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文本内容:
小学语文第一册教学计划范文 全册教材由“培养良好的学习习惯
(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成为了方便识字和阅读生字和课文全部加注了拼音
1、“培养良好的学习习惯
(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品
2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整
3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣
4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红另外,每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练6个练习自成系列又具有相对独立性 全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段
1、学习习惯 ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯 ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯
2、汉语拼音: 1认对、读准声母、韵母 2能准确地拼读音节 3能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声 4认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节
3、识字写字 ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字 ⑵说出基本笔画的名称 ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字
4、口语交际 ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题 ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件 3能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方
5、阅读 ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思 ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重 ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话 ⑷正确地复述课文、语句连贯 5能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路
2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累
5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质
1、进行热爱大自然的教育
2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本
3、赞美真挚感人的各种亲情
4、给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育
5、对学生进行益智教育
6、反映科技发展和社会文明 周次内容 1培养良好的学习习惯
(一) 2汉语拼音
1、
2、认一认、 3汉语拼音
3、
4、5 4汉语拼音
6、认一认
2、汉语拼音7 5汉语拼音
8、
9、认一认3 6汉语拼音
10、11 7汉语拼音
12、认一认4 8汉语拼音
13、14 9汉语拼音
15、认一认
5、复习、 10识字
1、
2、
3、 11练习
1、课文
1、2 12课文
3、
4、练习2 13课文
5、
6、7 14课文
8、练习3识字1 15识字
2、
3、练习4 16课文
9、10 17课文
11、练习5 18课文
12、13 19练习6 20复习 21机动
(一)教材内容 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容共设8个专题,分为8组多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”各部分相互联系,构成一个有机的整体识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩“语文园地”面貌一新,包括四个栏目我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台八组教材之后有五篇选读课文最后是两个生字表(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字) 本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字
(二)教材特点
1、绕专题组织教材内容,充分体现整合
2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活
4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合 1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望学习独立识字爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法,乐于与人交流读诗歌能展开想象,感受语言的优美 4.学习默读允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程 5.重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段 6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示
1、理解教材意图,以组为单位整体设计教学
2、倡导合作学习采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作
3、重引导发现,鼓励探究学习
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文模板内容仅供参考 。