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初一教学教学方案模板 初一教学教学方案模板88篇
一、教学目标任务 初一思想品德课立足学生成长开展过程中的思想实际,着眼于学生未来开展,围绕着“学会生存,学会做人,学会合作,学会学习”的育人要求,以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段的根本价值目标,依据初一年级的特点,在适应新的学习环境,把握学习新节奏等根底上,本学期重点培养学生自尊、自信,使学生逐步走向自立,逐步走向自理,做坚强的勇者,做合格的四有公民
二、学生根本情况 本学期全年级近900人,共13个班通过半期的学习,初一学生根本上适应了初中的学习,学生思维发生了变化,观察、记忆发生了变化,情感更加丰富学习的主动性、积极性增强,对思想政治课的学习能把理论与实际结合起来,并指导自己的行为 但在学生身上仍然存在思想不稳定,自制力不强,学习方法比拟死板的现象特别是在学习中如何把理论知识与自己的实际结合起来有待进一步加强在学习成绩上存在着不平衡现象这是本学期教师在教学中必须加强的
三、教材分析 本教材是由人民教育出版社出版,义务教育课程标准实验教科书七年级下期选取现实生活中的素材,将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合为统一整体全书共发四单元共八课十九框内容本学期的教学核心是“自尊、自信、自立,做坚强的勇者” 第一单元,做自尊自信的人,分两课六框完成教学任务本单元是帮助学生学会正确地认识自己和评价自己第一课“珍惜无价的自尊”,按照课程标准的要求,是让学生懂得自尊心的培养,对自己的成长是十分重要的第二课“扬起自信的风帆”通过三框内容使学生明确,自信是成功的基石,在成长的过程中,全力以赴、不断奋斗,做自信的 第二单元,做自立自强的人分两课共四框完成教学目标本单元在对自尊自信有了初步认识和体验的根底上,帮助学生走自立之路,做自强的人第三课“走向自立人生”,主要是帮助学生摆脱依赖,从而主动学习如何自立第四课“人生当自强”,主要是使学生懂得自强是通向成功的阶梯在自强品质培养过程中,要树立理想,通于并善于战胜自己的弱点善于发现自己的长处 第三单元,做意志坚强的人分两课共四框完成教学目标本单元通过走自立之路,做自强的人根底上,使学生坚信,只有选择坚强的人,才能成为自尊、自信、自立的人 第五课“让挫折丰富我们的人生”客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质第六课“为坚强喝彩”,通过对坚强意志的分析,使学生懂得坚强的意志是实现人生目标的保障,从而顽强地磨砺自己的意志,学会坚强 第四单元,做知法守法用法的人分两课5框完成教学目标本单元从未成年人的成长,了解掌握相关的法律知识十分必要学会采取正当方法维护自己的合法权益,最终成为知法、守法、用法的好公民第七课“感受法律的尊严”,从我们身边的标准,使学生懂得生活离不开法律,在生活中“法不可违”并要“防患于未然”第八课“法律护我成长”阐述了未成年人这个特殊的群体,有着特殊的法律保护,未成年人在成长过程中,要学会用法律保护自己的合法权益
四、主要教学方法措施
1、积极引导学生自主学习,激发道德学习愿望在引导学生学习教材中,帮助学生学习道德知识,活化教材中所蕴含的德性精神,激发学生的道德需要,焕发学生道德生命活力,激发学生主动学习主动思考
2、改良课堂教学,激发学生学习兴趣在引导学生自主学习的根底上,课堂教学把教材作为美的载体,结合生活实际,让学生充分表现自我,师生共同创造德性美
3、坚持正面教育,积极启发思想火花,塑造完美人格 教师在教学中充分发挥教材的教育功能,充分利用现实生活中的素材,师生双方以完美的人格相互敞开相互创造共同成长
4、严谨真实求实求新教师在教学过程中,用真实的素材,用真实的情感启迪学生使学生从教学中得到感受,奠定积极的理念,在实际生活中逐步去完美自己的人格
5、注重实践,提高教育教学效果课堂教学采用读、讲、练相结合读教材、讲生活、谈体会充分运用教材进行实地演练,使教材的理念真正成为指导学生的行为 【一】本学期的指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而不仅仅是learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧 【二】所教班级学生根本情况分析 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面根本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的根底知识得到了加强,学习态度也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的稳固和积累 【三】奋斗目标 钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标 【四】具体措施
1、每天背诵课文中的对话 目的要求学生背诵并默写,培养语感
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去
3、认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让的同学找出差距,感受压力由此在班里形成浓厚的学习气氛,培养学生健康向上的人格和竞争意识
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛
7、实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底
1、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果 【五】课程安排及教学进度 第一周—第三周开学初模拟考及教学准备工作unit1—unit2阶段性检测第四周─第五周unit3—unit4阶段性检测第六周─第七周unit5—unit6阶段性检测第八周—第九周reviewunit1—unit6期中复习阶段【一】.本学期的指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神;
