文本内容:
《铃儿响叮当》教学设计教学目标1学会唱歌曲《铃儿响叮当》2配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪3进一步培养学生的审美能力,感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情教学重难点节奏、强弱的比照,以及对歌曲的情感把握教具准备:多媒体课件乐谱、各种打击乐器教学过程
一、师生问好
二、发声练习同学们,我们都知道要想唱,先练声在学习今天的新课之前,让我们跟着老师一起,先练练声吧!注意我们平时的要点,口腔要翻开,声音竖起来,保持住你的气息
三、导入新课春节是许多人盼望、向往的,这是中国人民最隆重的传统节日,也象征团结、兴旺,对未来寄托新的希望的佳节所以,除夕那天家家团员,围坐一起庆贺佳节同学们,你们知道哪些与春节有关的歌曲呢?(恭喜发财、难忘今宵、春节序曲)同学们知道的真多,思考一下,每年的12月25日是什么节日呢?(圣诞节)我们的大街小巷或者店铺里跟平时有什么不同?(有气球装饰,圣诞树,圣诞歌)跟圣诞节有关的一位白胡子的慈祥老爷爷,他叫什么名字呀?(圣诞老人)谁能描述一下圣诞老人的装扮?(大鼻子,白胡子,红衣服、红帽子、黑皮靴、乘坐麋鹿雪橇)同学们,这就是圣诞老人(出示图片)那诞老人后边背的是什么呀?(礼物)大家想不想要圣诞老人的礼物呀?好,那我们的圣诞老人从美国出发了,来给我们中国的小朋友送礼物!今天我们就来学习一首西方国家的节日歌曲《铃儿响叮当》(板书课题)
四、学唱歌曲
1、首先我们聆听一遍歌曲《铃儿响叮当》,并一起去感受歌曲的韵味课件这首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年,又叫《雪橇歌》雪橇对于我们来说既熟悉又陌生,雪橇最初是在雪地里运送物资的,后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛一般都使用马拉雪橇歌曲原为一首嬉戏歌曲,为人们冬季滑雪所唱,副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声后来,该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌,由于旋律轻松、活泼,深受美国人民喜爱,长期被当作美国民歌流传师同学们想不想学习这首歌啊?师好,让我们来一起学习这首歌吧首先听老师按节奏朗读歌词这是我们熟悉的2/4拍,你们也来试试,读的时候注意附点和换气,大家都能按节奏正确的朗读出来了,很好
2、初步了解了歌曲后我们再次聆听一遍,同时请思考歌曲情绪怎样?(欢快、活泼)教师提问学生,并加以总结
3、学唱歌曲
(1)师范唱刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地唱了起来,看来同学们的学习热情很高,下面老师来唱一遍,你们思考歌曲划分几个段落?(第一段和第三段相似,第二段不同)在这首歌曲中,雪橇是用马拉的,马的脖子上还系着铃铛,雪橇上乘着欢乐的孩子们,他们迎着大风,扬鞭歌唱,再次聆听范唱并在第二乐段打节奏(一拍两下)思考假设我们坐在雪撬上会是怎样的心情?(学生答复,老师加以肯定、小结)我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神强调要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来跟着歌曲合唱
五、歌曲的表现形式同学们唱的真好,老师仿佛听到了那种叮叮当当的清脆悦耳的声音,老师有个提议,同学们能不能用我们自己的方式来来模仿铃声呢?比方拍拍手、跺跺脚,大家思考一下O同学们,你们表现的真好!这一遍,同学们无论是在音准上还是节奏上,都表现得都非常到位,老师都被你们感染了,为你们点个赞!
六、教师小结一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界,我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐,信同学们在今后的生活中还会聆听到这样的音乐,接触到各种不同风格的作品!最后,让我们伴随着这首欢快的歌曲结束我们的音乐之旅!下课.教学反思铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感因为是人们在冬季滑雪橇时所唱又名《雪橇歌》,又因为是冬天的歌曲,后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲,深受人们喜爱,长期被当作美国民歌了解到歌曲属于圣诞歌曲,我便通过网络查阅了有关圣诞节的一些习俗与文化,希望可以从中找到灵感,找到课的切入点这首歌曲也让我想到了每年在12月25日,我国各大城市各大商场举办的那些火爆的通宵购物活动,我不禁地想一个传统盛大的西方节日,给中国孩子们的印象仅仅如此吗?于是,一个想法孕育而生——让学生通过学习这首歌曲,从中体验一个文化主题。