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心理健康活动总结1心理健康活动总结15篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如立即行动起来写一份总结吧那么总结应该包括什么内容呢?以下是为大家的心理健康活动总结,欢送阅读与收藏 我们教育班举行了一次以关心心理、关系他人的主题班会活动在整个活动中气氛十分热烈,同学们都深有感触,我也从中学到了许多 记得有人说过朋友都是从陌生人开始的,交往多了,便成了朋友而各种各样的活动正好为交往供应了一个平台人与人在活动中相识、相知而笑又是架在人与人之间的桥梁,它能缓解气氛,让人不自觉的内心变得柔软,警戒消除,取而代之的是一种愉悦,让人更能从好的方面去欣赏别人,肯定别人在此次活动中我们班同学自编自导自演的相声让我们捧腹大笑,让我们解除了约束,带着欢乐地心境进入戴高帽游戏环节,这个环节是让别人去发现自我的优点,让自我得到肯定,且这个环节衔接在一片笑声后,确实设计得十分独到,让人享受 我相信每个人都是有价值的存在的而让意识到自我价值的正是别人的肯定想必大家都有在黑夜中行走的经历,你看不见脚下的路,可那路的确实确是存在的,假设此时从后面来一辆车,灯光照亮了你前行的路,你真真切切地看到它了,真真切切正如灯光照亮了你的路那般,别人的肯定让你真切地看到了自我的价值,我们在生活中需要别人的肯定,也要去肯定别人 根据上级文件精神,为进一步推进学校心理健康教育工作,提升学生综合素质,结合我校学生特点及环境因素,经学校研究决定,在全校开展“心理健康教育月”活动在一个月心理健康教育工作中,因为我们不断探索、创新,切实提高成效,也取得了一定成绩 学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为根底,以创设和谐气氛与良好关系为前提,教师以自身健康的心理去影响学生,本身就是一种最有说服力的心理健康教育因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、平安的、充满人文关心的、具有浓郁人情味的工作气氛和心理环境,真正减轻教师的心理压力和精神负担另外,还特意请了专家到校为我们开展了名为“做一位受学生欢送的老师”的讲座,让我受益匪浅,明白了只有真正走进学生的心灵,才能真正到达教育的目的
1、充分利用课堂教学,扎扎实实推进心理健康教育 在我们上课的过程中,老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通,我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间到达共鸣和合声,在实实在在推进心理健康教育在今年三月我校开展了“文明礼仪伴我行”的中队活动,让学生通过净化校园我行动、尊师守纪我带头、学习标兵我来当等多种活动,让学生成为一个全面开展的优秀学生
2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育学校的丰富的文化活动是我们所需要的,我校通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质在一项项的活动中,既锻炼了学生的能力,更培养了他们的心理
3、利用学校各种设施,推进心理健康教育 开展心理健康教育,我们注重利用好学校的各种现代化设施,通过宣传橱窗、校板报,开展形式多样,丰富多彩的各种心理健康教育活动,把教育渗透于无形 由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康为此我校专门召开了一次家长会,主题就是家庭教育大讲堂,向家长介绍家庭教育的经验以及一些家庭教育存在的盲区在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神 实践证明,要使学生的心理得以健康开展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理开展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理开展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效在今后的教育中,我将一如既往的关注学生的心理健康,使每一个孩子都能快乐健康地成长 在全面贯彻教育方针、实施素质教育、落实立德树人的今天,学校开展心理健康教育正在引起人们的重视开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会开展对人的素质要求的需要要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强青少年适应社会生活的能力我校在进行心理健康教育的研究与实践中,初步取得了一些成绩下面就我校这一年来开展心理健康教育的情况做个总结
一、学校领导重视,建立管理机制 学校领导十分重视心理健康教育工作,专门成立了以校长为组长,德育主任为副组长,专兼职心理老师和班主任老师为成员的学校心理健康教育领导小组,并把心理健康教育纳入学校整体工作方案不管是学年还是学期工作方案都将心理健康教育例为学校重点工作之一而且,心理健康教育工作每学期要制定单独方案,进行总结 学校重视开设心理健康教育课,把心理健康教育课列入学校校本课程,每周一节学校领导小组定期研究指导、协调、检查、催促学校心理健康教育的开展
二、重视专业的心理辅导队伍的建设 心理咨询和辅导要有很强的专业性,因此学校非常重视心理辅导队伍的建设,设立的专职心理咨询老师,定期参加心理教师培训,兼职老师占学校教师人数的45%同时积极提供各种时机促进心理咨询专兼职教师队伍的建设,学校经常选派专兼职老师参加各种心理健康活动、咨询等方面知识的培训,通过订阅大量心理健康书籍、杂志,大量的培训研讨使心理辅导队伍的水平有了大幅度提高
三、进一步加强了心理辅导室的常规建设方面 1.在学校党政领导的重视和指导下,本期内抓紧时间标准了咨询室的环境布置,学校心理咨询室迁至安静的实验区,新的心理咨询室温馨、阳光、舒适;并进一步梳理、归类心理咨询资料,建立统一的存档格式, 2.心理咨询室仍然坚持每天两个小时的开放时间每天中午1230——130每天下午410——510每周
一、
三、五为小组团体辅导时间,
二、四为个别咨询时间,每次的咨询都做有详细的记录 3.本期开展了20次小组团体辅导,做到有方案,有准备,有具体的行为训练方案和学生个体开展评价制度,使小组辅导有序开展活动形式丰富多样,学生们意犹未尽,体验深刻,团体辅导收效显著,到达预期目的
四、开展形式多样、内容丰富的校本心理活动课和大型心理辅导讲座 学校心理健康教育工作的性质是开展性和预防性,其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课心理辅导老师根据学生开展的特点和学生所处的环境特点,实时调整心理辅导的内容,使得心理健康教育的内容选择应当贴近学生的现实生活,选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题只有这样,才能够走进学生的心灵,在情感上产生共鸣,积极主动此参与、主动探究使得学生在活动中能够有所收获心理活动课要求每个学生用情感和体验来学习,在心理活动中,采用了灵活多变的活定形式,如角色扮演、小组讨论、游戏、心理剧、拓展训练、冥想思考等多种形式尽可能让每一个学生都能被吸引过来,参与到活动中,得到自己的收获 1.我校目前在高一年级开设的校本课程有《人生职业规划》《校园心理剧的创编与表演》《心灵之约》等三门课程,每学期18学时 2.在高二年级和高三年级开展大型心理健康知识讲座 针对高
