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文本内容:
202X年学期初中历史教学方案合集202X年学期初中历史教学方案五篇202X年学期初中历史教学方案五篇【一】九年级的教学是学校工作的重中之重,为了确保明年中考顺利完成,深入贯彻教改精神,认真学习贯彻各学科的课程标准,标准教学常规,全面提高课堂效率针对九年级学生的特点及九年级的特殊性现方案
一、课程理念我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念,学生有收获的课才是好课!面向全体学生、注重学生的全面开展和终身开展;提高学生的道德素养;倡导探究性学习,在全面贯彻国家教育方针的根底上,根据学生身心开展特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育,表达国家对学生在知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的根本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力最好的教育是自我教育.本学期对学生加强自成教育,把学生的内化的知识转化为外在的行为.培养学生良好的思想品德的心理品质.
二、指导思想
1、本学期将继续深入贯彻《根底教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性 “双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、开展;“六步”分别是指提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新) 教师要在反思中成长,学生要在反思中进步;教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计,不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率
2、九年级上学期是一个特殊的学习阶段,为了有充分应战中考的准备,上学期应根本结束全年的课程面对这种特殊情况,作为教师,首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟悉全册教材内容,认真钻研教材,抓住重点,突破难点,每一节课既要做到精讲精练,又要在此根底上让学生得到能力的提升
3、发扬备课组团队协作精神,统筹安排各班的教学工作认真向其他老师学习,密切关注中考信息,把握中考动向,研究教材教法、学生学法,把教学工作落到实处
三、具体措施
1.根据学校安排积极参加集体备课,认真备课,不能无教案上课,做到有方案,有目标
2.注意分层次教学,对不同层次的学生在作业的布置上表达出不同的要求,让他们在原来的根底上都有各自的提高尤其要关心后进生、学困生要多给予关爱和帮助,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的信心注重课堂学生知识的反应并及时调整教学进度在稳中求开展
3、在课堂上注重鼓励机制,鼓励学生学习,并让他们体验学习的成功感不可无视差生的学习和情感,不可盲目追求效率和进度,而无视了中等生的学习
4.认真做好试卷分析工作,及时总结,写好课堂反思,不断提高自己的教学水平
七、教学进度第一周第
1、课第二周第
2、3课第三周第
4、5课第四周第
6、8课第五周第
9、10课第六周第
11、12课第七周第
14、15课第八周期中测试第九周第
1、2课第十周第
3、4课第十一周第
5、6课第十二周;第
7、8课第十三周第
9、10课第十四周第
11、12课第十五周第
13、14课第十六周第
15、16课第十七周第
17、18课第十八周第
19、20课第十九周第
21、22课第二十周第
23、24课第二十一周期末考试202X年学期初中历史教学方案五篇【二】
一、指导思想以“三个代表”的重要思想为指导,贯彻落实《国务院关于根底教育改革与开展的决定》,全面推进素质教育,培养四有新人,本学期八年级历史不仅传授根底知识,还要向学生进行思想品德教育,增强环保意识和培养环保能力
二、教学任务和目标增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力努力提高教学质量此文优秀网斐斐,课件园和增强学生素质,培养能力,按质按量完成第一到第二十二课的教学教育任务,使学生掌握从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史
三、教材分析八年级上册总共分七单元,24节课,由文化课和活动课两种课型组成,讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利,中华人民共和国建立前夕的历史,课本按学习主题编写了“单元回眸”,梳理根本线索,小结重要内容书中还设计了一些开放性习题等栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求
1、特点政治思想性强,思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂,趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力
