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XXxx年第二学期校本研修工作计划细化指导,务实高效地搞好校本研修益寿里小学细化指导,务实高效地搞好校本研修益寿里小学xx——xx年第二学期校本研修工作计划实施新课程,校本教研决定其成败,也是学校工作的重要内容之一总的要求是求真务实,持久高效要提高教研活动的质量,就必须对教研工作进行细化管理一是要把每周的教研活动落到实处,做到有计划、有内容、有效果要以集体备课、课例分析、专题研讨为主,尤其要重视“三级教案”的研究和实施二是要落实强化校本教研的制度建设,在听评课制度、学习制度、写教学反思、案例分析等方面要落实要求三是校本教研的高层要求发展,每学期要搞
一、二次高质量的案例分析,从教学中的小现象真问题入手,形成课题进而研究,以解决老师们教学中的困惑和疑难问题四是要高度重视对骨干教师的培养,特别是中青年教师,制定培养计划和目标,使他们尽快成长
1、细化学校领导的分工及工作内容开学第一周,要深入各教研小组指导制定教研计划这样有利于将学校工作计划的精髓贯彻于教研计划之中,免于教研计划与学校计划脱节,也避免教研计划只是教研组长一个人制定,没有经过全组教师讨论的现象发生
2、要求教研组细化教研专题,提升教研实效教研组要收集教师在当前的教学过程中遇到的难题、困惑,结合本组的实际,确立合适的可行的教研专题,按照问题的内在逻辑关系,把专题分解成相互联系的、可以操作的若干小问题,从而有助于找到研究专题的方法和途径专题细化之后,还要进行筛选,确定与专题联系紧密的关键问题,制定出研究进度表,确保专题研究任务按期、保质、保量完成
3、细化教研内容规定各教研组,每位教师自学《天津教育》《河东教研》等现代教育理论;研究新课程、新课标、新教材;观摩优质课和走出去到优质学校取经,充分发挥片内协作校合作优势;研究教学中的突出问题和实际问题;研究课堂管理与课堂效益的关系问题;研究评价改革与教法策略的关系问题;研究考试制度改革与课堂教学改革的相互关系
4、细化集体备课规范备课——分层、电子、纸质、书头备课我校以小步子渐进为原则,结合现代化学校标准,采取研究型的集体备课形式,实施分层备课在进行电子教案与书头案相结合的基础上,进行分层管理,按教师的年龄与业务水平,分别进行祥案、旧案新备、简案、书头案的备课与管理这样的小改革,既增进了备课组集体备课的质量,又提高了备课的实效
(1)准备工作阶段组长拟定课题、中心发言人、记录人、下周集体备课的具体时间,提前一周通知相关人员在准备阶段,每位教师要认真备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备评价,在此基础上,认真编写教案,中心发言人要写详细教案
(2)集体研讨阶段第一步,由主持人发言;第二步,由事先确定的主讲教师作中心发言;第三步,备课组成员开展讨论,集思广益,补充完善;第四步,根据集体达成的共识,结合任教班级的学情,发挥教师个体优势和特长,形成既能体现集体智慧又能反映个体特色的教案
(3)修改完善教案阶段第一步,教师使用教案之后进行反思,总结得失,写出优点和不足之处,提出修改意见;第二步,教师之间进行交流,再次达成共识,形成更加完美的教案
5、细化教学反思在日常的教学中我校非常重视这一环节,并要求教师认真做好教学反思的细化工作本学期进一步规范教学反思的内容
(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平
(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴
(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验
(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,从教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容
(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力将反思列入教师考评
