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文本内容:
唱响心灵的赞歌生活中处处有诗歌天真的儿歌、朴素的民歌,常在我们耳边回响下面让我们到诗歌的国度里一起遨游吧!【达人支招】小朋友们,我们先来看一个故事1960年5月,毛泽东、周恩来一行视察长沙工作之余,到江边散步遥望橘子洲头,百舸(ge)争流,万帆竞发,毛泽东豪兴勃发,于是提出与周恩来做对联互娱他随即咏出上联“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”此联动静相对,意境悠远三个断句,两处“顶真”,“洲”和“舟”又是谐音应对难度极大毛泽东对身边的周恩来说“恩来我一时江郎才尽,请你来个锦上添花如何?”周恩来才思敏捷,熟谙地理,了解长沙,竟于百步之内得佳句“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞天心阁系长沙市内一景,与橘子洲相对既工整又流畅,整个对联浑然一体,两位伟人相对而笑周恩来总理所对的这条下联对仗工整、寓意深刻,堪称诗歌中的精品那么,如何写好诗歌呢?小朋友们会觉得诗歌语言凝练,比拟难写,其实只要掌握了一定的方法,写起来也是比拟容易的,下面送同学们两个写现代诗的技巧
一、罗列事件,构筑充满童趣的意境有时我们需要把一句相同的句子分放在几段中,作为段首,使其形成并列的段式或者通过罗列事件,来构筑充满童趣的世界作家艾青的诗歌《太阳的话》中,有这样几句话翻开你们的窗子吧翻开你们的板门吧让我进去,让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水作者在第一节和第二节中分别重复使用了“翻开你们的”和“我带着”,使各句形成了并列的句式,罗列了一些事件,这样读起来朗朗上口
二、用拟人手法,抒发自我的心声诗人常会借助比喻、排比、拟人等修辞手法来表达自己的意境,今天我们就来看一下拟人的手法在诗歌中的妙用先请小朋友们来欣赏一首诗歌《雪花》雪花是谁?敲着窗子,轻轻地唱着沙沙沙哦,原来是洁白的小雪花美丽的小雪花,你穿着洁白的纱衣,伴着轻快的舞曲,要飘向哪里?想和我们一起做游戏,还是想亲吻那久别的大地?俏皮的雪花,飘到了我的手心里咦,怎么还没等我看一眼你的模样,就化成了圆圆的水滴冬天到了,雪花好似一个小精灵来到我们的中间,作者笔下的小雪花到底是什么样的呢?这首诗歌运用了拟人的写作手法,描述了冬天雪花飘扬的情景,“你穿着洁白的纱衣,伴着轻快的舞曲”就是运用拟人的手法,表达了作者热爱大自然的思想感情【佳作赏析】假设给我三天光明盲人小伙伴的心声王需欣假设给我三天光明,我要插上飞翔的翅膀,到北京去看看长城,感受祖国的雄伟假设给我三天光明,我要去公园逛逛,看看蝴蝶、花朵长得啥样?感受世界的美丽假设给我三天光明,我要学学雷锋叔叔,扶老携幼,拾金不昧体验助人的快乐假设给我三天光明,我要帮父母做家务,让他们不再操劳,有时间享享清福假设三天即将飞逝,明天又是黑暗,我要将这美好,永远留在心间【名师点评】小作者说如果给我三天光明,我要看长城、逛公园、做好事、为父母做家务,可见是一个有爱心、懂事的孩子小作者以“假设给我三天光明”一句作为每句的句首,重复出现,统领全文,并紧紧围绕其展开,足可见小作者的写作功底,很值得小朋友们借鉴海伦-凯勒的《假设给我三天光明》感动了一代又一代的中外读者,而小作者以一个健康人的角色表达了盲人小朋友的心声,诗中所表现出来的那种希望看看世间的花花草草的迫切心情,那份愿为社会奉献自己一份力量的社会责任心,那种即使光明远去却仍旧感恩的恬淡,可与海伦•凯勒相媲美【美文赏析】请小朋友们仔细回味一下著名作家杜崇斌先生的诗歌《走过深秋的田野》,注意画波浪线处,体会一下拟人手法的妙用走过深秋的田野杜崇斌踩着片片凋零的黄叶沿着岁月之河蜿蜒而上我走向深秋的田野萧瑟的风掠过光秃秃的枝柱掠过收获后的千里平畴带来了季节轮回的讯息深秋的田野成了一位饱经风霜的老人在季节的深处静默