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初三老师教学工作计划2020初三老师教学工作计划 新的学期就这样紧锣密鼓的开始了本学期我担任初三三个班的物理教学初三是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,对本学期的物理教学作出如下的计划
一、做好教研、教改 教学工作是科任教师的主要工作,此工作需要一定的技术水平,因此有必要作好教研、教改和教学工作本期主要做好平时积极参加教研活动,在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨,由此提高自己的专业水平积极参与听课、评课,虚心向其他教师学习,努力提高教学水
二、加强对学生的思想品德教育,德育教育于课堂教学中在物理教学过程中有很多德育教育素材,因此在教学中应注意这些素材的使用,切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等
三、做好后进生转化工作做为一名教师,应该要看到学习的积极的一面,对于的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩
四、教学中的方法措施
1、在教学中体现“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者
2、课堂教学中注意“三基”的训练 由于初三的内容相对初二来说较难,因此,在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法要在基础知识的训练基础上,进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透 对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法,如“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等
3、加强演示和学生实验 初中物理教学以观察、实验为基础观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用因此,教学中要加强演示和学生实验
4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理知识的核心内容要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现 过程产生兴趣初中物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力 初三的教学紧张而繁杂,在真正的操作中争取做到尽心,圆满 语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着学生其他学科的学习,对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的因此,如何搞好初三语文教学,如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷,这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题为此我们必须对照新课标,冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失,使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念,从而决胜中考因此,特制定初三语文学年度 两班的学生思想较为活跃,能向老师大胆地提出自己的看法与见解,但学生的学习积极性不是很高,少部分学生在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养,他们有了一定的自学能力但总体来看,学生的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的学生存在优生的比例太小 初三中,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不动语文的 我们采用人教版教材,本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面发展初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段第
五、六学期,也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会同时,还要培养学生文学欣赏的能力课文按照文体分类编排语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上
1、领会课标内涵,钻究《考试说明》 《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标,领会了课程标准的内涵,才能了解学生知识与能力,语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,教学的理念、情景的创设,互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导,同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念,是中考命题方向的源泉所在吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能展开针对性的教学 《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化,它根据课标,结合考试实际,以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度,难度,各部分大致的分值等都作了十分具体的说明因此,老师必须认真研究考试说明,让复习能做到低时高效
2、依据学生实际,探寻语文差异 本学期时间紧,任务重,学生语文能力差异大,有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力,最需要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件
3、选好、用好有关资料,追踪中考考点趋向 领悟了课标的内涵,钻研了《考试说明》,明确了学生最需要突破的重点难点,仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提,要真正做到有效教学,高效复习,还需要选好、用好资料,把握中考动态、追踪中考考点趋向资料的准备,最好是自己精心筛选,不用外面的资料根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练不搞提海战术,下拦河网
一、加强学习提高学习的针对性、实效性,发展理论素养,更新观念,指导实践认真学习并贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要》
二、把握中考动向,调整复习策略 中考备考要做到
①注重基础
②联系实际
③重视实验
④反映现代性
⑤加强学科基本观点教育 要加强中考题型训练
①单项选择题
②填充题
③识图作答题
④简答题实验题分解在以上四种题型之中 分析近几年来生物中考试题,主要有以下几个特点
