二三种方法让其他小组汇报
4、探究其他解决问题的方法师同学们刚刚用不同的方法解决了这个问题,真是不简单那这个问题还有没有其他解决的方法呢?老师提醒一下,如果本次赛制是双循环赛,会赛几场呢?(教师可简单的在黑板上指一指)单循环赛跟双循环赛有什么关系呢?你能列出一个算式,很快算出需要赛几场吗?请同学们在小组内交流一下!小组推荐汇报(太棒了,鼓掌!)
5、过渡同学们用这么多种方法解决了这个问题,现在咱们探讨一下,你认为哪种方法比拟简单呢?(学生交流)
6、下面进入组长考核阶段,请组长考核小组内的每一们成员,让他们用自己认为简单的方法迅速说出自己的计算方法,可以不计算(师可先举例)如果五个球队比赛,赛制是单循环赛,共需赛多少场?
三、稳固应用
1、师同学们今天学得都很认真,下面我们一起来完成一些练习题请同学们迅速完成第一题有问题可以小组内交流
2、请同学们先自己完成第2题,然后在小组内交流自己的想法(小组到台前汇报)
3、扳手腕游戏好,今天同学们表现得很好,我们一起玩个游戏轻松一下,小组掰手腕,看看谁是小组内的大力士,注意在享受快乐的同时,思考一下,你们小组一共掰了几次手腕呢?
4、随着同学们快乐的笑声,我们的课堂也要结束了,老师给同学们布置一个课下作业,同学们请看!看看你能不能用上咱们今天学的知识巧妙地解决这个问题。