二、高三年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑,开展专题心理健康专题讲座针对高二年龄段学生性心理出现的一些心理偏差,进行心理健康、性心理等讲座如《秋天的果实,春天不要摘》《男孩、女孩当自强》《青春健康讲座》 针对高三年级的学生面临高考,择业等问题,开展心理讲座《与成功有约之——高考前的心理调节》、《与成功有约之——做考试的赢家》、《与成功有约之——如何战胜考试焦虑现象》等《做考试的赢家》的讲座主要内容是学法指导,着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导,包括考试动机的激发与考试技巧的应用,帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平《如何战胜考试焦虑现象》的讲座系统地向学生介绍了什么是考试焦虑,和同学们一起分析造成考试焦虑的原因,介绍排除考试焦虑的方法在现场,主讲老师还教授学生系统的放松训练方法经过辅导和训练,绝大多数学生消除了考试焦虑现象,以积极的心态完成升学考试
五、同伴心理辅导 同伴心理辅导历来是我校心理健康教育的一道亮丽的风景线,我校心理社团自成立以来,本着传播心理健康知识,“自助我心成长;助人,播洒阳光“的宗旨,传播心理健康的理念,通过朋辈辅导的形式,包括组织互动式的专家讲座、建立心理网页、开展午间心理播送、趣味心理测量、创编与表演心理剧等开展多种形式在同学间开展同伴辅导活动,解决身边同学的烦恼,让心理健康的阳光普照每一个角落,为学生营造了一个属于自己的心灵之家 积极参加全国、市区校级比赛,在这个大型的心理活动的筹划、组织和实施的过程中,学生们的感悟、成长、提高,也带动了更多的人投入到心理健康的事业中来
六、整合,多渠道多方位地开展心理健康教育活动 学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因为学生的开展是受到家庭、教师、学校、社会等多种因素全方位的影响的对学生开展的心理健康教育,仅仅依靠心理辅导老师是远远不够的,必须发挥学校全体教师和家长的作用 1.充分利用课堂教学,扎扎实实推进心理健康教育 在学科教学中渗透心理健康教育,是我校心理健康教育的另一大特色在课堂上,师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通,我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间到达共鸣和合声,在实实在在推进心理健康教育我们认为,这样对学生的影响将是长远的 2.学校也利用每学期的家长会和家长学校开展家庭心理健康教育让家长了解学生在这一时期心理和生理开展的特点、家长在子女成长中的心理变化、科学的教育和沟通方法等等,使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境 3.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育 我校通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质 我校的心理健康教育虽然取得了一定的成绩,但相对于我们提出的培养健全的人格,开展人的潜能,使得每一个生命的个体都能够焕发出生命的价值,还需要心理辅导老师和全校老师的继续努力,不断探索,使学校的教育从真正意义上到达以人为本,使师生能够健康和谐的开展 大学是人生的关键期之一,大学生承受着成长、成才的动力和压力,面临着生理、认识、情感、社会等多方面的现实问题,他们表现出了朝气蓬勃的青年风貌,同时,在这个时期,也容易产生各种心理困惑鉴于此,根据《关于举办“525大学生心理健康节”活动的通知》(学工[XX]24号)的统一要求和部署,材料科学与工程学院紧密结合学院实际,认真筹划,积极发动,开展了以“关爱你我美化人生从‘心’开始”为主题的心理健康节系列活动 心理健康手抄报展示心灵新天地 5月4日—5月15日,学院在XX级十个班级范围内,开展以“大学生心理健康”知识为主题的手抄报筹划与创作活动,为心理健康手抄报大赛积极准备在前期的宣传发动之后,XX级各班全员上阵,围绕心理知识普及、心理健康故事汇、心理励志成才等特色鲜明的主题,明确分工有的同学负责通过各种渠道收集素材;有的同学负责具体版块的设计;有的同学负责文字书写;有的同学负责美化版面在时间比拟紧张的情况下,同学们克服紧张的学业压力,抽出课余时间制作手抄报有的班级利用晚自习之后的时间,创作至深夜;有的同学在稿纸上一趴就是几个小时但是为了班级的荣誉,没有人叫苦叫累最后,在有限的时间内,每个班级都向学院提交了自己满意的作品参加校级比赛 每个班级手抄报制作完毕,同学们自觉地将其传到了自己班级微博上,以求让班级所有的同学浏览、受教育、得启示,也更好地进行班级之间工作的交流学习 心理健康手抄报活动的开展,开辟了材料科学与工程学院大学生心理健康教育的全新途径同学们通过自己动手筹划、制作手抄报,对大学生心理健康的重要性和心理健康相关的知识有了更加感性和具象的认识和体验 选拔心灵大使树立心灵标杆 在心理健康手抄报活动紧锣密鼓开展的同时,材料科学与工程学院在全院学生内部,开展了心灵大使选拔活动各年级在活动前期,以辅导员牵头,各班两委干部为主力,积极利用班委例会等形式,充分调动起同学们的热情和积极性各年级同学十分珍惜这次展现自我才能的时机,纷纷向学院递交申请根据选拔内容和选拔标准,学院召开专题会议,对报名同学进行初审、推荐最终复合材料XX-2班李xx同学脱颖而出,代表学院参加心灵大使选拔校级决赛 素质拓展人人参与班级凝聚人人出力 材料科学与工程学院结合自身实际,契合“525心理健康节”活动,开展了众多内容丰富,形式多样的特色活动 在“心理健康节”期间,学院XX级、XX级两个年级,打破年级、专业、班级的界限,跨界联合,组成不同的活动团队,开展丰富多彩的团队素质拓展活动活动期间,北校区的操场、篮球场,校园内的林荫道和草坪上随处可见材料学子们跃动的身影和开朗的笑声“捆绑过关”、“串名字”、“扯龙尾人数”等素质拓展小游戏的开展,真正实现了心理健康教育人人参与,很大程度上缓解了同学们的学习压力,增强了班级的凝聚力和团队意识 “快闪一族”惊艳登场 “快闪”(“快闪行动”的简称)作为最近几年在世界各地尤其是年轻人族群中逐渐流行起来的团队协作、人际交往的全新模式,有利于帮助同学们建立自信、摆脱含羞、增添生活乐趣,激发和刺激同学们的热情,散发青春的魅力材料学子敢为人先,以xx专业XX-1班牵头,同学们积极报名排练,拟定以“快闪舞”的形式,于5月29日上午课间在北校区3号教学楼前广场开展“快闪行动”经过前期紧张的排练和筹备,该活动从形式到内容已日趋成熟完善“快闪”团队的同学希望以这种新颖的活动形式,打破人与人之间的隔膜与壁垒,希望活动当天每个路过的同学都能放下顾忌参与进来,从而加强大学生之间的沟通与交流,展现青春活力 