2022年骨干教师培训总结的

骨干教师培训总结的关于骨干教师培训总结的范文　　　　　　山东医学高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校，隶属于山东省卫生厅，业务主管部门为山东省教育厅，设临沂、济南两个校区学校前身为1966年青岛医学院在沂水设立的分院1972年经国务院批准，正式命名为沂水医学专科学校，1986年更名为临沂医学专科学校xx年经省政府报请教育部批准更名为山东医学高等专科学校，xx年1月山东省卫生学校并入共同组建山东医学高等专科学校学校秉承了原青岛医学院严谨的教风，优良的学风，教学质量一直得到社会的好评目前是山东省招生规模最大、专业门类比较齐全的医药卫生类专科学校设临床医学、护理学、口腔医学、药学、医学检验技术、医学影像技术等19个专业，主要面向山东省招生，并与北京、天津、山西、内蒙古、辽宁等16个省、市、自治区对等招生，全日制在校生15909人　　学校现有教师998人专任教师567人，其中副高级以上职称教师276人，占专任教师总数的

50.18%；硕士以上学位教师212人，占专任教师总数的

37.39%；“双师”素质教师410人，占专任教师总数的

74.55%校外兼职教师321人，校外兼课教师11人　　学校硬件设施强，现有9大实验中心和1个科研中心，另有40个仿真实训室，教学基地105处，附属医院6所现有国家和省级精品课程25门、省级特色专业7个、省级优秀教学团队3个　　学校占地面积

1068584.50平方米，总建筑面积504419平方米，实训、实验场所面积167743平方米，学生公寓面积149862平方米，教学行政用房面积299238平方米，教学科研仪器设备总值

8479.98万元，图书馆藏书

91.1592万册，电子图书15226GB，中外文专业期刊1511种，电子专业期刊3383种，教学计算机2356台，阅览室、多媒体教室、语音实验室座位11344个，实验实训中心10个，教学基地和实践教学基地103处，附属医院6所其中附属临沂市人民医院，建于1891年，是目前国内同级医院规模和业务量最大的三级甲等综合医院之一，国家博士后科研工作站、卫生部出guo人才培训基地　　　　学校是国家级和省级骨干教师培训基地，拥有优秀的师资队伍，现代化的教学场所，宾馆化住宿条件，充足的文体活动场所xx年成功举办了4个国内　　和6个省内培训项目，效果良好，受到学员的普遍好评医学检验技术专业是省级特色专业，医学检验技术专业教学团多为省级教学团队，医学检验技术实验室为省级医药卫生重点实验室，拥有省级精品课程1门，校级精品课程7门专业建设基础扎实，师资力量雄厚，教学理念先进，专业和教学水平高，与省内外同行专家有着密切的合作和联系　　该培训班每年举办一期，每期人数控制在30人左右　　　　全省高职院校医学检验技术、卫生检验检疫技术、生物工程等专业教师和遗传学、分子生物学、生物化学、免疫学、微生物学等相关课程的骨干教师　　　　本师资培训项目旨在结合“国家中长期教育改革和发展规划刚要”和“国家高等职业教育发展规划”的精神，与医学检验教育工作者共同交流和探讨行业的动态和发展趋势，以达到更新观念，增强医学检验教师开展教学改革和应用教学改革成果的主动性和自觉性，推进我国高职医学检验技术教育整体水平的提高　　知识目标使学员了解行业技术领域新技术、新方法以及行业动态和发展趋势，强化教师专业知识、实操技能，改进教学方法，提高教学能力　　能力目标能够根据医学检验技术岗位能力需求，改革教学内容；能够按照医学检验技术专业技能培养规律，实施教学做一体化教学模式，进而提高医学检验技术专业人才培养质量　　　　10月8日－27日，我参加了河北省高中语文骨干教师集中培训，认真聆听了许多教授的独特见解同时利用课余时间了《河北省普通高中课程语文学科教学指导意见》和《语文教师培训手册》，浏览了必修教材和部分选修教材，再读了《普通高中语文课程标准》，回到单位后，我认真参加远程网络学习，抄了许多学习笔记，结合自己的教学实践，对高中语文教学又有了新的体会　　　　高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好基础，合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性　　阅读和写作分开是新教材的又一亮点引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的能力写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练　　新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进　　　　新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的`过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控二是要落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法　　　　方法重要，教会学生学习更重要，指导学法，引导学生总结，形成自己的学习方法体系，督促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的能力　　兴趣是最好的老师兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提所以，作为语文教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣　　新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果采用形式各异的激励办法和开展各项活动从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法　　充分利用现代教育技术时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延　　　　我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式我们知道一线教师任务重，时间紧，平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕捉，没功夫理会，于是教学失误恶性循环，教学智慧转瞬即失，教学实践在费时费力中不见成效而本次培训，给了我们教师这样的机会，有完整的时间来反思自己的教学实践；给了我们教师这样一个平台，集中学习，同位次的交流和沟通，学员之间的交流撞击出思维火花，互相学习，在反思中进取特别是有实践经验的教师的反思显得最有价值而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从艰涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积累和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的梳理和探究，更是我们教师自己的提升和进步我坚信新课程改革，一定会让学生接受到鲜活的语文，让他们的大脑积极思维，让他们的情感象涓涓的泉水川流不息，让他们的智慧象天上的星星永放光芒　　　　模块学习做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新课程下模块学习与考试一定会一直体现“积累.整合”“感受.鉴赏”“思考.领悟”“应用.拓展”“发现.创新”这二十个字的高中语文总目标所以，我们要研究模块，更要在教学实践中以总目标为指导要实现总目标，关键要转变观念新课程核心理念是“为了每一个学生的发展”，与以前的教育教学相比，更体现学生的主体地位，教师的主导作用，教师与学生之间建立平等、民主的师生关系，注重有效知识的学习，注重学习的过程与方法，注重学生终生学习习惯的培养这就要求我们在平时的教学中，做到面向全体学生，就要重心下移，从最后一名学生抓起，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功只有学生发展了，教师才能更快的提高！模块学习，语文综合素质的较量！要在较量中取胜，需要我们培养学生的综合素质，更需要我们自己提高综合素质——终身学习　　总之，集中培训学习让我感觉很充实，解决了很多我没有想明白的问题，在理论上和实践上，给了我很多启示，我更加相信课程改革的前途是光明的在新课程条件下，学习和成长的学生，会成为学习的主人当然我还有许多问题需要到实践中去寻求最佳答案，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。