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文本内容:
小学英语五年级上册教学计划 以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标即话题——功能——结构——任务 1.强调语言运用本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学 2.注重能力培养整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思,在反思中学习 3.突出兴趣激发教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4.重视双向交流和中西文化的介绍本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等 5.融合学科内容(对其他学科的兼容并蓄) 6.重视灵活扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习 7.实现整体设计 1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 2.能听说认读16个单词 3.能学会6个手工制作 4.能听懂会唱8首歌曲 5.能听懂会吟唱12首歌谣 6.能完成6个自我评价活动 7.能理解6个幽默小故事 8.能了解6项简单的中西方文化知识 Letslearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是,从五年级上册开始,Letslearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握 教法注意点
1、注意词汇的呈现方式
2、利用Letsstart部分引入新词Letsstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型, 还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词
3、在交际中教学单词教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言 和词汇的教学不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习
4、充分发挥单词卡片的作用 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容为此,教师应做相应的调整
1、在听力活动中感知新的语言(Letstry)在原来Letstalk一页设计了新板块Letstry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Letslearn部分的学过的新词,并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音、看图、理解关键词判断出正确答案
2、在理解语言的基础上学说语言 1)抓住主句型,替换关键词操练主句型如在第四单元A部分的主句型为Canyou……..YesIcan.NoIcant.教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readandwrite打好基础 2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生 3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言 这部分的教学目标是读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动 这部分的注意点
1、不应象Letstalk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;
2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯 这部分的教学建议 1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行(约5分钟) 2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习(约5-10分钟) 3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言(约10-15分钟) 4.课堂完成活动手册(约5-10分钟) 这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力模板内容仅供参考 。