xx学院与xx学院围绕“525大学生心理健康节”的系列活动还将持续开展,希望通过形式多样的活动使大学生心理健康教育不仅仅只局限在课堂而是成为他们日常学习生活的有机组成局部,融入到他们的一言一行,一举一动中最终到达“关爱你我美化人生从心开始”主题活动的预期 社会竞争的日益剧烈,心理健康问题也日益严重地呈现于我们的面前,解决学生在校其间的心理困扰,帮助其建立健全的人格,培养良好的性格,增强其社会适应性,同样是学校教育的一个重要组成分要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强青少年适应社会生活的适应能力现我把本校开展心理健康教育工作情况做一个小结 我校心理健康教育十分重视新生的入学教育工作在政教处的统一安排下,心理健康教育小组对高一新生入学开展了“走进新学校”的讲座这次讲座对帮助高一新生如何认识高中生活、更好地开始高中生活起到了积极的作用 针对各年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的`心理困惑,利用各种渠道开展心理健康专题讲座通过讲座、观看心理学影片及心理测试等形式多样、内容多采的活动,既丰富了学生的课余生活,倡导了健康的生活方式,同时也培养了他们积极的生活态度,到达“健康、快乐、成功”的目的 现心理咨询室已成为学生们解惑、倾诉烦恼的地方有的刚开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询;有的从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷 在工作中,我们还很注重理论学习和总结实践经验,注重将理论和实践紧密的结合在一起,取得了很好的效果
1、坚持做好心理健康教育课题研究工作,以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶
2、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究,力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地,为心理健康教育的模式增添新的内容
3、要在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时,加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导,争取积累更多的经验
4、应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度,充分调动家长的积极性,提高家长对心理健康教育的认识水平,促使家校合一,共同促进学生健康成长 心理健康教育工作是一项意义深远的工作,开展心理健康教育工作需要有探索的勇气,但更需要有行动的决心,在行动中不断创新、改善对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式,我们还将进一步摸索和研究,我们希望得到学校领导的支持,以及专家的帮助和指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培养学生良好的心理品质,促进学生个性社会化的实现,为全面推进素质教育作出新的奉献 本学期学校心理健康节与工作,按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的,学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一,通过开展心理健康教育工作,提高学生心理素质,开发学生的心理潜能,提高学生的心理健康水平,最大限度地发挥各种心育阵地作用,扎实地开展我校的心理健康教育工作,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我为提高教育教学质量提供了保障
1、成立了以主管教学副校长为组长的,德育主任、教务主任,班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组,开学前,学校行政就心理健康教育召开专项研究会议,制定学期工作目标,并将此纳入学校行政工作方案之内在心理健康教育工作开展的过程中,校领导经常给以具体的指导、协调、检查和催促学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门,对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训,并给学生开设了心理健康教育选修课
2、心理健康领导小组成员,带头学习心理健康知识,根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作方案,并将方案落实到实处,根据自己的工作任务,认真做好工作记录,发现问题及时分析,研究解决的对策
3、积极开展心理健康教育的教师培训,加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的根本理论,专业知识和操作技能水平定期聘请心理健康教育专家来校做报告,增强心理健康教育的责任意识,建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制,举办班主任心理健康教育培训班逐步形成在校长领导下,分管干部负责,以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作,把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件
4、心理健康教育工作应用严谨和健全的制度标准我们的行为在工作中严格执行《心理健康辅导教师工作职责》、《学生隐私保密制度》《心理教育工作是制度》
(1)安排好咨询室的值班工作学校安排专兼职教师在心理咨询师值班,认真做好心理咨询记录
(2)加强了宣传教育,引导好学生正确对待自己的心理问题,鼓励学生有问题时能轻松走进咨询室
(3)热情接待好每一位来访者,在保证学生隐私的前提下,及时与有问题的学生家长进行沟通
4、抓好心理健康宣传工作
(1)开办了专门的心理健康宣传教育播送栏目,对教师和学生宣传心理健康知识(每周播送一至二次)
(2)开办校园网站上的“心理健康”专栏 一是通过校本心理健康的通识培训讲座,加强对教师进行心理知识辅导,引导老师要在繁忙的工作和家务中调节好自己的心态,积极、努力、快乐的工作,保护好学生的心灵,把握学生的思想波动 二是通过聘请专职心理教师对全校学生进行心理知识讲座,让心理健康知识深入学生当中,逐步在学生中普及心理健康知识 通过主题班会、学法指导月等活动,引导学生认识自己的潜能,端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不良的学习习惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科的兴趣,增强自信,提高学习的效率 重视课堂主渠道建设重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育,上好品德与社会课、主题班会课各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地,积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育做好了心理健康档案的积累和工作,及时做好对心理健康教育相关档案,特别是心理健康教育案例档案的工作,通过标准档案的管理,为提高我校的心理健康教育工作效劳 