2、内容表达从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史,共22课及乡土教材的教授
3、重点及难点重点是中国现代史局部,难点是认清中国近现代史的开展,了解国情,提高认识、培养归纳综合能力
四、学生特点八年级学生求知欲强,思维灵活,但学习兴趣不高,学习目的不明确,有偏科现象,缺乏分析归纳能力,学习主动性有待加强发挥
五、教学措施
(一)做好教育常规工作
1、认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生,教书育人
2、积极参加教研活动,吸取历史科有经验教师的教法,深入学习教学理论,积极撰写论文,提高教学理论水平和教研能力
3、优化课堂教学严抓纪律,采用多种教法,如讨论、评论、阅读、自学等方式,启发学生动口、动手和学会学习
(二)根底知识教学
1、对重大历史事件和重要人物进行具体描述,讲清线索每课突出重点、根底点让学生掌握稳固好
2、经济、文化、政治方面让学生知道,并了解开展情况,追溯根源,充实内容,联系当代与环保相关知识,及时教育
3、对课文知识进行归纳、综合,让学生系统掌握,教会学生学法、记法,充分利用课本的思考提示、“想一想”等,增强学生兴趣提高教学效果
(三)教学过程(优秀网斐.斐.课.件.园)中进行德育教育
1、进行爱国主义优良传统教育充分利用教材史实,增强学生爱国认知,学革命先烈及仁人志士的爱国事迹,为实现人类理想而奋斗通过战争的破坏作用,及时对学生进行环保教育
2、初步用历史辩证唯物主义观教育使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物,培养分析归纳能力
3、进行维护祖国统一,增进民族团结教育我国历史开展,是统一稳固开展,即使是革命时期同样是统一的,教学让学生了解民族开展,树立民族团结、民族平等的观念
4、进行优秀品德和高尚情操教育我国古代有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠,都反映出高尚情操和优秀品德,值得发扬光大
5、进行国情教育,增强时代责任感,让学生了解认识中国近代的屈辱史,内外比照,更要为国争光,树立民族自尊、自豪、自信
(四)培优辅差措施 优生培养措施
1、找学生谈心,提醒学生制定学习方案,学习目标,激发对未来的斗志
2、进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性
3、多方面收集资料,指导优生的学习方法,提高学习效率
4、课堂上分层教学,对优生提出更高的要求课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练
5、和学生搞好沟通,及时进行信息反应 学困生辅导措施
1、学生谈心,帮助他们找自己的优点,树立起学习的信心
2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
3、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
4、用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”
5、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯202X年学期初中历史教学方案五篇【三】本学期我担任了九年级
(1)、
(3)两个班级的历史教学任务我的目标只有一个,那就是夯实根底,培养学生能力,争取中考成绩稳中有升,打好中考这场攻坚战为了更好地迎接中考,我特制定本学期的工作方案如下
一、指导思想:以提高历史学科教学质量为中心,坚持教育创新积极参与课程改革,探索新的课堂教学模式,全面实施素质教育着眼于学生的开展
二、教学目标 以我校整体工作方案为指导,全面推进新课程改革,形成先进的课程结构和创新的教育教学理念,着力打造高效课堂,着眼于学生的开展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观注意引导学生进行自主学习,探究学习,注重培养学生中考的应试能力力争中考历史及格率到达65%以上,达优率在40%以上
三、学情分析 我任教的两个班,从上学期的教学情况分析,
(1)班优生教多,但后进生也多,也就是说学生成绩两极分化严重大局部学生思路比拟活泼,但是学困生厌学情绪严重,且根底知识不够扎实;
(3)班整体较沉闷,只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考,其他学生遇到问题存在严重的等靠思想,自己解决问题比拟困难;但
(3)班整体素质还可以,只是达优率不高目前这两个班整体的中考气氛都不浓,没有紧张感和学习的迫切感 针对以上情况,本学期我将对学生进行思想上的培训和教育,认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感,使学生尽快进入状态,并尽快养成良好的学习习惯在教学上重点注重对根底知识的稳固,多注重对根底知识的强调,反复记忆及训练,再次根底上,对局部学生进行拔高训练
四、复习方案:
(一)复习要求
1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》,切实把握中考历史的方向 《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳,是供复习时使用的主要参考资料明确考试的范围要求、内容、要求,逐个单元、逐个知识点,逐条逐项地落实知识点
