还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
二年级语文202X-202X学年度第一学期教学设计姓名学科年级
(三)质疑拓展“它、娃、更”的书写笔顺是怎样的(预设)我能在班级展示朗读,把诗歌读正确、读流利学习任务二读文看图,理解诗歌(指向目标3)自学指导2自读诗歌
二、
三、四节,结合课文插图找出蒲公英、苍耳、豌豆,讲讲它们得方法,说说孩子们是怎样出发得小组内演一演,有感情得读一读,背一背评价标准知道方法众,能感情朗读☆能背诵☆
(一)自学自测
1.通过朗读诗歌
二、
三、四节,我能独立完成表格(检测目标3)
2.我能正确、流利、有感情地朗读第节,会背诵第节(检测目标2)
(二)小组纠错小组内展示朗读诗歌请组长给我评价正确☆流利☆有感情☆交流自己填的表格,从中一个植物说说它传播种子的经过
(三)质疑探究(检测目标3)其它植物是怎样传播种子的?(预设)椰子、葡萄学习任务三精读诗歌,积累词语(指向目标2)自学指导3再读诗歌第
二、
三、四节,用”画出使用精准,描写生动的词句用自己学过的方法理解词语评价标准正确完成表格
(一)自学自测(检测目标4)用学过的方法,我能独立完成下面的表格课题名称植物妈妈有方法课时2授课时间课标要求学习独立识字写字姿势正确,书写标准、端正、整洁结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文诵读儿歌、儿童诗和浅近得故事,展开想象,获得初步得情感体验,感受语言得优美背景分析本文是一首讲述植物传播种子得诗歌,全诗共5节,按照“提出问题一具体介绍一提示观察”得思路展开本文的突出特点是拟人手法的运用,把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”写这首诗的语言还有一个特点,就是灵活多样学习目标借助拼音,认识“植、如”等15个生字,结合具体的语言环境,根据词义读准多音字“为、得”;观察字形结构,能正确书写“法、如”等10个生字能正确、流利地朗读课文,背诵课文通过读文和看图,理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子得方法结合生活经验,具体语言环境、插图、课件理解课文生词,体会“乘着、挂住、炸开”用词得准确学习重难点能正确、流利地朗读课文,背诵课文通过读文和看图,理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子得方法评价任务完成学习任务中()、
(一);当堂检测1(检测目标1)完成学习任务二中
(一)、
(二);当堂检测2(检测目标2)完成学习任务二中
(二);当堂检测3(检测目标3)兀成学习任务二中()(检测目标3)所需条件教学课件、教学一体机生字卡板书设计
3.植物妈妈有方法蒲公英乘着风苍耳儿挂住皮毛豌豆豆荚炸开植物妈妈自身条件外界条件传播方式蒲公英降落伞风乘着苍耳带刺的铠甲动物的皮毛挂住豌豆豆荚太阳炸开学习过程词语意思方法(查字典、结合语境、换近义词、做动作)乘着挂住炸开
(二)小组纠错在小组内交流自己的学习收获,纠正错误
(三)质疑探究同样说种子离开植物妈妈,诗中采用了不同的表达方法蒲公英“乘着风纷纷出发”;苍耳“能去田野、山洼”;豌豆“蹦着跳着离开妈妈”这样写的好处是什么?(能表达出不同植物的特点,语言表达生动,灵活多样)(预设)当堂检测听写课后生词(检测目标1)正确、流利朗读诗歌背诵第二节(检测目标2)用“我知道(植物妈妈)准备了(自身条件)经过(外界条件)就(传播方式)句式说一种植物传播种子的方法(检测目标3)作业内容完成练习册第3课《植物妈妈有方法》致性为了达成4条学习目标,组织开展三项学习活动为了实现目标二能正确、流利地朗读课文,背诵课文,采用了分层推进,逐步达成的方法其中当堂背诵全诗的难度较大,但至少要能做到当堂背诵第二节学后反思这首诗歌在突出的特点是运用了拟人的手法,拟人的手法具体表达在哪里?。