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文本内容:
《专题复习常见气体的制取和收集》教案教学目标
1、知识与技能:
(1)知道气体的制取装置、收集装置、尾气处理装置,以及在制取气体时的操作考前须知
(2)能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体
(3)能正确选用排水法、向下排空气法、向上排空气法来收集气体
2、过程与方法:
(1)通过气体制取、收集方法的学习,培养学生分析问题和解决问题的能力
(2)培养学生拓展知识空间的能力和创新意识
3、情感态度与价值观使学生在师生互动、生生互动的学习环境中,充分发挥学习的主动性,培养终生学习的能力教学重、难点
1、气体的制取装置和收集装置
2、综合性气体制备实验的设计教学方法讨论、交流、归纳、练习复习感知你知道
02、H
2、CO2的实验室制法吗(用化学方程式表示)?并写出收集方法h2co2教学过程:达标检测1用过氧化氢制氧气时多参加一些二氧化镒,产生的氧气的质量()A、增加B、减少C、不变(20XX•桂林)实验室制取二氧化碳可以选用的发生装置是()(20XX•鸡西)实验室局部仪器或装置如以下图所示,请答复以下问题
(1)假设要组装一套二氧化碳的发生装置,可选择上图中的(填仪器下方的字母,下同),收集装置可选用图中的,检验二氧化碳是否收集满的方法是o用该发生装置还可以制取的气体是(填一种)
(2)假设用高镒酸钾制取氧气,除需增加酒精灯外,还需要的实验用品是—,写出用高镒酸钾制取氧气的文字表达式用右图所示装置收集氧气,氧气应从(填“a”或“b”)端导入以下是我们熟悉的实验室制取气体的发生装置、收集装置请根据装置图答复以下问题⑴制氧气对装置
①中的固体集中加热前应先;目的是为了防止—
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锭制氧气,应选用的发生装置为、收集装置为(填装置的编号),过氧化氢溶液应从(填仪器名称)中参加,其中二氧化镒起作用⑶实验室用(填装置的编号)的组合制取并收集二氧化碳,证明二氧化碳集满的方法是O
(4)实验室常用加热氯化铉与氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气.通常情况下,氨气的密度比空气小且极易溶于水.假设要制得氨气,应选用的发生装置为、收集装置为(填装置的编号)・教师活动学生活动设计意图[引入]:大家都知道,化学是一门以实验为根底的学科,在中考当中化学实验是一个很重要的内容通过对中考试卷的分析,我们发现中考当中的化学实验主要分为两类,一类是科学探究实验,一类是常见气体的制备今天这堂课我们就来研究常见气体的制取和收集学生阅读中考热点和本节的学习目标以事实依据引入,提高学生重视程度[板书]常见气体的制取和收集首先请大家回忆一下我们在初中化学中已学习了哪些常见气体的实验室制法?回忆,讨论,抢答你知道
2、出、C02的实验室制法吗(用化学方程式表示)?学生展示自己关于这方面的作业引导学生回忆所学知识,并加以稳固我们知道了制取这3种气体的原理,我们还需要知道制取这3种气体的装置我这里有三种实验室制取气体的发生装置,大家觉得这三种装置应该分别用来制取哪些气体?A装置实验室加热KCI03制2实验室加热KMnO4制2B、C、D种装置实验室用H2O2制O2实验室用石灰石(或大理教师活动学生活动设计意图CD此£石)和稀盐酸制co2
③实验室用锌和稀硫酸制h2AB谁能来总结一下这三套装置优缺点各组件先独立完成然后再交流讨论加强学生合作精神请大家总结气体发生装置的选择依据反响物状态反响条件逐步引导学生思考、递进,得出结论,培养学生逻辑思维能力[板书]
一、发生装置的选择选择气体发生装置的依据反响物状态反响条件记、写加强记忆,为中考效劳请同学们分析以下“固液不加热型”制气装置,谈谈与前面的装置相比有什么优点?分析,比拟进一步拓展学生的思维,让所学知识得到升华[过渡]前面我们所研究的是气体的发生装置我们不光要知道气体的发生装置,还要知道气体如何收集请问我们现在学过了哪几种气体收集装置?排水法,向上、向下排空气法排水法,向上、向下排空气法回忆旧知识分别可以收集什么性质的气体?学生一一举例答复
1、排水法不易溶于水、不与水反响;
2、向上排空气法密度比空气大;
3、向下排空气法密度比空气小教师活动学生活动设计意图请总结选择气体收集方法的依据气体的密度(与空气相比)气体的溶解性、是否与水反应等与前面发生装置的选择相照应[板书]
二、气体收集装置的选择选择气体收集装置的依据气体的密度(与空气相比)气体的溶解性、是否与水反响等记笔记对知识进一步稳固[拓展思维]
1、实验室应该如何收集H2S气体呢?(友情提不H2S是一种有臭鸡蛋气味的剧毒气体,密度比空气大,易溶于水.)思考,得出如下装置拓展学生的思维空间和创新能力采用这样一套装置来收集气体,我们必须要考虑到进气和出气问题在不同的密度下有不同的方法请大家讨论讨论得出假设气体密度大于空气密度,应从A端进;假设气体密度小于空气密度,应从B端进如果将该装置倒过来呢?a里假设气体电应从Ai假设气体¥应从Bi蓉度大于空气密度,端进;首度小于空气密度,借进通过对一种装置的多种使用方法的学习,翻开学生的思路,培养学生举一反三及发散思维的能力如果将该装置装水呢学生讨论得出答案abI•••—I/寄水[引申]量气装置思考,讨论其原理学生将自己学到的知识运用到实际中,从而体验成功的快感我们讨论了气体的发生装置和收集装置,有时候我们在这之后还会用到气体尾气的收集装置我们有哪些方法可以处理气体的尾气呢?讨论得出燃烧法;溶液吸收法在教师引导下得出溶液吸收的另一种方法注意对不同气体不同处理方法的教育[板书]
三、尾气的处理方法我们知道了气体制取过程中的一系列装置但是我们要注意到,如果操作错误,也不能正确地制得气检查装置气密性提示学生实验时须注意正确的操作标准教师活动学生活动设计意图体在装置连接好之后,我们要做到第一件事是什么?
四、实验过程中重点操作疑问学生根据学案就交流答复问题提示学生实验时须注意正确的操作标准五知识运用讨论,比照,总结出不同题进一步拓展学生的思路[综合运用]对以上内容进行综合性训练型所用的知识点[总结]引导学生对本课所学内容进行归纳、总结回忆,反思,总结培养学生归纳、总结的能力。