2、仔细研究教材,落实根底知识和主体知识 中考试卷相当数量的题目教材,即便是综合题也是根底知识的加工、组合和拓展,只有讲好、学好、用好教材,发挥教材的优势,挖掘教材潜能,才能在中考中取得好成绩历史学科的根底知识和主体知识是最根本的历史知识,它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史开展线索等根底和主干知识是载体,是分析问题的依据,是理解、思考问题的依托,是解决问题的工具为了更有效地记忆、掌握根底和主干知识,教师要教会学生构建知识网络和线索,教会学生全面系统地阅读教科书,熟练使用教科书中提供的目录和大事年表,教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与比照等
(二)具体工作
(1)、备课 针对九年级的复习课,分为四个步骤第一步,理清单元阶段特征或专题特征,由学生自主完成根底知识的梳理第二步,由讨论思考题组成针对单元重点和近年来中考的试题,教师设计有一定深度和难度的题目疑难点,尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答第三步稳固练习学生完本钱单元的试题,教师有针对性的讲评,稳固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节,“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成第四步是课后反思主要目的是让学生相互交流,查漏补缺,共同进步
(2)、上课 高质高效的上课,在课堂上落实学生的主体地位,关注学生的思维开展随着命题思想的逐渐转变,中考改革的不断完善,对九年级教师提出了更高的要求,尤其是复习课,我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”,讲要讲出新东西、新意境;从“演员”过渡到“导演”,充分发挥教师的“导”的作用,表达学生的主体作用在教学中,我们要教给学生主动学习的方法,要“授之以渔”,重点、难点问题要讲深讲透,把大量的剩余时间还给学生,提高学生的自主性,激发他们学习历史的兴趣,限度的提高自习效率,在中考中取得好成绩
(3)、习题与试卷训练:科学的布置作业,表达层次性、代表性、典型性、针对性,力求做到举一反三第
二、要精选习题与试卷强化训练主要表达以下原那么
①、适量性原那么事实证明,学生所做习题,并不是越多越好,而是精做一定量的习题为九年级阶段的复习,时间紧,任务重,学生的学习时间非常有限,为了在短时间内限度地提高学习效益,在选题过程中,要坚持适量性原那么要精选习题,让学生获得的学习效益
②、整体性原那么本学期的复习阶段分为两个轮次第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理,指导学生完成每单元的根底知识;第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试选题要突出热点、联系现实,以到达综合训练,提高能力的目的
③、适应性原那么注重学生对学科知识的把握,注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观注重综合素质的提高和能力的形成
④、梯度性原那么同一年级或是同一班级的学生,在学习方法、知识水平等方面都存在着差异,因此,在选题过程中,要坚持梯度性原那么保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求,做到鼓励尖子生让其吃饱,关注中等生让其吃好,兼顾学困生让其消化得了,充分落实分层次教学的原那么
(4)、研究典型试题及评析,把握命题方向 研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径要明确中考历史的命题趋势,试卷讲评要重视学生的薄弱环节,找出问题的症结所在,查漏补缺引导学生关注命题意图,了解解题方法,找出解题规律
(5)、加强学生解题方法的指导,掌握答题技巧,标准答题语言 进行解题方法的强化训练,提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力通过自我测评,让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法在审题过程中,要审题型和要求、审关键词、审时空范围,然后确定解答思路和答题方法,组织答案时还要注意文字表述的标准化,要用标准的历史语言答复下列问题
(6)、关注重大纪念、社会热点和时政 重视历史与现实的结合,注意历史的时代性,重视历史的史鉴作用把握时代脉搏,关注国家及世界重大的纪念活动,关注社会热点问题和时政问题,做到学以致用,能联系所学知识,进行归纳、分析、比拟,发表自己的看法和感受
(7)、加强对学困生的辅导强化为学生效劳的意识,让学困生学得轻松在课堂上给予学困生更多的关注,在设计习题时,注意分层次和梯度,激发他们的学习兴趣 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上,我付出的是汗水和泪水,然而我收获的是那一份份充实,沉甸甸的情感我将用我的心去教诲我的学生,我将用我的情去培育我的学生,无愧于我的心,无悔于我的事业让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵
五、教学进度安排
1、1—5周完成九年级下册新课教学
2、6—9周结合中考历史新评价系统复习
七、
八、九年级的历史根底知识
3、10—12周进行历史专题复习
4、13—16周完成中考历史综合复习卷
5、17周学生自己查漏补缺,自我调整,迎接中考202X年学期初中历史教学方案五篇【四】
一、指导思想本学期将根据学校工作精神,以全面推进尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习能力为主,加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量
二、根本情况
(一)学生情况分析七年级学生刚从从小学升入初中,表现为好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差四个班每个班级人数在45人左右,各个班级在班风、学风上存在着差异,许多学生不重视历史课的学习虽然绝大局部学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生答复下列问题跑调由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又缺乏,故要到达预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养,严格管理和标准学生的行为,在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时稳固消化,力求每一节课都能有实际成效
(二)教材分析
1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材,融思想性、政治性、科学性、知识性于一体可读性强,图文并茂,新增了许多趣味性较强的课堂知识活动
2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元,表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史,共22课 本教学材以提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力为目标,探索新的教学途径和教学方法课文个性鲜明、异彩纷呈克服了注重教法轻视学法的弊病注意了学生活动的多样性,使课堂教学生动、活泼、饶有趣味 教材第一单元主要讲述人类文明的起源,共三课,从最早的人类讲起到华夏族的形成使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感第二单元主要讲述奴隶制社会的产生开展和衰亡及社会的变革,使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的开展,使学生从学习中认识秦汉对后世的影响第四单元讲述了政权的分立和民族的融合
3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养
三、任务目标增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化完成中国历史七年级上册的历史教学任务
四、主要教学措施
1.夯实根底,培养学生能力 这学期的教学内容是授完七年级中国历册理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史开展的规律,是本学期教学最核心的内容这就必须夯实根底,引导学生自己来探索历史开展规律,从而培养学生的能力202X年学期初中历史教学方案五篇【五】为了适应素质教育的要求,落实教学工作的中心地位,完成教学大纲所提出的教学任务,面向全体学生,全面提高教学质量为更好地完本钱学期的教学任务,特制定方案如下
一、学生根本情况初二4-6班的学生年龄在14——15岁之间我所教的3个班156名学生,根本素质较好,有一定的开展潜力,男女比例相当学习态度端正,理解记忆的能力比拟强,但个别同学心理素质较差,要提高他们的抗挫折力,能使学生健康成长大多数学生在目标明确,思想上积极进取、热爱班级体,形成了正确的人生观和世界观,能积极参加各种活动
二、本学期教学任务及要求通过对历史学科的教学,对学生进行国情教育,培养学生的爱国主义的思想感情,培养学生的民族自豪感,并让学生正确的认识自己,全面的评价自己在教学的过程中,使学生具备一定的自学能力,使之由“学会”变为“会学”,并培养学生的分析问题、解决问题的能力在教学的过程中,注意锻炼培养学生的认知能力,使学生能够理解教材的根本概念和根本原理,培养学生的创新精神和实践能力
三、教材分析本教材共23课,教学中心是中国近代史,重点是教会学生爱国因此教师必须深入研究教材,抓住重点,突破难点,培养学生分析问题和解决问题的能力,尤其初二学生注重能力的培养
四、教学方法、措施
1、作为教师,首先要认真学习,研究并深刻领会思想历史教学大纲,吃透教材,抓住重点,突破难点在教材中,真正做到有的放矢
2、精心备课,做到既备教材,又备学生,对教学的各个环节精心设计,不断提高课堂效率
3、讲究恰当的学习方法,精讲多练,采用多种方式,稳固练习
4、运用现代化教学手段,提高学生学习历史的积极性,优化课堂结构,做到在愉快和和谐的气氛中完成教学任务
5、组织学生开展丰富多彩的课外活动,开拓视野,激发学习兴趣
6、分期搞好单元测验以使对学生根本情况有所了解模板内容仅供参考 。