20xx年5月16日晚上700~900,我们11级烹饪系三班全体同学欢聚在A栋教学楼西侧的草坪上进行了一次精彩有趣而又启发深刻的心理健康讨论活动在我们班班委的有效组织下,活动进展得到了非常顺利,完全到达了活动的目的,即增进同学们友谊的同时,让大家对大学时的爱情有清晰的认识并树立正确的爱情观 5月16日黄昏,落日柔婉而多情同学们团坐在A栋西侧草坪上,开始大家愉快的活动之旅活动由三班心理委员宣布开始,随之迎来了活动的第一局部,爱情情景再现该局部由两个情景剧组成,分别为热恋和分手,对应着爱情的高潮和伤逝情景剧由心理委员随机选定两组同学来表演,应该说两对同学表演得都非常好表演情景剧热恋时,两位同学动情地表现了一对恋人互诉衷情,不能自已的情景毫无疑问,表演赢得了大家如痴如醉的倾听和雷鸣般的掌声热恋过后,迎来的是分手另外一对同学表演了这一场景通过两人的表演,同学们看到了爱情的背叛,看到了爱情的脆弱与不堪一击的为难,或许还有更多,只待大家自己想想了表演结束,大家都似乎有话可说于是,心理委员随机抽取了几个人发表他们的感想,但是要求其他人不做任何评论这是设置悬念么?也许是吧! 在几位同学答复完毕后,活动进入第二局部,由我们班两位有曲折爱情故事的男生讲述他们的爱情往事两位的爱情,一个是异地恋,一个是同校恋,反映了两种不同但又同样有着悲催和喜悦交织的爱情经历两位男主角谈得都很深情,算是有感而发吧!只是他们的爱情是否值得拥有?他们的爱情能存活多久?他们有多大能力让爱情永驻?他们会走情景剧中那对恋人的老路么?……针对这些问题,心理委员以问题的形式引导大家进行了进一步的讨论,加深了大家对爱情的思考,使大家很受益 讨论结束后,活动进入第三局部,爱情配对大冒险这是一个小游戏,男女随机配对,按大家的要求表演节目这个游戏很有趣,恰逢此时天已变得漆黑一片,在手电光中,同学们或者表演情感对白,或者表演文艺活动大家玩得很尽兴,活动由此也进入高潮 最后,全体同学合唱班歌,活动结束 大学生谈恋爱是一件很普遍的事,毕竟这时的我们在生理和心理方面都有着强烈的渴求只是,我们中的大多数人心智并不成熟,在校园这个特定的环境里,很容易在爱情中伤 害彼此,给自己造成一定得心理阴影,甚至更为严重如果我们能对大学时爱情有一个清晰的认识,树立健康的爱情观,或许我们能更好地处理恋爱关系,从而赢得爱情,赢得学业,自信地奔向成功的顶峰这次我们班的活动正是着眼于这一点开展的真心希望我们都能从中受益! 为迎接“5·25”全国大学生心理健康日,我院心理健康工作中心开展了“5·25”心理健康活动周,举办了系列活动我系积极响应学院号召,组织了活动 医学系辅导员兼心理咨询师杨园老师亲自为学生开展心理健康教育讲座,年级辅导员积极倡导心理健康活动并与同学们一起听取讲座这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,提高了学生的心理保健意识,对和谐人际关系有良好的促进作用,对即将走入社会的大学生们有一定的指导活动过程中学生积极响应,与杨老师精彩的人生感悟与对我们的谆谆教诲相互配合,促使本次心理健康讲座完美落幕现将本次“5·25”大学生心理健康教育活动情况汇报如下 活动开展前期,我系宣传部对本次活动进行了一系列的宣传,主要通过系部板报和展板的方式向同学们做前期的宣传工作 讲座在05月15日晚kx1—2准时开展参加本次讲座的组成人员主要是09级辅导员王玉蓉老师,团总支09级学生干部以及10级全体学生活动现场有专门的效劳人员,与同学们一起为活动顺利进行共同努力 首先,杨老师以一种亲切幽默的方式展开了本次讲座讲座主题为“碧云与蓝天”杨老师主要从个人经历以及感想等方面来进行讲解,这样更防止了理论知识带来的枯燥又提高了同学们参与的积极性其次,杨老师又分别从学习、生活、工作、人际交往、大学恋情、自我认知等方面对同学们进行了分析与鼓励 在学习上,要给自己一个准确的定位,瞄准方向,在学习过程中要有良好、积极的态度因为态度决定一切在学校要充分利用资源,图书馆是校园的心脏,多读书,扩展课外知识,要学会正确合理地运用网络,女生不要不要只把它当做影碟机,男生也要防止把它变成游戏机 在生活上,注意培养并提高自己的适应能力,既来之,那么安之对于家庭环境要正确对待“不公”,要靠自己的努力去改变不如意的环境,争取合理的公平 在人际交往上,要注意建立自己的人际网,多与周围的同学、亲戚、老师沟通联系,并且这也是学校的资源之一学校为我们提供了雄厚的师资力量,良好的学习气氛,优美的学习环境,在这里学习和交往对于我们都是一种享受所以不要吝啬自己的时间,要走出去,多与人交流沟通大学时代不像高中时代那样,只要你学习好就证明你是个好学生,大学就是一个小型的社会,在这个小型的社会里你和自己的同伴、老师、领导等还相处不来,试问你走入社会在自己的工作场所怎样能和自己的同事相处融洽? 在面对感情问题上,杨老师强调了建立自信的重要性,要看到自己的优点,坚持自己所拥有的,让我们的青春火花无限地迸发出绚烂的色彩 同时杨老师还从男女大学生不同方面的自立自强、自我规划、自我保护、情感处理四大方面进行深入具体地分析与阐述要求大家要学会自立自强;做好自己人生规划的重要性;从情感处理方面讲述了我们应该如何看待爱情、友情如何面对情感挫折 讲座对男女生们在面对以后的人生、情感等方面的问题都极大的引导作用,也有助于引导广阔大学生更加的关注自身的道德修养、文化内涵、心理健康,沉着自信等综合素质的提高,讲座过程中,杨老师与同学们之间进行互动与交流,更真诚地表达了老师以及学校对学生心理健康的关爱,表达了学校对我们的重视讲座之后同学们纷纷表示在讲座中受益匪浅,相信该讲座对他们以后的学习和生活都会起到积极的作用,在以后走向社会后也会时刻铭记老师的谆谆教导 这次学院心理咨询中心根据大学生的心理特点,有针对性地制定主题方案,开展辅导和咨询活动,深受学生欢送,活动贴近学生,满足了学生的心理需求,广泛调动学生的参与积极性,推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,对于学生认识自我,培养良好的人际关系有着良好的促进作用从活动的参与情况与反响信息来看,同学们从内心深处体会到心理健康的重要,尤其是在自身开展过程中,心理健康更重要他们清醒地认识到,只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理,才能为自身的开展奠定内在根底 时间似箭,日月如梭,转眼间我镇开展心理健康教育课题研究已近三年,回忆这三年历程,我校也和全镇各兄弟学校一样,在上级主管部门的正确领导下,能积极配合中心学校的工作,在全校学生中开展了心理健康教育的探讨,也做了一定的工作,取得不小的成绩 自从中心学校确定在全镇开展这项课题研究之日起,学校领导高度重视,及时召开了全校教师会,贯彻了上级的会议精神,组织大家围绕关于在本校心理健康教育问题进行了认真讨论,帮助大家提高认识,发动大家积极参与这项课题研究通过讨论,大家一致认为,开展心理健康教育是非常必要,也是十分及时的,它不但是全面推进素质教育的必经之路,同时也是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的迫切需要,而且还是社会家长、教师的共同需要 