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文本内容:
青岛版一年级数学下册教学计划 本学期教材内容包括下面一些内容认识钟表,100以内数的认识,认识图形,100以内的加减法
(一),认识人民币,100以内的加减法
(二),厘米、米的认识,统计,数学实践活动教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 一年级一班44人,二班42人经过了一学期数学学习,大部分学生已经养成了一定的学习习惯,对课堂常规有所了解,他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高,但他们天真、好动,好奇、好问、接受新事物快,可塑性强大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣,并且也掌握了一定的学习方法,但也有少数学生由于各种原因理解力稍差,需要教师有足够的耐心,采取灵活多样的教学方法进行施教,让每个同学在各方面都有不同程度的提高,共同进步
1、理解并会计算20以内的退位减法,会利用20以内的退位减法解决简单的实际问题
2、在现实情境中,能正确认识整时、半时和大约几时
3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数并能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小能理解各个数位上数字的意义
4、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆
5、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法
6、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算
7、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识在具体的情境中,发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题,发展应用意识在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决
8、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量
9、通过简单的统计活动,初步认识象形统计图和简单统计表,并从中知道简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法,形成初步的统计观念
10、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中,初步培养合作意识在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣,初步喜欢学习数学,养成观察并提出问题的习惯
1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学
2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯
4、结合具体情境体会加、减法的意义,能熟练口算20以内的加、减法结合现实素材进行估算
1、实现多维目标,促进学生全面发展 教师在教学中要不断地转变教学观念,把握课程标准所倡导的新理念,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学教学目标,促进学生全面发展,不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上
2、教学过程要体现活动性 教师要注意创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流数学活动,帮助学生在自主探索和合作交流的活动中,理解知识,掌握技能,体会数学思想方法,获得广泛的教学活动经验
3、注意培养学生的问题意识 教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象努力激发学生主动地发现问题、提出问题进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生主动地用数学眼光“观察世界”的意识
4、尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展 由于学生之间存在差异,所以教师要在保证基本要求的前提下,尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异,允许学生学习不同的数学,使全体学生在原来的基础上都得到发展教学时,就同一问题情景,允许学生提出不同层次的问题,在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目,允许学生根据自己的需求有选择地完成,使每一个学生都有成功的学习体验,最大限度地满足每个学生的需求,最大限度地发展每一个学生的智力潜能
5、教师应创造性到开发、利用课程资源 根据新的课程理念,教师不能只成为课程实施中的执行者,而更应该成为课程的建设者和开发者,虽然本教材已构建成以教科书为核心,以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系,为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑,但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源,以体现数学课程的基本理念
6、实施多元化的评价 教学中,教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价注重过程性评价,要将评价贯穿于教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分
1、课时安排 第一单元逛公园(共计8课时) 第二单元下雨了(共计3课时) 第三单元丰收了智慧广场(共计7课时) 第四单元农夫与牧童趣味拼摆(共计3课时) 第五单元绿色行动(共计10课时) 第六单元小小存钱罐(共计3课时) 第七单元大海边智慧广场(共计15课时) 第八单元阿福的新衣我们身上的“小尺子”(共计5课时) 第九单元我换牙了(共计3课时) 第十单元儿童乐园(共计8课时)
2、教学进度 第1周
3.5——
3.620以内的退位减法P2-5 第2周
3.9——
3.1320以内的退位减法P6-13 第3周
3.16——
3.2020以内的退位减法、认识钟表P14-22 第4周
3.23——
3.27100以内数的认识P23-31 第5周
3.30——
4.3100以内数的认识智慧广场单元检测P32-36 第6周
4.7——
4.10认识图形、100以内的加减法一P37-43 第7周
4.13——
4.17100以内加减法一P44-51 第8周
4.20——
4.24100以内加减法
一、单元检测P52-56 第9周
4.27——
4.30人民币的认识P57-62 第10周
5.4——
5.8期中检测、100以内加减法二P63-67 第11周
5.11——
5.15100以内加减法二P68-75 第12周
5.18——
5.22100以内加减法二P76-83 第13周
5.25——
5.29100以内加减法
二、智慧广场、单元检测P84-92 第14周
6.1——
6.5厘米、米的认识P93-101 第15周
6.8——
6.12统计、单元检测P102-105 第16周
6.15——
6.19总复习P106-113 第17周
6.23——
6.26总复习P114-115 第18周
6.29——
7.3期末质量检测模板内容仅供参考 。