1、关注热点,强调理论联系实际 环境保护、绿色食品、可持续发展等热点问题在中考中的介入,有利于加强学生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注,对生物学实际问题的研究和探索,很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系,体现了学以致用的命题思想
2、新颖性、探究性和开放性交相呼应,是近几年中考试题的一大亮点 新颖性是指题目编制上的`不断创新,表现之一是材料背景新这类题常常提供给考生的是未曾感知过的新事物、新情景,试题的这一特点,将使得过去那种靠猜题、押题或通过题海战术而决定高考的可能化为乌有 其二是在考查学生能力的方式方法上出新招,在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径试想一下,要在同一大题的两个小题中,做出两个完全一致的答案,没有个性、缺乏自信心的人是很难做到的而个性和自信正是创造性人才必备的素质 试题的开放性表现在新给材料信息上的开放性,试题答案的开放性不唯一性以及考生解题思路上的开放性多样性等方面这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间,考生可充分发挥自己的想象,大胆提出个人见解即使所给答案与标准答案有很大出入,但只要思路正确,答案具有一定的合理性均可得分,甚至是得满分
三、认真学习考试说明,明确教学内容 知识范围微调应仔细阅读考试说明,对照课本,明确中考不要求的内容,不但教师要明确,每一位学生也要清楚力争教师不做无效功,尽可能减轻学生负担试卷难题、中等难题、容易题的比例为2:4:4,应以把握基础知识和教材内容为主,在教学中要抓好学科内的综合内容
四、构建学科知识体系,实现多方位专题复习 在复习中,构建一个完整的知识体系,是至关重要的将知识系统化、网络化,才有利于知识的迁移,这是实现学科能力向综合能力转化的基矗 以上专题复习应有主次、轻重之分,当然各专题之间并不是完全割裂的,不可截然分开按知识体系复习,也会遇到实验、解题、热点问题只是复习的侧重点不同而已专题复习要遵循以下原则应以知识体系专题复习为主,带动其他专题复习、重视实验的复习在最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习,以提高这方面的应试能力
五、要提高教学水平在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练
1、备课教案要进一步突出规范化、实用性和科学性,要求环节齐全,内容充实,重点突出,难点处理较恰当,既体现教法,也体现学法,杜绝不备课上课的现象在备课方面,能充分发挥集体的智慧进行集体备课在备课过程中要认真钻研教学大纲,分解教学目标,明确教学要求,合理安排教学进度、分配课时,集体讨论教材的重点难点及突破方法,认真研究教法和学法,通过集体讨论,由一人先写教案同备课组其他老师在此基础上形成自己实施的教案,做到同年级任课老师进度统一,教学目标统一,例题作业和练习统一,测试内容统一
2、课堂教学课堂教学进一步规范,在课堂上进一步减少水份,加大知识密度,真正体现了以教师为主导,学生为主体的教学思想,控制课堂讲授时间,在课堂教学中注意及时检测,及时反溃在中考中力争取得好的成绩
3、作业作业做到当堂完成不占用学生课外时间在减轻学生负担方面做有益的尝试针对学校提出的要求,每节课都有检测作业及时检测,有效回授,目标测试达成率高
4、考试考查考试命题能严格按照7:2:1的命题原则命题,试卷质量较高,覆盖面广,题型多样,方法灵活试卷阅卷严肃认真,严格把握标准,尽可能地进行流水作业,成绩统计及时准确
5、辅导能根据学校要求进行辅导特别是对少数差生进行辅导.
6、深入开展了听课评课活动通过听课评课,互相学习,取长补短,以促进自己的教学水平的提高 希望本学期通过以上几方面的努力,能在明年的中考中取得好的成绩,也提高自己的教育教学水平 本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性,提供给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能,培养学生应用化学知识分析,解决简单实际问题的能力,使学生从化学角度逐步认识自然界,学会用科学的眼光去分析社会现象,自觉抵制封建迷信和伪科学,而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能,继续感受化学再生长生活中的重要性,不断了解化学与日常生活的密切关系,进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,继续推行“六步实效教学流程”策略 培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念 试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度,注重评价学生的科学探究和实践能力,同时注重学生在情感态度价值观方面的发展,在整合三维目标全面考查的基础上,注意试题的基础性,探究性、开放性、应用性、教育性和人文性,为社会法杖和上一级学校培养更多的人才
(一)认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参做好学情分析、编写好导学案,明确每一学段的知识,各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体要求,并联系中考,会考要求及常见题型,把相关知识进行系统归类、适度的拓展,以使学生能更加清晰地把握知识体系,更好地迎接统考和中考
(二)统观教材、确定好重点和难点
1、教学内容本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用
2、重点、难点和关键 第五单元教学重点通过实验探究认识质量守恒定律,化学方程式含义及书写原则,化学方程式的简单计算 教学难点从微观角度解释质量守恒定律及其应用,化学方程式的书写与配平 第六单元教学重点碳及其氧化物的性质,实验室制取二氧化碳原理及装置,气体制取思路和方法 教学难点探究实验室中的二氧化碳的装置 第七单元教学重点燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响 教学难点燃烧条件的活动与探究,化学放映中的能量变化等
(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习,化学基础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应,熟练化学基本计算的步骤和书写格式,掌握化学实验的基本技能和基本操作
(2)抓好单元知识体系构建,好好转向知识复习与突破
(3)抓好合作考试内容的组织编排,加强综合训练 3学生现状(层次)分析
(1)学习态度大多数学生对化学感动又新鲜感,都有一种共同的欲望——学好化学且已掌握了一些化学基础知识和技能,具备了解决问题的经验和能力,有良好的心理素质、学习态度较明确可以顺利地学习新知识
(2)学习情况由于学生学习了一学期的化学课,具备了一定的知识和经验、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习能力和探究能力、合作学习意识较强兴趣较浓厚、能为学习新知识奠定坚实基础但也有很多差异、如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定,有待引导和培养,学生的交流与合作意识不强,良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导