毛泽东主席曾经说过“政治路线确定之后,干部就是决定因素”我们认为要把这项工作更好的开展起来,必须要有一个经得起考验的领导机构,因此学校成立了心理健康教育领导小组,由校长担任组长,知识水平较高的王典红老师任副组长及咨询老师,各班主任老师任领导小组成员领导小组成立之后,我们及时向全校学生进行了公布 为了使受辅导的学生有一个良好的环境,学校准备了一间室内配套设施比拟齐全,标准较高的一间教室,作为心理健康教育的辅导室此室建好之后,我们在此进行数次探讨和研究活动,进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复,几十次心理健康教育个别辅导每次辅导都能做到目的明确,针对性强,有的放矢在这里学生学到了怎样做人,学到了怎样求知,还学到了怎样健体和审美 咨询信箱做得美观大方,规格较高,安装在辅导室门边,让学生把心里话可以及时地向老师倾吐,把对学校管理、教学方面的建议向老师提出,把心里迷惑不解的问题向老师咨询,两年来,共收到学生的咨询信件达200多封以上,我们的心理健康辅导老师利用课间操时间及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复 为了加强对学生心理健康方面的及时教育,学校做到各班有班刊,学校有校刊能把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位置并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版,对好人好事及时进行表扬对不良行为点出现象,使学生学习有了典范,前进有了方向 典范的力量是无穷的我们在开展学英模见行动及“远学洪战辉,近学申金凤”活动中,并结合我校的典型人物曾婷进行学习,曾婷是我校上届六年级一位女生,历年担任班长,是本镇“十佳”学生之一她个子矮小,身体并不强健,家庭条件极差,但她能战胜一切困难,刻苦学习,成绩年年优秀,在家是一位小管家,在班上是一位好干部,在老师的心目中是一位好助手,学校抓住这位典型,号召全校学生向她学习,使有困难的学生能勇于去战胜困难,不愿学习的也想认真去学习知识让典型的力量得到应有的发挥 学生受挫,人之常情,学生受挫以后一般情绪低落,心态不好我们应该如何对待受挫的学生呢为此,我们做了专题研究探讨,我们的想法是,首先要仔细观察受挫学生的反常现象,并认真分析受挫原因然后因人制宜采取适当的方法,让其倾吐内心的痛苦,解开心理上的疙瘩 我们清楚的知道,班级是学校的根底组织,班主任就是这个组织的的组织者和领导者班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高,而班主任和班上学生直接接触的时间最长,最了解班上学生的心理状况,因此在心理健康教育活动中不可无视班主任这批主力军的作用,有许多问题还需要班主任去实施去解决,因此,班主任就是心理健康教育的主将 总之,开展心理健康教育以来,我校校风正了,班风好了,学风浓了这些成绩的取得,离不开上级的正确领导,是全校师生共同努力的结晶这些微缺乏道的成绩,只能作为前进路上的动力,继续开展心理健康教育的起点 学生的全面开展,心理品质的形成是十分重要的学校固然是培养人才的地方,学生能否成材心理因素非常重要成才并不代表着成“人”——面对复杂的社会环境,和几个大人宠爱一个孩子的现实,心理教育更是班主任工作的重点在教育实践中我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面开展的根底因此有必要对学生进行心理健康教育帮助学生提高心理素质增强学生承受挫折、适应环境的能力我在教育、教学工作中,是这样做的
1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导,并在教学过程中渗透心理健康教育学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导会学习的人轻松愉快富有成效进行学习心理辅导能帮助学生学会学习这既是当前提高学生学习效率和效益的需要也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速开展的社会的需要学习心理辅导通过包括学习智能辅导学习方法辅导学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导预防学生学习疲劳减缓学生考试心理压力等学习方法不当是学生较突出的心理问题应加以辅导虽然智力水平高的学生常能通过摸索掌握一些有效的学习方法但多数情况下要走一些弯路而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系
2、班主任工作方面精心培育学生的创造性人格在班集体建设过程中以开展学生个性、尊重学生为根底建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、 协作、竞争的同学关系营造创造教育气氛创设创造性人格形成的有益的外部环境促进学生创造性心理品质的形成和开展,组织创造性实践活动如通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动为学生提供参加创造性活动的时机,发挥学生的积极性和主动性培养学生的创造性人格品质组建创造性学习小组鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作促进学生创造性人格的健康开展正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格帮助学生认识自己的创造力引导学生在活动中开展自己的创造性人格提高创造力这些实践使我深刻体会到心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系为班级工作的开展、良好班集体的形成创设了和谐、融洽的心理气氛
3、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用通过学科教学中的创造性教育开展学生的求同思维和求异思维注重激发学生的探索欲望培养学生的创新精神提高学生的创造性思维能力通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏等课,培养学生的审美观
1、结合班级管理渗透心理辅导 本学期,我要利用班会、队会活动时间,为学生开设专项团体心理辅导活动引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动,帮助学生构建积极的自我观念,促进学生知、情、意的和谐开展
2、结合学科教学渗透心理辅导 通过心理课程的学习,将先进的教育理念和科学的学习策略与方法有机地渗透到日常教学活动中充分挖掘教材中蕴涵的心理和有利因素,创设民主和谐的课堂心理气氛,有效开发学生的潜能,优化教与学的过程,促进学生学会学习、学会思考自觉维护学生的身心健康,关注学生全面、和谐地自主开展
3.营造环境,个别辅导 个别辅导,以其能面对学生的特殊需要,给予有针对性的系统辅导,而成为老师心理辅导工作的必要途径之一学生除了可以在学校的心理辅导室进行辅导,也可以与班主任老师进行交流与沟通在班级内设置“悄悄话儿”信箱,学生可以把自己的烦恼写成文字告诉老师,老师在保密的状态下与学生交谈,为学生解决生活与心中的烦恼与困惑
