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202X教师培训总结模板202X【必备】教师培训总结模板集锦七篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回忆和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们来为自己写一份总结吧总结你想好怎么写了吗?以下是的教师培训总结7篇,希望能够帮助到大家尊敬的各位领导、各位教师们: 大家上午好: 经过学校的安排,我参加了本市组织的为期两天的“中小学教师心理健康教育培育”此次培训为周六和周日两天,本市各个学校都有安排教师过来参与这一次的培训这一次市里面组织的教师培训,邀请来了全国的心理专家过来给我们进行培训讲座,专家的培训讲座,令我收获颇丰此刻将我这两天参与培训的心得体会回报如下 本次培训的开始并不是给我们传授怎样做,做什么,而是先给我们解释了什么是心理健康心理健康并不是什么很罕见的东西,而是一向就隐藏在我们身边的,只是我们平时没有注意而已我们平时跟过关注的都是“身体健康”,哟没有感冒有没有哪里碰到了等,但很少回去关心“心理健康”心理健康是指我们心理在各种活动的过程中都坚持一个进取向上的状态,比方进取的态度、正确的认识、合理的情感表达等等 看似很陌生的词组,却有我们息息相关我们许多的教师在讲课遇到难题的时候,是还是进取对待;应对淘气的学生是生气处理还是冷静处理等等 专家还经过网络上的各种事故,告诉我们无视心理健康的危害,以及告知各种事故的心理层面的原因等等,这些例子让我们认识道理心理健康的重要性 这一次培训讲座的主要听众,都是我们市内各个学校的教师,可是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的教师,还是所有学校的教师,更加是我们自我教的学生不仅仅是我们到场的教师需要注意心理健康的问题,其他教师和同学们同样需要关注心理健康的问题 专家讲,我们这是“小球带打球”,经过这次培训,让我们回去给其他教师和班上的同学进行培训,呼吁所有人都能够关注到到这个事情上头来自卑、抑郁、压力大等这种问题此刻是十分突出的,网上经常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例子,这都是自我和身边的人不重视心理健康所导致的所以我们教师需要关注身边人的心理健康,还要重视学生们的心理问题,及时给他们进行疏导 心理上头的问题,不像身体上的问题,哪里痛医哪里心理上的问题是一个长期积累的问题,不是一朝一夕就能够解决的,需要我们教师需要身边的人长期努力 我们要关注自我的心理健康,也要关注学生的各种心理状态,是否健康我们要学会释放压力,培养一种正确看待问题的方法,学会调节问题矛盾比方空闲的时候经过各种方式方法去释放压力,比方经过运动,经过听歌,以及跟人分享自我的心理状态寻求他人的帮助等等 这一次的培训,让我意识到了,心理健康的重要性,我们平时不能仅仅关注“身体问题”,还要关注“心理问题”我们作为一名教师,要重视自我的健康,以及学生的心理状态,加强沟通与了解,杜绝悲惨事件的发生 灾后,绵竹学校全面实现了高标准重建的理想,现有幼儿园35所,镇乡小学18所,直属小学5所,普通单设初中7所,九年一贯制4所,普通高中2所,职业高中1所,特殊教育1所校园、设施、设备相当完美,堪称全国一流 迄今,有教师3707人学历小学专科以上
85.6%;初中本科以上
80.8%;高中本科98%,研究生7%教师学历补偿教育已根本完成 然而,绵竹教育要全面实现真正的一流,管理一流,教学一流,质量一流,还需要一个时期的努力,关键问题就是提升教师的软实力——实现队伍的专业化、高素质 随着教师学历补偿教育的完成,不少教师进修学校面临着衰败和萎缩的境地“总体来说,县级教师培训机构对于学校教师的开展以及教学的改良所起到的支持作用不明显,不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要”专家们呼吁——进修学校教师培训职能不能丢 ——XX年11月20日《中国教育报今日关注》 显然,县级教师培训机构的职能不能丢,而且,更应该加强,因为摆在我们面前的使命更加艰巨,更需要我们开拓新的途径 培训,就是通过培养和训练,使受培训者发生预期的变化,其目的在于促进教师专业的开展,促进教师素质的提高,关注人的变化;而教研呢,主要是组织进行教材、教法研究和教学常规的指导,其目的在于求得实际问题的解决 可见,全面提升教师的综合素质和实践能力,已是当代县级教师培训机构的历史任务和使命 XX年7月,我市开启整合新机制,整合原进修校、教科所和电教馆,成立绵竹市教师培训中心,实行“统一领导,分部管理” XX年7月,电教馆剥离,进一步优化资源,探索研训一体新机制 XX年7月,进行“统一领导、统一管理、研训一体”的深度融合 在整合与优化资源的过程中,重中之重,在于教师教育新文化的构建