2、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而不仅仅是learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧 【二】.所教班级学生根本情况分析 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面根本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的根底知识得到了加强,学习态度也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差 另外,学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的稳固和积累 【三】奋斗目标 钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标 【四】具体措施
1.每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,培养语感
2.每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去
3.认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让的同学找出差距,感受压力由此在班里形成浓厚的学习气氛,培养学生健康向上的人格和竞争意识
5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛
7.实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务
9.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底
10.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果 【五】课程安排及教学进度 第一周-第三周unit1-unit2阶段性检测第四周—第五周unit3-unit4阶段性检测第六周—第七周unit5-unit6阶段性检测第八周-第九周 unit1-unit6期中复习阶段一指导思想综合实践活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自 己的实践能力,增强创新意识本学期,我将以《根底教育课程改革纲要》为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力 二课程目标
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力
3、培养学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能
4、养成劳动观念,形成一般劳动技能
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力 三课程内容综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面在活动中,研究性学习作为综合实践活动的根底,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于活动的全部内容之中四个方面的内容是以配合的形态呈现的因此,我将依据学校特色活动,地方特色,以及时令,季节等,共同构成内容丰富,形式多样的综合实践活动 四教学措施
1、重视开展性教学评价方法的运用强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化,如主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价
2、开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的开展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,表达该课程的开放性、实践性
3、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的开展
4、重视教学反思,在反思中与学生共同成长
一、指导思想 为全面推进素质教育,活泼学校的气氛,丰富学生业余活动,促进学生全面开展,增进学生健康培养学生勇敢顽强,团结协作的精神;培养篮球兴趣,开展学生的篮球技、战术水平,提高篮球技术水平
二、教练
三、人员组成(条件)
1、热爱篮球运动,具有一定的篮球技术根底或者虽无根底但特别酷爱篮球运动的同学
2、身体健康,有较强的意志品质
3、思想健康,能遵守校纪校规
4、学习态度端正
四、训练时间 每周
二、
三、四下午课外活动至晚饭
五、训练指导思想
①抓好思想作风建设,狠抓纪律;
②提高身体素质重点提升队员的体力、身体对抗性以及手腕力量;
③狠抓根本功重点抓投篮、一对一防守、传接球、移动;
④以赛代练每月争取2场以上的教学比赛,通过比赛提高队员技战术水平 【一】本学期的指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神;
2、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而不仅仅是learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧 【二】所教班级学生根本情况分析 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面根本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的根底知识得到了加强,学习态度也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差 另外,学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的稳固和积累 【三】奋斗目标 钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标 【四】具体措施