4、学校教育与家庭教育相结合 1结合考试成绩,开好每次的家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式 2平时,老师把学生在校的各方面的表现反响给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生 在进行班级心理健康教育时,要注意以下几点
1、创设健康的班级气氛,形成信任、合作、互助的班风为了更好地营造这种气氛,班级内可建设有特色的板报专栏,如“成长心理”、“宣泄 中心”、“留言版”等,让班级成员通过这些专栏宣泄自己的心理情绪,说出自己的感受,使成员彼此之间充分了解,彼此信任和帮助,让班集体成为各个成员心灵交流的空间和环境,拉近人际距离,为各个集体成员的自我心理开展营造积极的气氛
2、班级心理健康教育的活动形式要多样性
3、多给学生一些自我探索的空间 心理健康教育已经引起全社会和广阔教育工作者的重视,但随着社会的不断进步,这项教育内容将会越来越成为人们不容无视的教育关键,作为一位老师,承当着为学生开展健康学习,任重而道远!我们应该紧跟形势,不要让孩子输在起跑线上,我想,这才是我们工作的意义所在 为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召,自我校心理危机干预四级网络建立以来,在学校心理健康教育中心的指导下,在全院学生的广泛参与下,传播学院结合学生实际,组织开展了丰富多彩、形式多样的活动,增强了心理健康教育的实效性,有助于学生培养良好的心理素质,对营造健康、乐观、积极向上的校园气氛产生积极的影响20xx—20xx学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作现具体总结如下
1、协助做好
5.25心理健康节的相关工作 在我校首届心理健康节中,我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动在活动中,我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片,精心制作海报,联系教室,为大家放映放映前,我院心里协会播送电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵,引导同学们从心理角度欣赏影片此外,我们还组织观众撰写影片观后感,并邀请我院播送电视编导专业老师担任评审,评选出优秀作品
2、建立心理档案,做好个案咨询 在学校心理健康教育中心的统一指导下,认真做好20xx级新生的心理健康档案建立工作通过档案数据,我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生,及时反响给该生辅导员,并通过于辅导员老师的沟通,寻找该生的症结所在,有针对性地做好个案咨询工作,并关注该生在学校的开展,发现问题及时处理 由于广阔大学生心理健康状况较好,我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员,开展心理健康知识普及和素质拓展工作,从而有效预防心理疾病的发生主要通过以下工作具体实施
1、依托组建心理社团,倡导自我效劳 20xx年6月,为激发学生积极关注心理健康,学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会协会从成立初就建立了较完备的体制,征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo,拟定了协会章程,并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学协会内根据公平竞争的原那么,竞选出秘书、调研、筹划等工作小组的负责人协会自成立以来,常规工作和特色活动有条不紊地展开调研组定期调研学生心理情况,并在例会中上报心理辅导员,然后根据老师的指导寻求解决方法协会还通过“心理活动月”等特色活动,加大心理健康教育的宣传力度,提高同学们对心理健康的关注程度心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的根底
2、抓好骨干培训,夯实工作根底 学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实,他们是学院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事关整个学院心理工作为了提高他们在心理工作方面的专业素质,学院组织了屡次心理委员培训讲座培训中,学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求,并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题,扩展心理委员的心理知识,指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原那么参加培训的同学专心聆听、认真记录,收效良好一名心理委员参加培训后说“作为一名心理委员,很快乐能接受到专业的培训,这无论是对个人心理素质的提高,还是对班级心理工作的开展,都是一件很有益的事经过培训,我对自己的工作更加感兴趣了”
3、注重教育实效,丰富活动载体 学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及本学期开学后,为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活,同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑,协会向
06、
07、08三个年级的同学发去了邀请函,邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动活动得到了大家的积极响应大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题,并及时地反响给协会协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决,并及时将得到的信息反响给大家在团总支的指导下,各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会,帮助同学们进一步提高心理素质