1、重新定位承当教师教育培训,教育教学研究的组织、管理、指导与效劳功能的研训一体的综合教育机构
2、重树新理念提升“三力”,追寻幸福动力追寻幸福的教学生活,实现自己的人生价值;能力追寻自己的教学风格,提炼自己的教育艺术;学力追寻自己的教育真理,构建“三新一德”的终生学习力
3、开拓新思路致力于教师专业成长,面向全员,突出骨干,倾斜薄弱,指向根底教育,以校本研修为根底,以专题培训为主导,创新模式,注重实效,研训一体,全面开展教师教育,提升专业素养
4、提出新要求站得高,重心低,视野宽,工作实要追踪、把握学科开展前沿,教育理论前沿,教学实践前沿
5、设置新机构培训部,中学部,小幼部,办公室,教科室,心理教育指导中心
6、探索新模式探索工作新形态研训一体实现工作新模式“上下联动,两刊一网”——上联行政、高校、科研、远程等部门,组织远程国家培训与研究;下联学校,把培训研究下移学校,开展县级专题培训,围绕问题,做专题,组织、指导、效劳,开展
(1)、通识性理论培训;
2、学科性专题培训;
3、送教性示范培训;
4、诊断性指导培训同时,指导个性校本研修
(1)、专业阅读;
2、业务;
3、教师沙龙;
(4)、网络博客;办好“两刊一网”——《绵竹教育科研》、《培训与研究》,构建绵竹教育网络培训平台,全面实现高校、科研、校本研训共同体 首先,高度重视,健全机制,保障教师教育标准开展 为了推进绵竹教育高位均衡开展,绵竹市教育局提出了全面重建我市教师教育新体系,要求学校做到“教师教育常规工作要主动适应教育改革和开展的需要,坚持面向全体教师,按需施教,着眼提高,多层次、多形式、多渠道地开展研训工作,努力建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍”为此,绵竹市教育局根据四川省及德阳市教育局的有关文件精神针对我市教师教育实际情况,本着“标准管理,注重实效切合实际”的原那么,制定了《绵竹市教育局绵竹市中小学教师继续教育学时登记管理方法细那么(试行)的通知》,对教师教育的组织机构、管理机构、登记要求、责任与考核等提出了明确要求教育局专门组织举办了3期管理培训班,对全市学校领导和登记员教师进行了教师教育的业务开展和管理培训同时,修订和完善了《教师教育资料上报制度》、《教师送培制度》、《教师自学自练制度》、《参加学习制度》、《教师读书制度》、《教师继续教育奖惩制度》教育等一系列制度,为教师教育工作做到标准性、可操作性奠定了制度根底 其次,常抓教师职业道德建设,不断提升教师职业理想 “教师大计,师德为首,德能并举”抓好教师职业道德建设是我们教师培训永恒的主题长期以来,我市学 校认真贯彻《中小学教师职业道德要求》,全面加强教师职业道德教育,通过多种途径和形式,广泛开展教师职业道德教育和宣传,开展教师职业道德标准的学习、优秀教师先进事迹的报告以及进行师德经验交流等我们把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生的爱心之中,100%的学校在开学初就开展了教师职业道德承诺、师德宣言等活动,突出感恩奋进教育,开展江苏“5加2和白加黑援建精神”的宣讲活动,号召教职员工向援建者学习,职业理想不断得到滋养 第三,教师教育常规工作扎实,校本研修各具特色
1、定期组织召开全市教师教育工作会,以会代训,布置年度校本研修工作;采取点校相对集中、相互交流、研训一体方式,组织落实学校年度教师教育检查工作;认真收审全市各中小学年度教师教育工作总结,学年度学时审核表,以及学年度教师教育(校本研修)工作方案;落实骨干教师队伍的督导、考评工作
2、组织高中课改学科培训,绵竹中学、南轩中学共计108人通过外出德阳、成都学习、网络培训等形式,取得高中课改上岗证书
3、暑假期间,组织了1123名中小学教师参加不同学科的网络远程培训、光盘培训,100%能完成规定学时
4、组织教师开展阅读活动和校园专业,鼓励教师多读书,读好书,撰写读书笔记,以自学、集体学习、沙龙等形式开展系列活动,紫岩小学、天河小学、大西街小学、遵道学校等,率先探索学校文化建设,开展校本研修,探究博雅、和雅、博约、“遵道而行,博学万科”校园文化体系,构建学校精神,丰富学校内涵,彰显了学校个性文化特色的魅力 第四,创新方法,特色研训丰富多彩,综合素养全面提高
5.12之后,在全国各族人民的通力支持下,软实力提升也受到重视和援助,我们主要开展了县级集中培训和上级送培,在江苏对口援助和郭氏基金会、桂馨基金、光亚基金等社会力量的支持下,开展了丰富的专题特色培训活动 a、县级集中培训工程