(3)学生层次可分为三个档次 尖子生充满朝气和活力,能自觉、有能力、安排好自己的事情,努力学习,积极投入,学习责任心强 边缘生有学习欲望,对学习始终抱有较浓厚兴趣,能在他人帮助下自主学习,有一定的学习责任感,是急需提高、帮助的一类学生 学困生对学习有认识,能接受他人意见学习意志不坚强,基础知识差,学习时间不长久等,这类学生占有相当一部分比例,教师应帮助他们,爱护他们,更不能放弃他们,本学期应做好这方面工作 根据“六步实效教学流程”要求,应用新方法新理念,立足于课改,让学生在“做中学、学中会”上好点拨自学课,合作考生课,定向反思课等重视创设学习情境,充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会,培养学生动手实践能力加强小组合作学习,有效利用教学资源,丰富教学内容、开展竞赛活动,激发学生学习热情加强学法指导、可通过课前自学、课上 引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识,可下及时了解学生动态,加强课后辅导巩固新知识,提高能力,是学习更有效
1、抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实,积极做学生的思想教育工作,确保教学任务的完成
2、积极做好学生的实验和教师演示实验,培养学生观察、分析解决问题的能力
3、及时复习小结、把各课题知识成知识点,连成知识线,构建“知识网教给学生识记知识的方法,如联想记忆、歌诀记忆等
4、复习方式要灵活多样,可采取精讲、谈论的方式也可采用实验、联系的方式、还可以采取课内外结合合作探究方式等 本学期本人继续初三两个班化学教学工作新课将在3月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划 经过一个学期的接触,我对学校学生的情况已经比较熟悉,学生们喜欢化学,喜欢上我的课,他们的总体情况是基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习比较缺乏信心,这些是我的教学的出发点
1.立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高对课本内容引申、扩展加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高 2.做到全面复习复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成因此必须系统复习,不能遗漏 3.立足双基重视基本概念、基本技能的复习对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解 4.提高做题能力复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力 5.分类教学和指导学生存在智力发展和解题能力上差异对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺 1.循序渐进学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程第一阶段的全面复习必不可少初三化学知识的一个特点是内容广泛,且分散渗透总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行 2.讲练结合,专题讲解,加强训练 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性 3.采取灵活多样的复习形式复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术在教学中我常用启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式激发学生学习兴趣,提高学习积极性 4.进行题型分析,掌握解题规律不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的教师必须在阅读多种资料的基础上,出适量题目给学生练,切不要照抄照搬教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎 在总复习中要重视信息反馈正如控制论创始人维纳所说有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败我们通常说实践是检验真理的唯一标准所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合让教学的信息反馈体现在教学的全过程中
1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息 教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的理解程度教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐
3.课后听取学生的反馈信息教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受 1.加强审题训练不在审题上下功夫,就难以做到既快又准我们提出审题要慢,解题适当加快通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工 2.提高表达能力不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑;书写潦草、丢三漏四在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起要求做到字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风
3、发掘学生的非智力因素学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响因此在传授知识和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心学生成长,帮助学生端正态度,改进方法,克服畏难情绪,激励学习热情,使其聪明才智充分发挥
4、注意心理训练在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平 在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善由学生自己阅读、消化知识、巩固和扩大复习成果教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生 我希望通过自己努力,我所教的学生初中化学的升考都取得较好成绩 依据学校教学教研工作计划,结合学生学习的实际情况,以提高学生综合语文素质,取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的 根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析,发现学生在语文学习上还存在一些问题学生身上良好的学习习惯课堂听讲,记笔记,发言提问还不是很理想,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差111班两极分化严重,而且“尾巴”较大,而112班学生的语文综合能力比原来有所提高,相对同年级组的其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法减少低分人数,提高优秀人数 本学期要学完九年级上册和下册部分内容,上册教材共分为六个单元,共25课主要以文学作品包括古代白话小说和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力 上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌 下册语文第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元人与自然第四单元民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的单元、戏剧单元另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成