着那些繁花似锦和硕果累累的记忆那些热火朝天的——关于播种、关于耕耘、关于收获的故事那些彩蝶蹦,迁、骄阳似火、秋雨淅沥的往事啊都已随风飘逝……那些在这片土地上挥洒的汗水、泪水和歌声啊还有那些多少次在梦中对这片热土的希冀啊都已定格成秋后的收成空旷的天地间只有一排排笔直的落尽叶子的乔木在风中微微颔首守望着脚下——一望无际的青青的麦田互相诉说着岁月的沧桑远山隐隐小河潺潺崖畔上灿烂的野菊花以淡淡的幽香触动我童年的记忆于是——我捡起一片深秋的红叶想把岁月的风霜珍藏在书页里【赏析】这首诗歌把深秋当成了一位经历丰富的老人,在收获过后的季节回味着自己的一生静默,是老人在回味自己的人生经历时的表情;往日的种种回忆,都成了人生的收成;守望田野,诉说沧桑的岁月,一如老人们在夕阳里叼着旱烟袋闲适地拉家常深秋,就是这么宁静、安然、闲适【我手写我写心】
1.试着把下面的诗歌补充完整四季柳芽儿尖尖,他对小河说“我是春天”荷花儿红红,他对蜻蜓说“”落叶儿黄黄,说“我是秋天”他对天空说“我是冬天”
2.请以“四季”为话题,写一首诗歌,或者以“四季“中的一季为主题注意用上拟人句啊!附录作家的故事我与作文交朋友宗介华作者简介宗介华,中国作家协会会员,中国科普作家协会会员,中国儿童文学研究会常务副理事长已发表文学作品四百多万字,出版长篇小说《太阳花》等三十八本书主编大型丛书《中国儿童文学五十年精品库》等十六套每当我提起小学毕业考初中的作文来,依旧兴奋不已,许多往事历历在目我从小喜欢作文课,不管是写人的还是写景的、写物的,我都愿写,而且写的时候,不愿受约束,只要不背离老师大的要求,我想怎么写就怎么写童年时,我生活在北方农村丰富的农村生活把我的童年记忆“点缀”得五彩缤纷树上的小鸟、地里的蛔蛔、山上的野花、河里的小鱼,它们把欢乐带给了我,同时,也成了我写作文的最好素材因为我喜欢这些小动物,喜欢那些怒放的鲜花自然就观察得十分认真有生活就有素材,有观察就有东西写在班上,我的作文一直“名列前茅”老师经常把我的作文当做“范文在班上念,但有时也把我的作文做为“反面的教材念给同学们听,讲这里不好,那里不行我呢,认真地听,下次作文时改正来就是了眨眼间,小学毕业了,我离开家乡,到离家30多里地的涿县(现已改为河北省涿州市)一中(当时属河北省重点中学)去考试我是多么想走进涿县一中那神秘的大门呀!作文考试题目是《我的家乡》呀!多么熟悉的地方我拿起笔,喇喇喇,一气呵成“朋友,你想了解我的家乡吗?请不要着急,听我慢慢地讲给你听吧!”“我的家在北京市房山县的南侧,与河北省涿县接壤,弯弯曲曲的拒马河从房山县的西南方向流过来,又奔向涿县而去它把我们两个相邻的县连接了起来”“我的家乡很美,山清水秀,如同一个大花园……”我娓娓道来,没费什么力气因为我是在向友人唱我心中的歌,越唱越爱唱,越唱越动听!结果,两个星期后去看“榜”(把被录取人的名字写在纸上,在学校的墙上张贴出来,我们称它为“榜),宗介华的名字在榜上闪着光哇,我考上涿县一中了后来我才得知,我的作文得了高分,老师的评语是言之有物、有感而发从此,我在创作之路上迈出了第一步读观后感如果说作文是一个百草园的话,那么,读后感就相当于那株美丽的三叶草了读后感,顾名思义,就是读过一本书或一篇文章以后,把收获和感想记录下来,它一般由“引”“联”“结”三片叶构成叶片一引——围绕感点,亮出感点;叶片二联一一联系实际,纵横拓展;叶片三结一一总结全文,升华感点【达人支招】读后感就是读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的作文观后感,就是看了一部影片或连续剧后,把具体感受和得到的启示写成的作文不管是读后感还是观后感,所谓的“感”就是从作品中领悟出来的道理,可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因阅读(观看)而激发的决心和斗志也可以是因阅读(观看)而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击要写好读后感、观后感,应该注意这么几个方面