1、全面完成中小学班主任培训从XX年3月启动了绵竹市中小学班主任培训班,目前,已经举办了8期,全市中小学共计959余名班主任通过系统理论培训,案例分析,现场观摩,经过考核,获得结业证书
2、依托川师大,成都大学,四川教育学院,内江师院,全面开展嘉里集团郭氏基金会援助工程培训,开创了绵竹教师培训上挂高校下入基层的先河 绵竹市骨干教师综合素质提升培训XX年以来,通过专题培训,跟岗研修,实践锻炼,对中小学300名骨干教 师进行了全面深度的培训,经过参与体验,无论教育观念、课堂技能、以及教学智慧都得到了深刻的变化 《观课议课的策略与方法》培训,300余名骨干级教师参加了培训,中小学3628人参加了校级专题讲座、小组研讨培训,以及45位美术教师培训,10所国学教育试点学校210名教师的国学经典培训,40名幼儿园长管理素质培训,43名心理教师的专业培训,60名教导主任培训,50名培训者培训,125名校长素质提高培训
3、举办八期中小学教师信息技术能力培训,1124人通过集中培训、网络培训,取得合格证书
4、组织全市语文、数学、英语29名初中教师参加了“兴业光亚”资助培训工程,采取集中学习、观摩、研讨20天,然后回校实践实习,迎接回访考察,教师纷纷献课展示,全市所有初中语数外教师都分别参加了回访系列活动,提升了综合教学技能 b、上级送培工程上级安排和援助性的外出培训研修活动达85项之多,参加培训人数到达3953人次,占我市专任教师的124%以上,无论是数量、规模等方面都创历史新高,极大地开阔了教师视野,为绵竹教育软实力的全面提升打下良好的根底 让我们铭记这段珍贵的历史,感恩所有的大爱深情,奋进前行,我们深信,明天,绵竹的教育将会更加美丽 如何建立落实培训经费的保障机制? 如何提升培训者的综合素养和如何实现培训者的区域内流动机制? 如何探索、构建、实施有效的培训课程? 我校按照自治区、银川市、灵武市教体局相关文件精神和学校建设专业化教师队伍的需要,从7月6日至8日进行了为期三天的教师校本培训工作学校立足办学目标,科学筹划,开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢送的培训活动使广阔教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高,现将我校暑期培训工作报告如下 我校高度重视校本培训工作,成立了由校长任组长、业务校长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导整个培训工作准备充分、精心组织,针对我校的特点和教师的实际情况,结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性先后学习了《中小学教师职业道德标准(20xx修订)》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《教师教学根本功的新修炼》,端正教师教学思想;开展教师、班主任典型案例设计分析研讨;小学生课前预习实效性专题研讨,标准教学行为,系列化、套餐式的培训,如春风化雨,润物无声,教师学到了知识,掌握了技能,提升能力,强师德、铸师魂 根据上级区、市、校本培训指导思想,依据我校实际,建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系,充分利用现代教学手段,以现代信息技术为载体,把师德培训放在首位,强化教师教学技能,进一步提高学校管理的品位,做到理论与实践结合,集中与分组讨论相结合,教师“自学”与“互学”相结合,培训与考核相结合以“课例”为载体进行教学型培训;以“课题”为载体进行研究型培训;以“学”为着眼点进行学习型培训按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动;班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、讨论,提高教师分析鉴别能力,拓宽思路,开阔视野,创新教学;读书自学对继续教育教材,认真研读,做好笔记及读书心得体会,贴近教师课堂教学生活培训的内容,教师相互学习相互启发,有实效、有吸引力
1、以师德学习为出发点,加强教师的师德修养 师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德标准(20xx修订)》、自学领会教师职业道德内涵,通过讲述自己班级生活案例,使教师受到启发,深知一名教师应有的师德,教师们在学习的根底上更能进行自我管理,积极贯彻教学常规,认真落实教师有效的教育行为,不断提高教学质量