4、打造特色活动,浓厚心理气氛 学院从20xx年9月到10月上旬组织了“心理活动月”特色活动,活动月期间开展的各类活动面向全院同学,得到了同学们的积极参与系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容“心随影动”每周一期,共放映了《美丽心灵》等四部电影,引导同学们从心理学角度欣赏影片,引发对人生的思考,并组织同学们撰写观后感“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏,促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感,完善自我在游戏之后,有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解,而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识 在“心路启航”讲座中,学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训,以发挥心理委员的专业职能“快乐向前冲”活动分为室内和室外两局部室外活动在校园中进行,依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务,并依据所用时间确定参加室内活动的队伍室内局部是心理知识竞赛,竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识,让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示,并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及 心理活动月历时近四十天,活动形式多样,参与同学多,受到同学们的广泛欢送 为了认真落实上级有关文件精神,进一步加强和改良中小学心理健康教育工作,更好地普及心理健康知识,在学校营造关注幸福感受、重视心理健康的良好气氛,提升学校心理健康教育工作水平,推进心理健康教育标准化、科学化开展,帮助师生用积极心理学、幸福心理学的理念指导工作、学习与生活,促进他们身心和谐、健康可持续开展,20xx年4月20日至6月1日,静海实验小学以“感受幸福·助力成长”为主题,举办了20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动,现将活动情况简单总结如下
一、举办教师团辅 5月8日,学校邀请中国心理学会科普委员会委员、天津市学生心理健康教育专家指导委员会委员、天津市中小学心理健康指导中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展教师心理健康教育团体辅导活动 张教授以《争做健康快乐的教师》为主题,以实验小学全体教师为辅导对象,上了一节团体心理健康教育活动课张教授以深入浅出的语言、生动活泼的风格、引人入胜的形式、妙趣横生的互动,通过“解压方法我最多”、“工作中不能没有你”、“生命线”等活动,引导教师们理解健康的含义与意义、心理健康的功能、教师心理健康的标准,使他们真切地感受到心身健康的重要性以及团队成员悦纳、宽容、理解、支撑、扶持、合作的重要性,懂得了每个人的人生都是极有意义的,在今后的工作中要践行积极心理学,找积极优势、带积极情绪、处积极关系、促积极成长,使自己的存在给身边的人带来快乐、给社会做出奉献 张教授的团体辅导不仅传播了心理健康知识,指导教师们学会了自我调节、放松减压的方法,而且提升了他们的职业幸福感,使他们感悟到工作着是美丽的,一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的,要努力身心健康地工作、幸福快乐地生活;更重要的是张教授通过活动为教师们做了极好的团体辅导示范,帮助他们深刻地体验到标准的团体辅导的环节、形式与实际操作过程,拓宽了教师们的视野,提升了专兼职心理教师的团体辅导水平;而且熔炼了教师团队,促进了教师们之间的沟通、协作与默契,增强了他们的认同感、归属感和信任感以及集体的凝聚力、向心力活动结束之后,老师们纷纷发微信交流感悟与收获,表示要争做健康快乐的教师,用积极阳光的心态引领学生幸福健康地成长
二、稳固教育同盟 4月下旬,学校在精心准备的根底上,以“让孩子拥有健康快乐的人生”为主题,利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家长学校学习活动,向家长普及儿童心理健康教育知识,宣传科学的家庭教育方法活动中,潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身心开展的规律进行了专题讲座,向家长们介绍最新的家庭教育理念和科学的家庭教育方法,传授小学生心理健康教育知识,阐述青少年心灵成长的重要性和局部家长无视孩子心灵成长的危害,针对当前学生常见的生理心理问题列举事例做了深刻的剖析,指出解决问题的方法,唤醒家长们关注孩子的心灵成长,帮助孩子做身心健康的人,让孩子拥有健康快乐的人生班主任和任课教师结合班级的教育教学工作对家长进行家庭教育辅导,家长们也进行了教子经验交流通过开展家长学校学习活动,进一步稳固了家校教育同盟,争取到家长对学校教育的理解、支持与帮助
三、强化宣传教育 第十三周,学校以“感受幸福·助力成长”为主题、以心理健康教育为内容进行的国旗下讲话,教育学生关爱自我、了解自我、悦纳自我、感受幸福、快乐成长,学会正确与人交往的方法、建立和谐的人际关系利用播送会,面向全体师生组织一场心理健康教育专题讲座利用校园内外的电子屏,向师生宣传心理健康教育知识,指导他们学会自我调节、放松减压的方法,引导学生感受幸福,快乐成长 各班班主任和学生们提前精心准备,在活动期间开展了以《学习需要意志力》《翻开心门的钥匙——人际交往》《妈妈的手最温柔》为主题的三次团体心理辅导,召开了以《感受幸福·助力成长》为主题的心理健康教育主题班会,办了一期以《感受幸福·助力成长》为主题的黑板报
四、整合双节活动 第二届心育节“遭遇”第二十八届春苗艺术节,造成两项活动在人力、物力、精力、时间等许多方面的资源配置上出现很大的冲突由于第二十八届春苗艺术节是学校上半年重点工作的重中之重,而且活动的效果直接关系到参加市、县文艺展演比赛以及县、校庆祝六一表彰会暨文艺汇报演出等重大活动的质量,艺术节的地位是丝毫不能动摇的,为了确保20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动实效,使心育节不被挤占和冲淡,学校巧妙地整合“双节”活动,结合第二十八届春苗艺术节的作品征集以及天津市学校文艺展演比赛和天津市“大田杯”读书活动,在全校各个班级开展心理健康教育手抄报、心理美文征文、心理动漫绘画、心理宣传贴创作征集活动,对优秀作品制作展牌展出并颁奖表彰;学校还排练了两个心理剧,其中,《小手拉大手,共走文明路》获得天津市“大田杯”静海赛区第一名,并将代表静海参加天津市决赛;《温暖你我心,分享南北爱》参加了天津市学校文艺展演比赛电视台节目制作比赛,期待着创造佳绩
五、举办小型心运会 利用第
十二、十三周的心理小组活动和学生外体活动的时间,分别以“采摘幸福果实”、“齐撘合力塔”、“幸福千千结”等心理训练游戏为活动内容,分年级、分活动工程举办了九期小型心运会在活动中,指导老师注意淡化孩子们的比赛意识,更多地强调孩子们在参与过程中的内心体验、心灵感悟与心理成长通过心运会活动,学生不仅锻炼了动手、动脑的能力,感受到劳动创造的幸福与快乐,而且深刻感受到团队合作的重要性、打牢根底的重要性,在活动感受幸福,学习合作,促进成长 一学期紧张而愉快的学习生活即将结束,在此,我将本校心理健康工作做下总结,以便今后更好的开展活动
一、本学期认真落实了关于以“小学绿色文化教育的实践与研究”为主体工作宗旨的学校心理健康教育的精神,努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位小学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代使学生不断正确认识自我,增强自我调控,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强开展自我的能力
