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文本内容:
《绘画构图的初步》O
二、教材分析教材分范画、学习要求、学生作品三局部呈现出来每一幅图中的物品各具特点以不同的状态展现,产生了不同的效果
三、教学目标知识与技能
(1)在观察中明确物品的位置关系以及透视效果
(2)明确物品的长短比例、间隔
(3)明确全貌和局部的特点过程与方法
(1)通过电脑课件展示资料作解说
(2)通过实物摆放,比拟观察物体特点情感态度与价值观通过观察学画,学到透视知识,并产生兴趣
四、教学重点着重指导第一幅画,学到俯视、仰视、斜视的知识
五、教学准备课件准备在桌面桌布上放一•个杯子、一个苹果、一个梨、一个文具盒作为观察对象
六、教学时数
七、教学过程导入这节课主要是学6至7页的构图知识,并板书题目:第4课学构图课件展示,学习新课,看图解说“如何把众多物品组织在一个画面中,这里学问很大不同的构图能带来不一样的视觉感觉”
(1)首先,着重讲第一幅图苹果与橙子(油画);塞尚(法国)讲先画一条假想横中线或竖中线然后,分析物品不同的摆放会产生不同的视觉效果透视知识物体居中,能看到正面物体偏上,能看到物体的底面,要仰视物体偏下,能看到物体的上面,要俯视物体偏左或偏右,能看到物体的侧面,要斜视画法A.根据长短比例,确定某一物体的具体位置,然后再确定与其他物体的间距B.根据透视知识画出物体应见到面的物象第二幅图桃(油画),现代,冷军学生说此图桃是偏下摆放,用俯视第三幅图静物(油画),现代,莫兰迪(意大利)o学生说杯、瓶偏下,用俯视第四幅图桃与壶(油画),现代,胡善余交流指出大壶偏上,用仰视;许多桃偏下,用俯视第五幅图三只苹果,一只安排在左边,另两只在右边这样构图多样统一,显得既活泼又稳定交流指出偏上的苹果,能看到底面,用仰视;偏右或偏左的苹果,能看到侧面用斜视2读学习要求交流不同的画面构图带给你什么感受?要求学生说思考画家是怎样组织画面的?[交流得出根据物体的大小、所占的位置进行组织布景并板书]尝试选择几种物品,根据所学到的构图知识组织画面练习让学生在画板上画桌面上摆放的桌布、杯、梨、苹果、文具盒然后,对照各式各样的学生作品,交流桌面上的杯、梨、苹果、文具盒的位置关系,以及运用的透视知识类型。