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人教版二年级语文上册教学计划范文教师应加强学生的课外阅读,每月进行阅读展示,通过“阅读小明星”评比,引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价以下是PINCAI的xx年人教版二年级语文上册教学计划范文,欢迎阅读参考!
一、教材分析本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成各部分相互联系,构成一个有机的整体“课文”安排了8个单元,每单元4~5课,共34课每单元安排1个综合练习,共8个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字450个,其中要求会写的350个本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇大体上按内容分为8个单元1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇”,意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人生篇”,意在让学生认识社会,明辨是非,学会在故事中感悟生活;18~21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情,培养爱心;26~29课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境;30~34课为“科学篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力
二、班级情况分析202班大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,具有良好的学习习惯和明确的学习目的性但课程的开放意识不够,把学语文简化成“读读记记抄抄写写”,属于“信息储存”的较多,能“享受学习乐趣”的较少所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上,引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施,应时地开展较多的语文综合实践活动
三、教学目标
1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字1准确认读450个生字会默写出350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称
4、口语交际1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌
5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、写话1能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹号
四、教学措施
1、识字教学与语言积累相结合,尽量体现开放课程理念
2、心情日记继续写,紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉
3、加强课外阅读,每月进行阅读展示,通过“阅读小明星”评比,引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价
五、教学进度第一周识字1秋的四字语、
1、秋天的图画、
2、黄山奇石;第二周
3、植物妈妈有办法、
4、古诗两首、语文园地一;第三周识字2校园生活三字文、
5、一株紫丁香、
6、我选我;第四周
7、一分钟、
8、难忘的一天、语文园地二;第五周秋假第六周识字3华夏文化三字经、
9、欢庆、
10、北京;第七周
11、我们成功了、
12、看雪、语文园地三;第八周识字4哲理成语、13坐井观天、
14、我要的是葫芦;第九周
15、小柳树和小枣树、16风娃娃、
17、酸的和甜的、语文园地四;第十周期中检测第十一周识字5处世为人的谚语、
18、称赞、
19、蓝色的树叶;第十二周
20、纸船和风筝、
21、从现在开始、语文园地五;第十三周识字6关爱他人的对文、
22、窗前的气球、
23、假如;第十四周
24、日记两则
25、古诗两首语文园地六;第十五周识字7人与自然的拍手歌、
26、“红领巾”真好、
27、清澈的湖水;第十六周
28、浅水洼里的小鱼、
29、父亲和鸟、语文园地七;第十七周识字8科学四字语、
30、我是什么、
31、回声;第十八周
32、太空生活趣事多、
33、活化石、
34、农业的变化真大;第十九周语文园地
八、期末总复习;第二十周期末总复习
一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系,构成一个有机的整体识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际--在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读最后是两个生字表生字表㈠是全册要求认识的字,有450个生字表㈡是全册要求会写的字,有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力
二、教学重、难点及关键本学期教学重点:会认读450个生字,会书写350个汉字,能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字,有识字的愿望和兴趣;通过阅读四字词组、韵文、古诗、等,结合生活实际,感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇;通过学习与学校有关的词组,诗歌、故事,三字经、成语,结合生活实际,感悟学校生活的丰富多彩;正确流利有感情地朗读课文,背诵诗歌,理解课文内容本学期教学难点:学习部首查字法,学会按部首个汉字归类,认识部首;学习在读中感悟蕴涵的思想感情,受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活;联系上下文和生活实际,了解课文中的词句的意思,在阅读中积累词语关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的,因此读通,读好,读懂成为关键
二、学生情况分析包括学生组成情况,学习态度、情感、习惯,基础知识掌握情况及层次分布等本班共有学生55人,其中男同学30人,女同学25人大部分本镇各个村居,小部分周边乡镇以及偏远山区:这些学生中由于家庭贫困的原因至今还住在偏僻的山旮旯里,源于贫困,父母只好选择常年在外务工,他们也自然而然成了留守儿童,他们没有受过学前教育,基础较弱,拼音能力不强,生字认读写的能力较差经过一年的学习,已经认识了不少生字,积累了一些词汇,但语言能力不强,识字能力欠佳;班里雷朝乐、郑允攀、兰秀农等同学就是这种情况他们学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要当然大部分同学是有责任心,他们活泼好动,接受能力也较强在学习过程中能努力向上,认真完成作业;经过一年的努力学生在识字水平上有所提高,二年级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为基础,可以这么认为,学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事这学期要着重从学生的拼音,生字入手,侧重学生语言水平的发展为主,尽力做到因材施教,利用好现代化的教学设备,多辅导多鼓励多发动家长配合,以提高教学质量但在优等生与潜能生的差距还是比较大的,在教学中还应多关注潜能生的发展其中金瑜、兰小倩的朗读水平不错;李华泽、林晨曦的写话挺有特色的;郑君潘的表达能力挺棒的班里董弋戈、董秦怡、黄馨怡等同学学习认真,态度端正,成绩优秀他们乐于思考,善于交流、倾听,想象力丰富总之,二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队
三、教学目标包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等一学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯
2、继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯
3、培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯二汉语拼音继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读三识字写字
1、认识常用汉字450个,会写350个要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁
4、会使用音序能用音序和部首检字法,学习独立识字四口语交际
1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话
3、能人说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌
4、有表达的自信心积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见五阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文学习默读,做到不出声,不指读
2、借助读物中的图画阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
3、能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美
6、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
7、积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文30篇段课外阅读总量不少于3万字六作文
1、能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子
2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话
3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来
4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好
5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读,对写话有兴趣,能把看到的、想到的写出来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式,学习写日记七思想教育每月进行爱国主义教育专题加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德扎扎实实的提高学生的思想素质加强与家庭,社区联系,使学校、家庭、社区这三位一体形成强而有力的德育合力
四、提高教学质量的具体措施措施要有针对性、时效性和可操作性
1、把握同组中各部分的联系这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法,在备课时,要注意教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方法教师在理解教材的基础上,要创造性地使用教材,做到胸中有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力
2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异本册教材仍然遵循识写分步,多认少写的原则教师要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字教学中,教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中,在语言环境中识字、巩固,提倡在同学之间的交流合作中进行千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异,鼓励学有余力的学生多识一些字,做到下要保底,上不封顶允许个别学生掌握得慢一点,不要课课过关
3、阅读教学要重视朗读形式的多样化,理解的多元化阅读教学中,教师要重视朗读指导,引导学生读出感情这种感情不是单纯的模仿,而是在入情入境,充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的,有了感悟才读出来的朗读的形式要多样化,如:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等教学中要精心设计提问,注意引起学生的兴趣要尽量减少体温的数量,改变简单的“问答式”教学方式鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力
4、要扎实进行口语交际,并注意交际的互动性口语交际要提前做好准备,教学时要重视情景的创设,兴趣的激发和点拨引导,放手让学生交流并注意及时表扬和肯定,使学生的思维更加活跃,参加更为主动,使口语交际课成为师生互动、生生互动,有目的、有层次的口语交流的过程平时,教师也要有意识地派样学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流
5、开展丰富多彩的语文实践活动教学中教师要努力开发、充分利用语文资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也要尽可能地带领学生走出课堂,走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文
一、班级情况分析本学期,本班学生45人,男生29人,女生16人经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养
二、教材分析本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系,构成一个有机的整体识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力
三、教学目标
1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字1准确认读450个生字,会写350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称
4、口语交际1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌
5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、写话1能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹号
四、教学重难点
1、认识450个字,会写350个字要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观
2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案创造性地使用教材
4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中
6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力模板内容仅供参考 。