一、表达简单读后感和观后感既然由读(观)产生“感”,那么在作文里就要表达引起“感”的那些事实,有时还要表达自己联想到的一些事例一句话,读(观)后感中少不了“叙”,但是它不同于记叙文中“叙”的要求记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读(观)后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理
二、选准感点一篇文章或者一部电影,可以有许多让你感动的地方,但在一篇读(观)后感里只能论述一个中心,不可能写得面面俱到所以,紧接着便是对这些众多的感点进行筛选、比拟,找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得最顺畅的一个感点,作为读(观)后感的中心,然后加以论证成文
三、表达方式读后感和观后感每一篇作文中有两个点,就是“读(观)”和“感”的关系,在处理这两个点的时候,要做到议论、表达、抒情三结合读(观)后感以“感”为主,作文中要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁在结构上,一般在开头概括时提示“读(观)”,从中引出“感”在着重抒写感受后,结尾又回扣“读(观)【佳作赏析】真正的强者陈鸣我坚持了一个星期,读完了《老人与海》,合上书本,我深深佩服小说中老渔夫的意志做人不应该被任何困难打倒,应该尽自己最大的努力,与生活中的磨难做不屈不挠的斗争古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼,被别的渔夫看做失败者,可是他坚持不懈,终于钓到了一条大马林鱼,大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽,被他杀死绑在小船的一边,在归程中一再遭到鲨鱼的袭击,他用尽了一切手段来反击回港时只剩鱼头、鱼尾和一条脊骨尽管鱼肉都被咬去了,但什么也无法摧残他的英勇意志(简单表达书本的主要内容,突出老渔夫的精神品质)一个人的真正胜利只能是精神的胜利,人在物质上无论取得多大的成就,都不能赢得我们崇高的敬意,而只有精神和气魄的胜利,才使我们感动才使我们和追随老人的孩子一样,为他的悲壮落泪(既是对老渔夫精神的概括,也是自己读了这本书最真切的感悟)回想以前,无论我做什么事,只要有一点不顺利,就会退缩,有时还会说上几句垂头丧气的话想一想老人与鲨鱼搏斗,鱼叉被鲨鱼带走了,他就把小刀绑在桨把上刀子折断了,他就用短棍短棍也丢掉了,他就用舵把这种充满信心、锲而不舍的精神,不正是我所缺少的吗?(一个反问句扣问自己的心灵,表达自己读书后的收获)老人说“它没有打败你,它没有”对啊,一个真正的强者,只能被摧毁而不能被击败永不言败,这就是《老人与海》告诉我们的“不管遇到什么困难,都要信心十足地去面对,坚持到底,决不退缩”这也是《老人与海》告诉我们的“书是一匹骏马,带你挑战人生”《老人与海》就是这么一本书,就是这么一匹高大的骏马(再次引用格言,把《老人与海》这本书比喻成一匹“高大的骏马”,显得形象生动,意蕴深厚)【名师点评】通过《老人与海》这本书,小作者认识了一名真正的强者一一老渔夫他虽然老了,可是他的精神不老,他是永不言败的作文不局限于对一名强者的描写,还插叙了自己如何对待生活、学习上的困难,说明自己崇拜“老渔夫的原因赏析】真的好感动——读曹文轩的《草房子》严明轩“明天一大早,一只大木船,在油麻地还未醒来时,就将载着桑桑一家,远远地离开这里——他永远地辞别与他朝夕相伴的草房子……”再见了桑桑,我也和你一样,油麻地的草房子让我感动手捧《草房子》,一个个活生生的人物展现在我眼前,让我大笑,让我哭泣,让我的心为之颤抖!陆鹤,你怎么就不长一根毛发呢?