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心理健康教育总结教学工作总结心理健康教育是德育的基础.德育是以心育为前提的搞好心育促进德育解决了德育二层皮知行分离的不良倾向.在知识经济信息时代里人们面对快节奏的生存环境高质量高效率的生活方式会不会进行心理会不会进行正确认识心理活动已经摆在每一的面前接受心理教育已经成为进步的必然.sO100心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心离开心理健康教育精神文明将失掉灵魂健康的身心是一切的.现代社会要求现代人用高尚的道德健康的身心善于合作的意识去适应社会需求健全人格努力达到德智心体全面发展.本学期我校心育注意观念的提升认识的提高开展强国要强民强民要强心主题系列活动.概况:我们新春小学是今年隶属南岗区管辖的一所小学一切都在步入正轨的过程中.现有800余人15个班.先后参加中华民族传统美德教育德育读本等多项德育科研课题实验取得了一定的成果也积累了一定的心育科研的点滴经验.初步形成了以心育传美德育读本为实验课题的教育体系.本学期我校牢牢把握住新课程改革的机遇积极探索心育的可操作性尊重地狱的打工一族文化多元性的特色不拘一格开展行之有效的心育活动.心育实验研究对我们理性启迪1人性化教育在实验中我们深深感觉到把学生当作人看待不能当作知识容器要尊重学生的人格与学生建立和谐的平等的民主的相互尊敬的师生关系.要做到这些首先在两方面急需改进:
[1]课堂教学过程中教师多设计一些走进学生中间的讨论性问题减少在讲台上面讲的时间据心理学家介绍:空间距离与心理距离是成正比的所以老师离学生越近其心理距离就越近那就要求老师多走到学生中间去与学生交谈讨论从心理上缩短师生的距离.这种师生的交融符合新课标的理念.
[2]为了使学生达到教育的预期目的教师的赏识要有度.任何教育都不是盲目的尤其现代教育有很强的目的性而不是一味的赏识赏学生欣赏之处识学生整体有的放矢地运用赏识激发孩子的闪光点应该成为辨证地操行赏识教育的一种重要.2个性化教育在研究过程中我们还认识到一定要张扬学生的个性过去张扬是贬义词谁一表现就说人家张扬出风头现在就怕你不突出我们要在教学中培养学生的批判性创造性的思维使学生敢有怀疑的态度有发散性的思维有标新立异的答案甚至是荒诞的思维都可以一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间使学生能有信心去思考那么作为教师不仅要有教学意识根据大纲的意思教会学生知识而且要有课程意识教什么怎么教的问题.要创造学生的个性哪个方面有发展就培养他哪方面的特长给他们心理支持帮助孩子认识到只要努力有锲而不舍的精神人人都能成为人才的思想观念.三我们在实施心育实验阶段研究中的具体做法.完善机构逐步步入正轨建立了校长室教导处科研室为核心的小组.每个学年有实验班级每个班级有本学期的实验计划阶段总结实验过程的详实材料.并将心育课列入学校日时日程将心育内容渗透在课堂上各实验班级建立了心理信箱成立了心语小屋咨询室.讲究科学方法推进心育.优化一个实施过程:全程全员全方位全程:开展活动培养集体主义意识.运动会科技节节艺术节等校园文化都是培养学生的主人翁和社会责任感的意识.全员:建立家长学生教师共同参与的网络建立实验教师实验班学生的档案.学科渗透单靠一个教师不行音体美审美观念小科目的综合知识都会拓宽渗透途径.全方位:形成三位一体的合力.家长会座谈会与班会的结合有经验的教师家长介绍经验.构建二个体系:心育课程体系.学科渗透心理健康课定期专题讲座.挖掘出心育与学科的教育点找心育与信息技术结合点找心育与教师技术的结合点.心育健康教育课紧扣模板内容仅供参考 。