1、要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课
2、要继续学习“有效教学”相关理论,反思自己,真正实现课堂有效
3、注重语文基础知识的积累与运用重点培养学生在生活中运用语文的能力,使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练,进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展 一要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课 要与备课组教师提前共同备课,优化“一案三单”的设计对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计,要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计,要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节,不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计,避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习 教学过程要体现学生的主体性,突出重点和难点要灵活运用多种教学方式,鼓励运用探究性的学习方式,以提高学生发现问题和解决问题的能力 要培养小组学习的合作精神,提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关 要努力创设语文学习环境,沟通课内外的联系,拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯,掌握解题的技巧,引导学生学会发现问题,学会文字表达 要加强作文训练,讲练结合,要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”,争取写好记叙类文章,学会议论文体的写作要将学生的优秀作文在班级张贴,以鼓励学生写“原创作文”另外,作文教学要贴近生活实际,把握中考方向,多写小作文、片段作文,尝试互批互改,以改促写,有效提高作文水平 要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外时间培优辅差,提高及格率和优秀率,减少低分人数,力争整体提高 作业的布置和批改要要因人而异,充分照顾到不同学生的特点作业的检查要及时,有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时,要求学生一定要更正作业中的错误之处,知道错误原因,还要记住正确答案 按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,查缺补漏,力求完善 教学过程中,要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步 本学期初三数学教学工作主要学习初三《代数》的第十二章和第十三章的部分内容、《几何》第六章和第七章的部分内容 九义教材初三数学学科包括第三册《代数》和第三册《几何》 初三《代数》包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容,其中一元二次方程一章的主要内容为一元二次方程的解法和列方程解应用题,一元二次方程的根的判别式,根与系数的关系,以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关键是一元二次方程的解法函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简单的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧知识联系,尽可能减少学生接受新知识的困难统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算,频率分布的概念和获取方法,以及样本与总体的关系 初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容,其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形,也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系,以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数知识解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的掌握 初三《代数》和《几何》是初中数学的重要组成部分,通过初三数学的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识饩黾虻氖导饰侍猓培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观/SPAN 本学年我担任初三年级
31、33两个班的数学教学工作其两班学生在数学学科的基本情况是大多数学生对初二学年的数学基础知识掌握太差,很多知识只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区别,不注重对知识的理解、掌握及灵活运用,特别是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是一问三不知,或者是张冠李戴就班级整体而言,33班成绩大多处于中等偏下,31班成绩大多处于中等层次
1、新课开始前,用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容,特别是几何部分
2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法
3、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进
4、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回顾
5、坚持以课本为主,要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和自我测验题,学生做完后教师讲解,少做或不做繁、难、偏的数学题目
6、复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用
7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练,使学生逐步适应考试,最终适应中考并考出好成绩
8、教学中在不放松36班的同时,狠抓35班的基础部分 时间 20xx.9.2——
9.9
9.10——
9.30
10.1——
11.1
11.4——20xx.
1.3
1.6——
3.7
