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学生心理健康教育学期工作总结《中小学心理健康教育指导纲要》指出,心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应中小学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,提高其学习能力,改善学习方法;把握升学选择的方向亲爱的读者,下面是东星资源网的学生心理健康教育学期工作总结,仅供参考!在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程,学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会开展对人的素质要求的需要要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强青少年适应社会生活的适应能力我校在进行心理健康教育的研究与实践中,在上级领导的关心下在有关专家的帮助下取得了一些成绩下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结
一、心理健康教育是德育工作的一局部在开展心理健康教育的工作中,首先我们明确了开展心理健康教育指导思想,将心理健康教育纳入了学校德育工作之中学校关心学生的心理健康,促进学生全面开展
二、我校开展心理健康教育工作的具体情况
(一)领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实
1、认识到位学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一局部,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步开展奠定良好的心理根底的需要
2、组织落实我校心理健康教育工作组织是严密的校长挂帅开展心理健康教育工作,主管德育的副校长直接负责,德育处具体负责组织实施,使心理健康教育有了组织上的保证
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中,不管是学年还是学期工作方案都将心理健康教育例为学校重点工作之一而且,心理健康教育工作每学期要制定单独方案,进行总结
(二)培养师资,做到心理健康教育人员落实
1、学校从普及入手,重点培养骨干,先后派出多名教师参加心理健康教育继续教育培训
2、设置心理教师岗位我校由专职教师担任心理健康教育教师,使心理健康教育工作从人员上得到保证
(三)开展心理健康教育的具体做法
1、开设心理健康教育课将心理学的根本常识直接引进课堂,来实现心理健康知识的普及学校在六年级开设心理健康教育课
2、开展心理健康知识讲座针对学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑,开展专题心理健康专题讲座
3、在教师中开展心理教育知识的普及工作我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论,提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力并在工作中加以应用,有力地推进了学校的教育教学工作
4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导,使学校心理健康教育在家庭中得到延伸
(四)心理健康教育科研工作心理健康教育工作正在受到人们重视,我们在这方面经验是缺乏,为了不断提高心理健康教育的水平,我们积极参与心理健康教育有关的科研课题工作通过这一系列心理健康教育知识的学习,让我认识到心理健康教育的意义以及它的重要性,小学生心理健康教育关键是教师,教师要尊重学生、关心学生不可有私心讲究诚信,要创设和谐、愉快的教育教学环境,给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘顺孩子之天性,让他们快乐的成长创设优美、平安、舒适的学习环境整洁优美的学习环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣
1、做一个“大耳朵,小嘴巴”的老师跟孩子的交流要多倾听,少说教,能让我们走近孩子,因为倾听是教师与孩子心与心的对话,情与情的交流
2、懂得交流的艺术,给予学生积极的心理暗示在与学生交流的过程中,多用“好吗”“可不可以”这样的词,能让学生感觉到老师是在询问他有关问题,他的答复可以是拒绝,也可以表示接受,这样,可以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交流,他们便乐于接受在与学生谈话的过程中,经常用“我相信你一定能成功!”“我对你有信心!”这样的语言,再参加一些肢体语言,如抚摸学生的头、面带笑容等,都能让他们感受到老师在传递爱的信息因此,教师应充分利用各种适当的时机对学生进行积极的心理暗示,培养每一个学生的积极学习的心理
3、为学生每一个小小的进步鼓掌赞美和掌声是对学生最好的表扬,这会使他们的人生更加成功,也会受到更多的喝彩因为,鼓励和赞美的力量是无穷的捷克教育家夸美纽斯曾说过“孩子求学的欲望是由教师激发出来的,假设他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的方法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们,假设他和蔼地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了”其实每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但一句表扬往往会让他们终身难忘,很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿创设民主、和谐的教育教学精神环境,平等相待学生在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想作为教师,在学生面前必须表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信、师生心理交融的根底是感性的交情,也是爱的投入教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比拟孤僻,心理也比拟脆弱当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响如何让这种的影响降到最小我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质总之,加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的开展,虽然,开展心理健康教育的方法与途径有很多当学生需要关心、帮助时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段我们相信,只要坚持以培养健全人格为目标,以教师为主导,以学生为主体,以科研为先导,心理健康教育将愈发显示出强大优势,学生的心灵一定会充满阳光,学生一定会愉快地学习,快乐地成长时间真快,转眼间半年时间就快过去了,在这半年时间里,我充分运用了我的专业知识,让同学们在心理健康教育课堂上得到全面的放松,让我有了很多的收获,同时也发现了自己的很多缺乏下面我将本学期心理健康教育工作做如下总结