6、细化与量化教研工作目标各教研组每一个学年搞一次学科竞赛,每一个学期要搞一个课题研究,每一个学期召开两次总结会,每隔一个月要召开一次专题会议,每隔一周召开一次研讨会议,每四周开展一次集体备课活动每位教师每一个学年有一个校本研究课题,每一个学期上交教导室一份计划、一份总结,两篇总结性教学反思、一篇研究性论文、一个课件;每位教师每一个学期参加不少于10次的研讨活动,参加五次集体备课和评课、上一节公开课、做一次中心发言新的学年,只要我们步步扎实,天天抓紧,求真务实,科学发展,就一定会取得更优异的成绩xx、3细化指导,务实高效地搞好校本研修xx——xx年第二学期校本研修工作计划益寿里小学实施新课程,校本教研决定其成败,也是学校工作的重要内容之一总的要求是求真务实,持久高效要提高教研活动的质量,就必须对教研工作进行细化管理一是要把每周的教研活动落到实处,做到有计划、有内容、有效果要以集体备课、课例分析、专题研讨为主,尤其要重视“三级教案”的研究和实施二是要落实强化校本教研的制度建设,在听评课制度、学习制度、写教学反思、案例分析等方面要落实要求三是校本教研的高层要求发展,每学期要搞
一、二次高质量的案例分析,从教学中的小现象真问题入手,形成课题进而研究,以解决老师们教学中的困惑和疑难问题四是要高度重视对骨干教师的培养,特别是中青年教师,制定培养计划和目标,使他们尽快成长
1、细化学校领导的分工及工作内容开学第一周,要深入各教研小组指导制定教研计划这样有利于将学校工作计划的精髓贯彻于教研计划之中,免于教研计划与学校计划脱节,也避免教研计划只是教研组长一个人制定,没有经过全组教师讨论的现象发生
2、要求教研组细化教研专题,提升教研实效教研组要收集教师在当前的教学过程中遇到的难题、困惑,结合本组的实际,确立合适的可行的教研专题,按照问题的内在逻辑关系,把专题分解成相互联系的、可以操作的若干小问题,从而有助于找到研究专题的方法和途径专题细化之后,还要进行筛选,确定与专题联系紧密的关键问题,制定出研究进度表,确保专题研究任务按期、保质、保量完成
3、细化教研内容规定各教研组,每位教师自学《天津教育》《河东教研》等现代教育理论;研究新课程、新课标、新教材;观摩优质课和走出去到优质学校取经,充分发挥片内协作校合作优势;研究教学中的突出问题和实际问题;研究课堂管理与课堂效益的关系问题;研究评价改革与教法策略的关系问题;研究考试制度改革与课堂教学改革的相互关系
4、细化集体备课规范备课——分层、电子、纸质、书头备课我校以小步子渐进为原则,结合现代化学校标准,采取研究型的集体备课形式,实施分层备课在进行电子教案与书头案相结合的基础上,进行分层管理,按教师的年龄与业务水平,分别进行祥案、旧案新备、简案、书头案的备课与管理这样的小改革,既增进了备课组集体备课的质量,又提高了备课的实效
(1)准备工作阶段组长拟定课题、中心发言人、记录人、下周集体备课的具体时间,提前一周通知相关人员在准备阶段,每位教师要认真备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备评价,在此基础上,认真编写教案,中心发言人要写详细教案
(2)集体研讨阶段第一步,由主持人发言;第二步,由事先确定的主讲教师作中心发言;第三步,备课组成员开展讨论,集思广益,补充完善;第四步,根据集体达成的共识,结合任教班级的学情,发挥教师个体优势和特长,形成既能体现集体智慧又能反映个体特色的教案
(3)修改完善教案阶段第一步,教师使用教案之后进行反思,总结得失,写出优点和不足之处,提出修改意见;第二步,教师之间进行交流,再次达成共识,形成更加完美的教案
5、细化教学反思在日常的教学中我校非常重视这一环节,并要求教师认真做好教学反思的细化工作本学期进一步规范教学反思的内容
(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平
(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴
(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验
(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,从教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容
(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力将反思列入教师考评
6、细化与量化教研工作目标各教研组每一个学年搞一次学科竞赛,每一个学期要搞一个课题研究,每一个学期召开两次总结会,每隔一个月要召开一次专题会议,每隔一周召开一次研讨会议,每四周开展一次集体备课活动每位教师每一个学年有一个校本研究课题,每一个学期上交教导室一份计划、一份总结,两篇总结性教学反思、一篇研究性论文、一个课件;每位教师每一个学期参加不少于10次的研讨活动,参加五次集体备课和评课、上一节公开课、做一次中心发言新的学年,只要我们步步扎实,天天抓紧,求真务实,科学发展,就一定会取得更优异的成绩xx、3nb模板内容仅供参考 。