3.10——
3.14
3.17——
6.28 课时 8 20 30 60 20 7 96 内容 复习初二内容 解直角三角形 一元二次方程 圆 函数及其图像 统计初步 综合复习模拟训练 每年的中考复习,大家都在按照固定的模式进行,大家都是知道教导初三学生对物理的学习要活,要实,注意知识考察新的变化大家都各自进行了精心的策划,每个人都有不同的方法如下就是我们学校的初三物理中考复习计划和教学指导 第一阶段全面章节复习阶段,全面系统复习一遍,要求以课本为基础,重视课文重要描述全面覆盖知识内容,巩固对原有知识的理解和应用扫清知识障碍,打好基础时间大概是6个星期左右所有知识重新过一遍,目的在于知识的回收中考考试内容中基础知识占70%,所以这个部分很重要 第二阶段分块和专题复习阶段,分为力、电、热、光等几个方面进行复习这个阶段的复习是对上一阶段的复习再次扫描进行专题复习作图、实验、计算、综合探究等时间大概是4个星期左右这个阶段强调学生对知识掌握的扎实程度,专题复习是对知识理解的进一步强化,加强记忆,对各种题型的解法能过做到举一反三 第三阶段强化训练与反馈领悟阶段,模拟试题进行强化训练,试题讲评、总结、归纳、延伸,学生反馈、领悟、升华,实实在在地弄懂弄透,提升解题能力,时间大约2个星期这个时候是考察学生知识点的掌握程度学生会在解题的过程中对各个知识点会自然而然的重新重组,加强解题的灵活性,提高解题能力 此外,试题的评讲,有利于学生适应考题,适当给学生一点刺激,如一两个星期内进行一次简单的小测试,给予学生考试的信心,有利于学生考试应试能力,陪养良好的心理素质复习阶段要有条不紊的进行不能过急过快 指导、激励、督促学生端正学习态度 每个班都有各种各样不同的学生,他们对学习的态度都各有不同学习成绩的好坏,关键是学生心理是怎样看待学习的好的学习态度和好的学习动机,加上良好的学习心境,都对物理学习有良好的促进作用 认真努力学习,提高学生的自信心 在考察学生的时候,不要过多的使用太复杂,太难的试题给学生做这样的话会打击学生,使他们对物理学习会失去兴趣,以至于他们会有对物理学习有厌倦感,不爱学,这样他们的成绩就会下降我们应该适当给予他们成功感,刺激一下他们心理上的满足感,这样他们对物理学习上起码就会有不讨厌,不怠慢的行为发生还可能会因此对他们的学习有促进作用 让他有个劲头去自觉地学物理 中学生的心理,大多数是爱在班上炫耀自我,当自己在学习成绩上有很大的进步的时候,他们都会有自豪感为了保持这种状态,他们会不断的努力来维持,不使他改变所以学生在学习上小小的进步,还有老师不断的重视他,给予各种支持等等,这样他就是不断地自觉地去学习 明确考试对学生的能力要求 了解题型,把握复习方向和目标 把握复习广度和深度 中考考试说明对学生学习有很大的指导作用,我们老师要仔细的研究和总结出来,教授给学生学生根本就没有太多的时间去研究这些说明,这个工作是很重要的 升中考试是以知识和技能题为主 是面对的是大部分学生 所以对学生应该要求
1、要记忆的基本东西要记忆;如公式等
2、不懂的知识点要弄懂;
3、将经常做错的题弄明白 中考题目基础知识占的比例好大,很多题目都是我们在平时练习的时候接触过的,很多学生就是你做过他也会做错,一错再错所以我们在教学的过程中要不断的强调,重复多次对于基础知识,要组织专题强化 进行各种题型的训练 切忌“题海战术”“难题战术”这样会使学生过早发挥潜力 要对各类题型进行分析、比较、归类布置给学生 针对不同基础的学生可以给不同的训练内容 关注热点问题,把握中考动态 有针对性的指导学生,不是要给予他们太多太多的试题去做,如果这样的话,我们会耗尽他的精力和时间,物理的学习要活,不是死记硬背的那种形式的时时刻刻给予他们适当的刺激,不要过多、过大练习资料要选用经典题型,能够指引学生不断思考和从中能够领会到物理知识和解题技巧的那种热点问题的指导要通过网络、和同事的讨论等方法获得,并不断的渗透在学生的练习当中 教会学生审题和剖析问题,知识的迁移 注意热点问题 明确试卷结构、和抓好科学探究、情景开放题型的训练 注意细节,减少不必要的失分 很多学生平时成绩很不错,有钻研精神,这一点很不错,但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思考它,而放弃了做其他题目的宝贵时间这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次,可是这种事情还是会不断的发生还有错字问题等等我只是讲了上面的其中的一个问题,所以在中考复习中我们要在课堂上教导学生注意些什么 抓两头促中间,整体推进 对好基础的同学,要进一步加强知道 对基础比较差的同学来说,主要抓基础 中等学生来说则巩固原有基础之下,逐步提升 资源共享、交流、合作,集体 本学期我继续教二个班,初三六班44人总的特点来讲,由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡,由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高,他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索,而是多角度、多侧面去寻求答案从上学期的期末物理成绩来看,这个班的成绩较好,为了使今年中考考出好的成绩,这就决定了本学期的工作任务非常艰巨
①重点、难点《电功率》
②各章节特点物理知识涉及的面很广,基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中
③总复习中要使学生对每个部分中的知识,按知识结构进行归类、,形成各知识点之间的联系,并扩展成知识面,做到基本概念牢固掌握,基本理论相互联系,如在对速度这一知识进行复习的时候,就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、电阻等其它物理概念的形成过程中去,举一反三
1.每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地掌握;
2.学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多各种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;
3.学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高; 本学期是初中学生在校最关键的一个学期,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下本人对本学期的物理教学作出如下的计划
1.在教学中体现“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者
2.课堂教学中注意三维目标的教育 在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法要在基础知识的训练基础上,进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法,如“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等
3.重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理知识的核心内容要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣初中物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力
1.积极参加各级各类教研活动在活动中充分发挥自己的作用并取长补短从而使自己的教学业务水平更上一个台阶.
