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文本内容:
谈科研课题开题报告的撰写2谈科研课题开题报告的撰写
1、通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;
3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;
5、全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高;
6、促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍 确定课题研究目标时,1方面要考虑课题本身的要求,另1方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平 4课题研究的基本内容 有了课题的研究目标,就要根据目标来确定这个课题要研究的内容,研究内容要比研究目标写得更具体、明确目前在这方面存在的主要问题是:
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少; 4,把研究的目的、意义当作研究内容 这对我们整个课题研究10分不利因此,我们要学会把课题进行分解,1点1点地去做这里给大家举1个例子: 某省“95”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出,本课题研究的中心是,如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课具体内容包括下列3个方面:
1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求,对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定,从而建立初中语文活动类课程的目标体系
2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点,安排初中各年级语文活动课的内容,内容的安排力求充实、精确、有序,并初步形成1个相对完整的活动课内容体系
3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点,探索初中语文活动类课程的学习活动方式,确定活动类课程的教学时间、空间及程序,并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式 5课题研究的方法 任何科学研究除了要应用哲学方法和1般科学方法之外,还要有具体的研究方法、技术手段“研究方法”这部分,主要反映1项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设,为什么要用这个方法以及要“做什么”、“怎么做”教育研究的方法很多,包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等1个大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是1种方法,但也要利用其它方法我们在应用各种方法时,1定要严格按照每1具体科研方法的要求,不能凭经验、常识去做比如,我们要通过调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发1张表,搞1些百分数、平均数就行了这是在今后的科研工作中必须解决的问题 6课题研究的步骤和计划 课题研究的步骤,就是课题研究在时间和顺序上的安排研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,1般情况下,都是从基础性问题开始,分阶段进行,每1阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定每1阶段的工作任务和要求,不仅要胸中有数,还要落实到书面计划中从而保证课题研究按时保质保量完成,课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理 7课题预期的成果与表现形式 课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题研究会带来什么成果有什么对策课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式课题不同,研究成果的内容、形式也不1样,但不管形式是什么,课题研究必须有成果,否则,就是这个课题没有完成在开题报告中设计出成果形式,可以使研究者明确将来用什么表现研究成果,以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工,以利于研究成果的顺利问世同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收 8课题研究的组织机构和人员分工 课题小组成员如何分工合作,在方案中,要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工课题组组长就是本课题的负责人1个课题组应该包括3方面的人,1是有权之士,2是有识之士,3是有志之士有权了课题就可以得到更多的支持,有识了课题质量、水平就会更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏实实去做课题组的分工必须明确合理,让每个人了解自己的工作和责任当然在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,大家共同研究,共同商讨,克服研究过程中的各种困难和问题同时,还要注意课题组成员的整体素质与水平,尤其是课题负责人的水平如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题就无法很好地完成,也就难以得到批准立项 9课题研究的经费及设备条件需要 任何研究都需要1定的研究经费和设备条件,教育研究也不例外对课题研究有价值的资料,如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要,必须写清但要实事求是,不能多多益善,胡写乱要,要加强管理,监督使用 总之,科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计,制定好开题报告,才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门1句话,没有科学周密的开题报告,没有对研究设计的精心准备,就没有科研活动的发生,更不会有什么真正意义上的学术突破 :略 1莆田市教师进修学院,2福建教育学院。