1.每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,培养语感
2.每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去
3.认真贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让的同学找出差距,感受压力由此在班里形成浓厚的学习气氛,培养学生健康向上的人格和竞争意识
5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛
7.实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务
9.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底
10.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果 【五】课程安排及教学进度 略著名的教育家叶圣陶先生说过“教育是什么,往简单的方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯”在长期班主任工作中,使我深深地懂得中学阶段是人的成长起步阶段,也是人的根底素质形成的开始阶段而良好的班风班貌是各种习惯养成的根底,低年级那么竖良好学习习惯养成的关键时期,作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,应该如何把握好这一关键期如何整体优化班风班貌?如何让学生养成一系列的良好习惯?我认为以良好的学习习惯为突破口,有助于促进班风班貌的整体开展初中低年级学生处在一个重要的转折和适应时期 在长期的工作实践中,我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯我根据低年级学生生理和心理及年龄特点,在培养学生这两种习惯时,注意符合学生学习活动规律,适合他们身心开展的规律,在对具体学习习惯进行的根底上,帮助学生形成良好的学习习惯从而带动其他习惯的养成,促进班风班貌的整体开展
一、一般学习习惯的培养 初中低年级学生一般学习习惯包括上课习惯,课前准备习惯,作业习惯以及文具的习惯和使用习惯等如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课要举手,要进行示范练习,要求从掌握标准的举手姿势(举左手,略高于头,不要撞桌子发出响声)发言的体态及声音的上下
二、特殊学习习惯的培养 各个学科有学科的特点,因此教学的方法,学习的方式各不相同那么学习这些学科的习惯也就不同,我们把他们称为“特殊的学习习惯”就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但有非常重要的学习习惯 我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力、吸引力,一定给学生提供一良好养成的气氛我就是通过抓一般学习习惯和特殊学习习惯的养成,使我的班风班貌得到了整体开展,每位学生都能把集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了开展在各种比赛中取得了优异的成绩因此可知,抓学习习惯培养,能促进班风班貌整体开展 教学目标
1、知道违法行为的类别、性质及相应的法律责任;了解一般违法行为和犯罪的区别与联系
2、懂得遵循法律而生活的必要性,做到法律所要求的努力去做,法律所禁止的坚决不做
3、增强法律意识,遵循法律而生活,做一个遵纪守法的小公民 教学重点 遵循法律而生活,不违法犯罪 教学难点
1、一般违法行为与犯罪行为的区别和联系 教学过程
一、导入新课 材料一贺江又高快乐兴地背着书包走进了七年级3班的教室本学期开学的时候,爸爸要他辍学去打工赚钱老师知道后到他家向他爸爸宣传《义务教育法》爸爸认识到自己行为的违法性,又送他来校读书了 材料二当从“消协”的工作人员手中接过赔偿金,七年级学生赵小芳别提有多兴奋!前几天在一家超市购物时,她被超市里掉下来的一块牌匾砸中而受伤由于跟商场交涉不成,于是她找到当地“消协”根据《消费者权益保护法》,“消协”为她主持了公正 材料三14岁的汪亮和表哥一起在街上散步“迷你”歌舞厅的音乐声吸引了他们的注意力表哥对汪亮说“去看看吧”汪亮说“未成年人是不能进营业性歌舞厅的,我不去”认真阅读上述材料,然后答复以下问题
1、材料一中的贺江为什么又能回到教室读书通过这个事例,你有什么感想呢
2、材料二中的赵小芳为什么很快乐
3、材料三中的汪亮的做法对吗为什么假设是你,你会怎么做呢在学生讨论发表自己看法的根底上,教师进一步启发学生对三那么材料的总体认识得出结论,并引入课题
二、学习新课一遵循法律而生活仔细阅读教材P74—75的内容,并认真思考以下问题
1、为什么我们应遵循法律而生活P74—75
2、我们应该怎样遵循法律而生活
3、为什么健康成长不能违犯法律
4、小结法律规定了我们健康生活的需要,遵循法律就是保障自己的健康成长遵循法律而生活,法律所要求做的努力去做,法律所禁止做的坚决不做 二健康成长不能违犯法律
1、为什么健康成长不能违犯法律P
752、什么是违法行为违法行为包括哪些P
753、小结
①遵守法律是我们健康成长的必然要求,违犯法律不仅危害社会,而且还会损害自身的身心健康,于己、于人、于社会都是不利的
②在我们的生活中,但凡不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为,都是违法行为违法行为包括民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为模板内容仅供参考 。