2.认真学习业务理论,并做好业务学习笔记
3.认真备好每一节课,争取使每一节课都成为精品课上完课后要反思等业务内容 总之,初三的教学紧张而繁杂,这些只是我的本学期的计划,在真正的操作中争取做到尽心,圆满 中考日益临近,学子们的心被揪得紧紧地,家长们的心也被揪得紧紧地,老师们忙着在组织学生进行中考备考复习为了让学生把握住这一次再认识,再巩固,再提高的机会,能在中考中考出优秀的成绩,让家长脸上露出满意的笑容,我们物理备课组全体老师群策群力,讨论后制定出以下总复习计划 “大海航行靠舵手”,凡事要获得成功,首先要掌握正确的方向,方向对头已是成功的一半中考要考好,老师给予正确的指导是关键我们认真总结了近两年中考命题的特点,得到以下结论中考命题是以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据,以现行课本为依据,全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求依照这样的要求,方向明确了,心中有数了,老师才能有的放矢的指导学生复习,从而达到事半功倍的复习效果 根据中考命题特点和学生的实际情况,物理科的中考复习分为以下三个阶段 第一轮复习时间3月初-----5月初
1、这一轮复习也称巩固阶段的复习,把学生学过的物理概念、物理规律、物理现象、物理实验包括测量工具的使用进行系统地回顾、,既不加深也不降低要求,做到既能满足绝大部分学生要求,又能突破难点,使学生能将所学的知识融会贯通在这阶段的复习中主要要做到:回归课本,夯实基础因为课本是中考命题的依据,在复习的过程中,要改变以往那种要求学生死记硬背的方法,而是要求学生能依据具体事例,建立物理模型,会辨认出应该用的物理原理或公式,从而达到能解决实际问题的目的
2、复习过程中要注意关注每一个学生,注意他们的个体差别,层次差别,分别给予个别指导,及时补缺补漏,转化差生
3、加强实验课复习根据本学科特点以及以往学生对实验较为薄弱的弱点,加强复习,特别要指导学生明确每个实验现象发生的条件,产生的原因和解释现象的方法并增加开放性实验,提高他们的实验能力
4、精炼习题,不搞题海战术宁可教师多做习题,不让学生做无用功设计,精选,优化题目后再给学生练习,发展他们的能力,帮助他们积累经验,做到以不变应万变,提高复习的效果
5、安排单元过关测试每复习一至二个单元就进行一次单元过关测试,注重对学生素质和能力的培养适当设计探索性,开放性及涉及社会热点,科技前沿的题目让他们训练,考后及时分析总结,发现问题则给予及时补缺补漏 第二轮复习时间5月初质检考后—6月初 这一阶段的复习也称综合阶段复习在普遍复习的基础上,我们可把所学知识进一步分成专题进行复习这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结,找出解决问题的思路和技巧,将知识转化成能力,从而提高自己的素质在这个阶段的复习中大致要做到以下两点:
1、抓住主线,掌握知识间的内在联系.初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块每一部分一般都有“概念、材料、能源这根主线复习过程中,要抓住这根主线将零星的概念穿成一个知识网它有利于学生开拓思路、发展思维,提高分析问题和综合应用的能力
2、利用类比,抓住知识的本质 1有些物理概念,尽管物理知识不同,但定义方法相同或类似,在复习过程中可以归类比较,着重复习一两个概念,举一反三,触类旁通 2对于一些本质不同,容易混淆的知识点则进行对比、比较,可消除模糊认识 3把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来,从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的 第三轮复习时间6月初---6月20日 这一阶段复习也称提高阶段复习在这一阶段的复习中我们提出以综合模拟为主,进行适应性的强化训练的要求.主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力老师应根据实际情况有选择地模拟训练,以提高学生的解题速度和正确率并通过练、评、反思及时发现问题,插漏补缺教师在这个阶段注意学生的状态变化,适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导,帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备,使走进考场的每一个学生都胸有成竹,战之必胜。