二、心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理开展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使;学生更有效、积极地适应社会、适应自身的开展变化,促进儿童青少年心理健康的开展我校每位班主任老师都进行校级心理健康辅导培训,担任各班心理辅导员,利用思想品德课,针对本班学生实际,有目的的开展集体心理疏导活动,以促进心理素质提高,预防问题发生
三、随着社会的飞速开展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验有资料说明,在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题针对这些情况,学校大队部在今年5月、6月期间,分批、分时段对各个年级的学生集中进行思想、心理、行为等方面进行指导与教育,取得了良好的效果
四、心理健康是全员性的问题,是每一位小学生在成长与开展中都必然会面临的问题,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生因为往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理开展中不健康的侧面就常常被无视,得不到教师的重视和及时的帮助教育我校每一位教师在学科教学中都渗透心理健康教育,并时刻关注学生的心理动向与变化,及时与其他学科教师联系,或找学生谈话,或与其家长交流,努力践行“让学生心中充满阳光”
五、本学期组织教师学习心理健康教育的知识,运用于教学中,丰富了教师教学方法和策略,提高了教育教学水平在教育孩子的认识上、方法上都有了提高和改善,推动了学校的整体的教育工作进程 20xx年5月18日,我校奥城校区举办了“温暖你我·阳光同行,共赴幸福之旅”的大型活动,这次为我校集体、个人美德之星颁奖活动圆满成功,并受到了与会领导、专家的一致好评这次大型活动,是对我校两年来,结合实际情况开展的丰富、多元、具有特色的幸福教育心理健康教育活动的一个总结,活动的内容充分表达了“温暖你我·阳光同行,共赴幸福之旅”师生共同成长的校园文化特色 与这次大型综合展示一起展示的,还有我校赵杨老师在高一1班进行的心育课——《价值观拍卖》这是自20xx年5月4日开始,为高一年级6个班的学生开展的心育课的最后一节通过出售爱情、友情、亲情、学历……等十个价值观,学生在竞拍的趣味当中体会价值观的意义,分析价值观在自身心目中的重要性;同时小组合作,培养了团队凝聚力 在20xx年xx市第九中学“525”心理健康月中,我校对奥城校区18个班主任进行了身心素养培训,通过心理游戏活动,班主任们学习了危机干预知识,心情得到释放,提升了团队归属感和凝聚力 在20xx年xx市第九中学“525”心理健康月中,我校对两个校区三个学段的学生进行了形式多样的减压拓展活动通过班级、年级、学段等不同规模的团辅拓展活动,普及心理健康知识,了解身心反响和心身反响的互动关系在活动中,学生通过“大风吹小风吹”和“看未来”的拓展活动,学习抗压小技巧,学会当未己遇到这类情况时的处理方式;在活动中,学生汲取了积极心理理念“6大美德、24项积极品质”的理论知识,学生们经过认识自我、积极关注他人的分享,理解了用积极的眼光对待生活的重要性,并在班级体里找到个人的存在感、价值感和平安感,增强了团队的沟通力、凝聚力和执行力 20xx年5月16日,xx市第九中学奥城校区开展“以心促力”晨会高三的同学即将离开母校,高一高二的同学也面临着学考、期末考分班的压力,在这样的背景下,奥城校区开展“以心促力”晨会 首先进行热身活动——“松鼠大树”,然后进行主题活动——“突出重围”通过这些有趣的心理拓展活动,让同学们释放压力,增加奋斗的动力 在20xx年xx市第九中学“525”心理健康月中,利用大课间时间,分年级进行了“为友爱点赞,为梦想拼搏”心理拓展赛心理拓展赛由拔河比赛和心理小游戏组成,通过预赛和决赛的比拼,学生增强了团结合作和心理受挫能力,进一步提高了我校学生心理素质和提升他们的整体精神面貌 在20xx年xx市第九中学“525”心理健康月中,恰逢母亲节,我校奥城和阳光一百校区学生完成了“为妈妈做一件实实在在的事”的活动,孩子们在手抄报上,表达了“把爱传出去,把幸福带回家”的九中家校合作“温暖你我阳光同行,共赴幸福之旅”,共同成长的校园文化特色 中心小学在第三个心理健康教育月教育活动中,能够遵循“加强队伍建设,提高师资水平;加强机构建设,重视心理辅导;落实心育课程,促进均衡开展”的原那么,贯彻落实自治区教育厅《关于开展第三个心理健康教育月活动的通知》文件精神,将工作与研究相结合,立足为学校开展效劳,为师生健康成长效劳,推进我校心理健康教育,加强我校心理健康教育教师队伍建设,使学校心理健康教育在我学校逐步普及并产生实效,不断提高我校心理健康教育的科学化、普及化和均衡化开展水平 在活动中通过培训、研讨、展示活动,培养一支合格的校园心理健康教育的教师队伍;通过学校心理辅导机构建设,促进学校心理健康教育工作落到实处;落实义务教育阶段间每周一节的心理健康教育活动课,做到有课时、有教师、有教学设计、有心理咨询室、有个案积累;通过课题研究,逐步提高我校心理健康教育的质量,使学校心理健康教育工作制度化、标准化、科学化 工作要点 学校心理辅导机构是为学生提供心理健康效劳的专业场所,心理辅导是缓解和消除学生心理困惑,促进学生健康成长的重要途径根据自治区教育厅《关于开展第三个心理健康教育月活动的通知》文件精神,我校成立了由校长负责,少先队主抓的领导组织机构并根据学生的心理开展特点、结合本校的实际情况,建立了学校心理咨询室
1、加强学校心理健康教育,把教师的培训教育工作列入学校继续教育内容之中在本月里开展了心理健康讲座,主题——鼓励的作用听了讲座还结合本月学校组织的“在学科中渗透学生养成教育”的经验交流,展开了研究活动按照“以点带面、逐步普及”的工作思路,发挥少先队心理健康教育的指导作用,通过发挥少先队主题队会课和思想品德课这主渠道的作用,进一步探索学校心理健康教育的方法和途径
2、通过心理健康教育月活动,推进学校心理健康教育工作通过教育月的宣传和重点培训,让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性;让全体教师了解学校心里辅导的理念,学习师生关系、教师与家长沟通的一般方法,懂得教师心理健康与自我维护,能在教育教学过程中表达心理健康教育的理念培训方式采取举办——我是勇敢的小军人,我会……手抄报、“学会交流”专题讲座、网上培训、课堂教学研讨、案例反思和“分享快乐,播撒快乐”主题队会课竞赛、为五站结对子学校送心理健康课、“心手相牵”亲子营系列活动等方式开展了形式多样、内容丰富的心理健康教育活动,为教师、学生、家长提高心理健康水平做出了积极的努力,为构建和谐校园做出了奉献
1、由于一个月的时间比拟短,只能是集中组织开展一些主题教育活动,缺少教育的系统性、针对性对于教师、学生的心理健康教育是要渗透到大德育的环境之中,才能实现润物细无声之成效的
2、有些活动还只追求了量的变化,而质的变化还有待于工作的深入
3、开展心理健康知识宣传活动的力度还不够大,面也不够广提高教师、学生、家长的心理健康水平,是要构建多元化的教育气氛,才能到达教育目标的,光靠学校一家单打一,工作的力量很微弱所以,建议在媒体上,教育部门要多呼吁,全社会人人都来关心心理健康教育工作,为提高全民素质做出奉献模板内容仅供参考 。