2、以专题研究为载体,促进教师专业化开展 培训中,我们以“农村小学生课前预习实效性”专题研究为载体,深化培训深度
(1)、开展理论学习与实践研讨 我们围绕本次培训主题,首先,我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活动,通过学习激发教师教学热情,通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源这样,整个研讨交流过程气氛宽松和谐,参与教师畅所欲言,大家在彼此的对话中交流经验,分享智慧,真正实现了共同提高
(2)、课例研讨 以常态课为抓手,以主动、生动、互动、和谐为基点,追求“生命课堂”,以不断提高课堂教学的有效性,不断提升学生的学习力为主题,开展了讲述“自己的教学故事”,并对每位教师教学案例进行了研讨与分析,使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园,快速有效改良课堂教学,提高课堂教学的实效性和科学性 校本培训与学习笔记成绩合计占20%,学校在做好校本培训工作的同时,认真做好了校本培训考核评价工作,从查阅教师的学习笔记,教师参加培训的态度、出勤,课堂教学实践等方面对教师进行了考核,让培训工作真正发挥了实效学校校本培训工作小组考查内容及所占分值学习笔记占4分(包括答题全面情况占3分,书写情况占1分),参加校本情况占1分(包括参加参与式培训活动的次数,共1分,交流发言情况占1分),参加教学实践教学案例反思占5分教师自学教材学习笔记占10分 校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时,随时做好了教师继续教育的档案管理工作,严格按照方案开展培训工作,并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集,充实教师档案袋,为教师今后的继续学习奠定根底 通过此次校本培训,切实提高我校教师师德修养,提升全体教师的教育教学理念,切实转变教学行为,提高课堂教学行为的有效性,创新课堂教学组织方式和教学方式,提高课堂教学能力,突显个性特长,并适应现代信息技术与学科教学的整合,积极探讨教师专业开展的理论与实际问题,提高教师对校本教研的认识,进一步建立教师岗位培训机制,促进教师专业开展 我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩,但综观全局,仍然存在缺乏 主要表现为
1、局部教师认识不够,忙于应付,没有从思想上重视起来
2、个别教师因为工作繁忙,没有及时完成培训内容
3、我校教师由于老龄化趋势严重(教师平均龄48岁),因此,教师参与继续教育的积极性不高、主动性不强 针对这些问题,我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感,使之认识到继续学习、终身学习的重要性,努力营造一种比学赶超的浓厚气氛,进一步增强培训工作的针对性、实效性,力争使全体教师牢固树立终身学习的意识,完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变,做人民满意教师 教师培训对于提高教师队伍整体素质、促进教师个性开展、提高教学质量、获取教育科研的丰硕成果等都具有重要的价值经过一年的实践,我校圆满地完成了对三位新教师的20xx年度校本培训,取得预期的效果,现总结如下 为了加快新教师成长,我校建立以下四个方面培养机制 科学培养机制-一构建符合新教师成长规律的培养机制 正确的导向机制--树立正确的价值观,形成良好了的集体舆论,建立和谐的同事关系,创设了互帮互助的良好气氛,制定学校新教师培训规划和培训制度等,为新教师创造一个良好的学习气氛 有效的鼓励机制,激发、调动新教师的内在驱动力,开发新教师的潜力,增强新教师的自我开展能力 合理的保障机制,为新教师的成长提供信息、时间和物质条件,帮助新教师解决实际困难,使其全身心投入到校本培训之中 首先充分发挥了本校骨干教师的作用通过本校骨干教师的“传、帮、带”,指导新教师成长其次借用了校外培训资源,让新教师走出校门,充分参加区教育科研活动,进行提高 我校教导处对新教师的开展进行了全面评价和针对新教师开展阶段进行了全程评价 首先是加强了处于适应期的新教师的职业道德评价,认真贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》的根本精神,模范遵守市中小学教师师德标准,定期组织教育理论学习,教育思想端正第二,查了他们的教学根本功,学校领导定期听课,教师之间相互听课,并及时总结,为他们打下了成长的根底,使新教师在学习老教师的同时充分开展自我能力,积极投入到教育教学工作之中
