还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
知行中国班主任培训总结xx知行中国班主任培训总结 自8月底参加“xx知行中国初中班主任培训”以来,经过两个多月的紧张学习,我先后学习了“我的网络课堂”、“预热课程”、“专题讲座”及“六大模块”的视频,每个模块,我都精心选课,认真收听收看,深入反思因此,我获益匪,理论认知得到了提升,管理实践也进行了创新,下面,我从两方面加以总结
一、培训取得的“成果” 与此同时,我忙里偷闲,发起了10次讨论活动,我先后发布了“怎样缓解学生的学业负担”、“怎样处理师生间的冲突”、“怎样做一个阳光的班主任”、“班级文化建设”、“把学生的心收在学习上”、“班主任家访”、“是否收学生的礼物”、“班主任怎样提高学生的成绩”、“班主任如何做学生的表率”、“老师犯错究竟怎样弥补”等一系列关于班主任话题的讨论每次活动都得到参训老师的热烈讨论,如“怎样处理师生间的冲突”反响强烈,两天内评论数达50多次有的老师就一个话题甚至发来五六条建议,可想而知,我汲取了管理经验,更收获了幸福与感动!
2、案例模块一至案例模块六的学习,我先后看了视频及视频解读(对话班主任,专家答疑等)它们分别是“班主作的每一天”,“班主任的每一年”,“班主任与每次活动”,“班主任与每个班级”,“班主任与每个学生”,“做专业的班主任”每个案例详实,剖析深刻,启发性强,操作具体,为一线班主任管理班级注入了源源不断的活水 在模块学习中,我从“班主任的每一天”里,获得了班主任管理的内容、思路、目标、方法,懂得了抓主要矛盾、避重就轻、冷静处理的原则;我从“班主任的每一年”中,了解了班规的重要性,评价的多重性,班级干部培养的紧迫性;我从“班主任与每次活动”中,认识到安全教育、成长中的青少年人格教育、传统节日潜移默化的重要性,这就要求我们班主任关注细节,形成教育智慧! 我从“班主任与每个班级”中,认识到针对不同班级的管理,要分清对象,目标各异,必须采用“一把钥匙开一把锁”的策略优秀班、差乱班、寄宿班、新接班,学生的心态不同,老师指导当然各异;我从“班主任与每个学生”中,读懂了教育的艺术真谛优秀生、与异性交往困惑生、网瘾生、行为偏差生,他们每个人都不完美,每个人都有闪光点,有的学生是带着几代人梦想而来,所以班主任要成为学生的导师,要把爱与责任贯穿其中我很欣赏江苏行知小学杨瑞清校长的一句话学生没有好差之分,而是你站在荷塘边欣赏荷花一样,学生只有这样两种,一种是美丽的荷花,一种是可爱的花苞是的,每个学生尤其是后进生,更值得我们关注我从“做专业的班主任”中,领会了班主任必备的几种能力写作能力,沟通能力,批评艺术,读书习惯
二、培训中的实践 理论不运用到实践中去,永远是灰色的在培训的同时,以前班级管理的疑难似乎变得豁然开朗今年,我又从初一接了新班,我有意识地把理论与实践相结合,班级管理出现前所未有的成效无论是在卫生、纪律、出勤、学习哪方面的评比,我们班均名列前茅!下面,我具体谈一下做法,以期得到同行或专家的指点
(一)班级布置方面就在新学期伊始,在收听收看班级文化建设模块后我感触很深决定用班级文化建设引领学生.于是我在班会课上,让同学们开展讨论——我们应该怎样布置教室,每个同学都认真发言,并写了一张纸条给我,我把同学们写的进行归纳,并结合自己的想法,拟开设一个班级园地我们最终确定了班级园地有五大板块班规学法、我的作品、班徽口号、一周之星、留言空间 在班规方面,张贴了全班同学制定的班级公约,有《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,有班长、团委委员、课代表、小组长的职责大家职责明确,一目了然,随时可以看对各自的要求学法上,有老师对学生的学习指导,名人读书故事,学生学习经验交流使大家切实提高成绩 我的作品重点展示班内学生优秀,绘画作品,书法作品,也可以是小创作、小发明,甚至于奇思妙想也行!每一周我们都会有所变化,特别优秀的作品,我们张贴在校园内或进行发表,这样更好地激励大家的对活动的参与,增强他们学习的兴趣 “班徽”及班级口号,也是向全班同学征集后而发布的图案方面,请擅长绘画的同学帮忙,要求设计新颖、醒目并富有一定的寓意;班级口号,要面向全体,具有凝聚力和感召力!该栏我们把它排在最中间的一张纸上意在时刻提醒大家 一周之星,重在对学生表现突出或进步的认可与鼓励,这样,让同学们有一个榜样,并认识自己的不足所在,学会欣赏别人并分享他人的成功与快乐一周之星必须让学生认识到“星”魅力所在并愿意去争当! 留言空间,是师生交流的空间,每个人都可以写,老师也可以写,重在写自己的感悟包括对老师的授课评价,对同学对班级管理的建议也可表达对人生、对社会、对生活、对学习、对自然的思索! 此外,我们还在教室后面墙角处,设一图书角,倡议大家每人在一个月内带来一本书,学会分享同学们积极参与,实践证明,我的做法很成功,同学们已经被班级文化深深地吸引,就是下课了,还有同学不愿出来,总是站在后面欣赏我们的布置,或阅读课外书籍
(二)我的常规管理只由班主任管理的班级绝不是好班级班级管理要调动所有学生的积极性.当然刚上任的班主任还要动动脑筋.我认为班主任管理要分三步走的战略扶着走--牵着手--放开手就在入学每一个月内,我以身示范,严格监督,亲自管理同时,我全方位地了解学生的情况,为今后的班级人才选拔与管理作铺垫每天,我早早地到教室,看到纸片与果壳,我都弯腰捡起,同学们渐渐地跟着做了 接下来,我让班委干部、团干部、学科代表、组长各负其责并确立了值日轮流制度与值周组轮流制度值日生,从第一排第一个学生开始,每人值日一天,内容有擦黑板、摆桌椅,教师讲桌与图书角的图书,提醒当天重要的事务值日生工作,培养了学生的责任心与奉献精神值周小组,每组六人,上午预备铃前,打扫好室外卫生区,上午放学后,打扫一次室内卫生并且组长要安排有人洒水,有人捡纸屑值周小组之间还要进行评比,促进了小组内成员的团结性 通过以上班级工作的开展,同学们纪律严明,学习劲头足,活动积极参与,距我预设的理想班级近在咫尺!在感谢培训主办方的同时,我进行了如下几点反思总结一是学习了理论,指导了实践;二是进行了创新,操作的具体;三是关注了学生,改变了传统今后,我将一如继往地学习新理论,进行新创造,使班级管理富有特色,充满活力,让每个学生都踏上幸福的学习之旅!模板内容仅供参考 。