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文本内容:
小学语文三年级下册教学计划计划
一、学习目标1.在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年的丰富多彩,激发学生装对生活的热爱;理解亲情、的可贵,受到关爱他人,助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力,2.认识200个字,会写300个字累计认识2200个字,会写1600个字3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情8.继续学习略读,粗知文章大意9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读诗文,练习复术课文10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得本册要求学生认200个字、写300个字识字是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力
(1)继续加强词、句训练任务有两个理解和积累
(2)要重视朗读的指导和训练朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法
(3)逐步培养学生默读的能力要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,5给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题6开展合作学习可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入在自读自悟的基础上,提高学习效果7组织好全班交流要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受1.明确口语交际的要求,培养能力教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论情境的创设,要有层次性,不能是一个水平上的循环可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的增强3.全员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生装倾听、表达和应对的能力4.引导学生自主进行评价引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学生装进行自主评价学生参与评价,会促进他们更认真倾听别人发言,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议和批评6.学生装口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要领带于各种语文实践活动教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生装进行交际训练此外,还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口语交际能力1.培养学生装习作的兴趣,让他们乐于表达中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,自由表达,大胆放手,不要怕不合规矩,只要是学生装自己的话,在老师看来也许是幼稚可笑的,也是珍贵的鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达3.重视习作中学生装之间的合作与交流可以创造一些机会,让学生装通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,合作引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力多创造一些学生装习作交流的机会4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的这是重要的再现生活的能力在指导时要重视一点一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样培养学生装能够把看到的事物写得像,这是很重要的表达能力评价要看是不是反映了事物的本来面目模板内容仅供参考 。