一、心理健康教育及心理咨询的日常管理工作首先,心理咨询工作可能是因为心理健康教育工作正式走进课堂的原因,这学期开学以来,接待来访的学生不是很多而来咨询的学生存在的主要的问题是一般学习问题(包括厌学)、考试焦虑、人际交往、神经衰弱(包括失眠)、适应问题、个性开展问题、情感问题等等从咨询的内容来看,高一年级的学生主要是适应性、人际关系和家长沟通的问题;高二年级的学生那么主要是学习、恋爱的问题,高三年级的学生那么以高考焦虑以及和家长沟通交流等问题从总的咨询看,取得了明显的效果,解决了来访者的心理问题通过面对面的心理危机干预,积累了许多成功的案例,解决了许多学生的心理问题,防止了局部学生因心理问题而休学、退学、转学的现象,心理老师在为学生提供心理咨询效劳过程中也始终贯彻全心全意为咨询者效劳的宗旨,热情诚恳地倾听学生的困惑,认真负责地科学疏导,为处于危机中的学生提供及时的心理效劳其次,开设心理健康教育课程将心理学的根本常识直接引进课堂来实现心理健康教育知识的普及今年,学校为高一年级的学生开设了心理健康教育课,并选择了适宜的心理教育教材,同时,我们心理老师根据实践和我校学生的实际情况,每节课都围绕一个中心,对学生进行感情、意志及人际交往等方面进行指导,并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论等方法,在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成人格重塑、心理调适等再次,开展心理讲座,进行多种形式的心理健康教育由于高三学生承受着高考的压力,每次模拟考试后,学生的信心受到打击,因此常出现考试焦虑,为了能让高三的学生顺利进行高考并考出好的成绩,心理辅导老师定期的为高三学生做一定的心理讲座,让学生重拾信心迎战高考最后,学校对心理健康教育知识进行了广泛的宣传充分利用学校的宣传栏、校园播送等宣传心理知识,同时学校还组织了学生开展以心理健康为主题的主题班会,制作心理小报、黑板报等同时,学校还组织我们心理学老师去参加贵阳市组织的各种有关心理健康教育的培训学习活动,让老师的理论知识和上课技巧都得到了提高本学期的工作到此就告一段落了,结合本学期的工作,我们在不断总结经验,争取在以后的工作中有更高的创新心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一,正日益表达出它的重要性本学期我校的心理健康教育,继续把全面培养学生健康的心理素质作为工作的重点,在德育办公室的领导下,围绕学校德育要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育,取得了较为明显的效果
一、多种形式结合,进行心理健康教育1集体教育和个别辅导相结合集体教育和个别辅导相结合,全体参与和个别对待相结合的方法,既可让全体学生都能受到适当的教育,又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决学期初,我们针对学校情况,要求班主任开展一次心理健康教育的主题班会,将心理健康知识慢慢渗透到每一个孩子的心中与此同时,我们从学生之间存在的差异出发,建立了个别辅导模式,以弥补“集体辅导”的缺乏开设心理咨询室进行个别咨询是教师和学生通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径2通过课堂教学渗透心理健康知识课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是知识的传授,更是学生心理开展的过程各科内容都是很好的心理健康教育素材,如在语文学科中进行心理教育,在品生、品社课中进行心理教育的渗透……让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用3心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域,它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素质提高的各教育因素,觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地特别是家庭教育,它直接与学生心理健康状况相关联我校利用家长学校进行心理卫生知识教育,指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子当实践说明,家长能够配合学校促进子女全面健康成长,成为学生心理健康教育中的一支重要力量4心理健康教育与德育、教学工作相结合学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生,它们共同效劳于年轻一代的健康成长和个性的全面开展,效劳于学校教育的总目的它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透,但又各有侧重,不能相互代替
二、整合,发挥心理健康教育作用学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中我校十分注重整合学校各种资源,来发挥心理健康教育的合力1丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育我校通过开展丰富多彩的校园文化活动,如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质2利用学校各种阵地,推进心理健康教育开展心理健康教育,我们注重利用好学校的各种设施,通过宣传橱窗、教师博客、黑板报等阵地来开展形式多样,丰富多彩的各种心理健康教育活动总之,学校的教育教学实践不仅是运用心理学知识的重要场所,同时也是心理学知识丰富的源泉作为学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理开展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效学生心理健康教育工作总结学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中,注重整合各种资源,来发挥心理健康教育的合力1.充分利用课堂教学,扎扎实实推进心理健康教育课堂,是师生沟通的一个重要场所在学科教学中渗透心理健康教育,是实现心理健康教育目标的主渠道在课堂上,师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通,我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间到达共鸣和合声,实实在在推进心理健康教育在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育,努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标
2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育今年,我校开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质本学期开展的活动把不怕困难,顽强拼搏,不怕失败,积极进取等良好的心理因素种植在学生心中每次活动之后,在课堂上我都会进行适时教育,让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中,这对学生今后的开展是有益的3.利用学校各种设施,推进心理健康教育开展心理健康教育,注重利用好学校的各种现代化设施,通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线等来开展形式多样,丰富多彩的各种心理健康教育活动使学生在参与活动中,感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊在学校生活中,有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害,包括学习成绩的学生,比拟淘气、淘气的男生,家庭条件差、父母下岗或离异的学生,有亲属患有精神病或正在服刑的学生,以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视,受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些,但却对惩罚怀有更多的恐惧,在心理上受到的伤害更大对这类学生群体,我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们,使他们找到自己的自信,防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望,走上自暴自弃的道路具体做法是
1.开展心理咨询,建立健全心理档案学期初,都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、、厌学等方面对学生进行调查,在普查根底上根据其结果设立特殊学生心理档案并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态,这样学校心理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况,协同进行引导、教育力争将心理平安隐患消灭在萌芽状态
2.理解信任学生,消除对立情绪对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映通过正面的、积极的教育,经过促膝谈心,提高他们的思想认识,增强理智由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心,都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励,因此,遇事要征求他们的意见,维护其自尊心;同时,相信学生会有进步,要创设宽松、和谐的环境,消除对立情绪学生心理健康教育工作总结平度双语学校赵月香xx.9模板内容仅供参考 。