秃顶给你带来多少伤心,你承受了常人不能承受的屈辱,但又用自信赢来了秃顶人的尊严在你成功地扮演《屠夫》中的伪连长时,我真想冲上去拥抱你我真的为你快乐,也为认识你而感到自豪杜小康,我心中的偶像富裕的日子里,你能做大家不能做到的事劳动课上,你一人带来十几把镰刀,解了蒋老师的燃眉之急;断桥前,在大家束手无策之时,你叫来了毛鸭的大船,让大家£皆上归途;穷困潦倒的日子里,你用稚嫩的肩膀,担负起全家人的重担到荒无人烟的草滩中放鸭,去拾回爸爸失去的从前……你没有丝毫的卑微,你在向那个时代示威;你让同龄人敬佩,也让我汗颜桑桑、细马、纸月、秦大妈……《草房子》中人们的生死离别、悲悯情怀都让我感动,而他们厄运中相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温情和殷殷情爱,如一股清泉涤荡着我心灵的污垢,似一炉烈火锻造着我的灵魂以前,只听爸爸妈妈说,他们少年时代的贫困、学习的艰辛,他们和《草房子》中的人有着同样的经历,而我一直认为我们的学习、生活比父辈们要辛苦得多,我们真的不快乐,这不只是我而是我们一代人的感受可是现在,我感觉到了,我是幸福的人,我们是幸福的一代《草房子》里人们的遭遇我们无法体验,他们的幸福居然是如此简单——能填饱肚子,有时机上学而我们食品种类繁多,上学受法律保护,比起他们,我们是多么幸运多么幸福之前我怎么就没感受到呢?《草房子》,是你拯救了我,是你帮我找到我本拥有但从未感受到的幸福,是你让我真正了解昨天和今天的意义!【赏析】作者用心在读《草房子》,也用心在诉说自己的真情实感本文列举最让“我”喜欢的人和最让“我”感动的事,也让读者明白幸福很简单,就在我们伸手可及的地方全文抒情色彩浓厚,犹如一朵浓艳的感染之“花”,很有感染力【我手写我心】读书使我们视野开阔,读书使我们情趣高雅读书使我们学会思考,读书使我们的人生更加丰富充实你一定也读过不少书吧!选择一本你喜欢的,抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实的感受和见解要求题目自拟,500字左右附录作家的故事我的菜园孙幼忱作者简介孙幼忱,中国作家协会会员,哈尔滨市文联专业作家,哈尔滨市作家协会副主席1997年被评为“全国自强模范”出版有长篇传记文学《擎起我的双拐》、中篇科学童话《小狒狒历险记》、儿童科学文艺自选集《“小伞兵”和“小刺猬”》等19本书大约50年前,我读小学五年级时,写了一篇作文,题为《我的菜园》这篇作文受到了老师的称赞在东北大学任教的父亲去世后,母亲被人民政府安排到吉林亚麻厂当了工人,家由市区迁到郊区一个叫哈达湾的地方,母亲整日操劳,除了上班和忙家务,无暇顾及其他得丰收因为我自幼患小儿麻痹症,双腿残疾,站立和走路离不开拐杖,不能像别人那样干活,便坐在地上“耕耘”我先在靠近秫秸(高粱秆)篱笆的地方,挖出一个个小坑,埋进菜豆种子我想起菠菜又鲜又嫩,便又在菜园里种满了菠菜不久,菜豆的两片叶子出土,菠菜也使菜园一片新绿这时我却想,还是黄瓜和茄子好吃,便将菜豆的小苗和长得还不大的菠菜全拔去,沿篱笆种上黄瓜,其他地方全种上了茄子,一快乐,还插空种了十几株玉米我想起一首儿歌里说的“黄瓜爬上架,茄子打滴溜”,便相信,这正是我的菜园未来的写照后来我发现,黄瓜秧上生了不少卷须,但它却不像豆角秧那样,用茎缠绕篱笆,旋转上升,必须专为黄瓜秧搭上架子,供它的卷须去“抓”,这太麻烦了!这时我又想起西瓜西瓜又甜又水灵,多可口啊,而且西瓜秧可以自己沿地面向前爬我就拔去了黄瓜秧和茄子秧,玉米苗也没留下我在菜园里清一色地种上了西瓜“菜园此时已成为“瓜园了结果,当秋天来临时,我的西瓜秧爬满了菜园,却连一个小西瓜的影子也没见到我忙来忙去全部收获只是一堆枯槁的西瓜秧《我的菜园》写的就是这样一件事情结尾,我写到我接受了教训,并提醒自己说“我的一生可不要这样度过”老师在这篇作文的评语中指出,能写出自己独特的经历,并从中有所思索,便有可能写成一篇好作文成年以后,我越来越懂得,“只问耕耘,不问收获”是不行的我还以自己童年的这段趣事,为今天的孩子写出一篇童话,题为《狗熊种地》真的,小时候的我,多像一头傻乎乎的狗熊呀!。