1.为加强新教师校本培训的管理,我们结合本校实际,制定了三级管理机构,成立了校级培训工作领导小组、校本培训工作领导小组和专业指导小组,以确保我校新教师校本培训工作的顺利进行
2.制定了学校校本培训制度
3.在充分研究了学校新教师的实际情况后,根据校本培训的精神实质,将各门课程的考核形式进行了针对性的划分,确保了校本培训工作的有效实施 经过一年的校本培训,我校的三位新教师取得了长足的进步,他们已逐渐进入了教师的角色,新教师也已具备了独挡一面的能力,我校新教师的校本培训工作也因此得到了落实,这是喜人的但也存在着一些问题,如新老师的课堂教学还处在不成熟阶段,方法还有待创新,教学管理及专业水平还有待提高,离教师专业化还有很大距离等等在今后,我们会及时调整培训的重点,针对新教师自身特点更新教育教学观念,改良教学方式,充实拓宽学科知识,掌握现代信息技术,提高实施新课程的能力,使新教师尽快适应课程改革需要,尽快成长起来,在自己的一片天空中展翅高飞,为教育事业奉献力量尊敬的各位领导、各位教师们: 大家上午好: x月x日至x月x日,我有幸参加了小学英语教师骨干教师培训班在本次培训中,我学到了很多,思想观念也发生了深刻的变化,我认为这次的培训为我这个新手教师供应了一个站得更高、看得更远的平台,对我来说是一个理解新思想冲击的过程,也是一个提高自身专业素质及本领的好时机 本次培训有本区不一样学校的各位英语教师,x是我们的指导教师课程资料丰富多彩,他从听说读写各方面为我们展示了不一样的活动我们名教师也扮演学生的主角,将理论放到实践中去,再在实践中反思每一天的我们就像一个吸水的海绵,尽情地吸入,以提升自身本领以下,我分享我的培训体会和收获 在培训的过程中,我觉得就是一个学习的过程位教师,各有各的风采,能唱善辩,能画能演,让我有一种紧迫感,我觉在得我应当多学习,不断地充实自我,提升自我,做一个合格的有个性的英语教师x让我们反思自我,并分析自我是属于实践性,反思型,学习型还是方案型的教师,并跟我们总结其实这几种教师的类型应当是一名综合教师的滚动性的转变,从方案型到实践型到学习型再到方案型不断地滚动转型,做一名合格的新时期的教师 我们名教师分为八组,每x人为一个小组,在教学活动中,我们x个人必须合作去完成教师下发的任务我发现合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式它能让学生们在组织形式下学习,互相启发,互相帮助,共同完成学习合作学习“不求人人成功,但求人人提高”合作学习经过学生之间的合作性互动,把“导”与“演”进行了合理的分工,使得传统课堂上许多原先由教师完成的工作此刻那么由学生小组来承当,师生关系由原有的“权威--服从”关系逐渐演变成“指导--参与”的伙伴关系与共学关系,师生之间能够进行平等的对话与交流,从而真正实现教学上的民主 以往有教师说过,教师就要勤于学习,勇于实践,敢于创新我想在以后的教学工作中能够根据自我学生的实际,对教材资料有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来,并在实践中不停反思,从而得出适合学生的教学游戏和方法 总之,经过短短几天的培训,我更新了观念,学到了很多知识,在今后的教学实践中,我更要不断地学习,实践,反思并创新,尽快探索出一条适合自我的切实可行的教学思路,构成自我的成熟的教研教学风格和模式,做一个受学生欢送的小学英语教师 新一轮国家根底教育课程改革给广阔教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求因此,当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平 此次我参加了历下区语文教师培训第三期骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了根底通过培训,使自己有了不少的收获 只要我们时常保持阳光心态,就会感受到生活和工作的幸福这样我们的教育就会美起来,我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心;就会用智慧去启迪更多的智慧;就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野,去背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方规划自己的事业生涯,让事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面在工作中要不断创新,不满足于眼前,做一个关注天空的人! 听了九中杜念老师为我们做的《班主任工作的心态与策略》的报告,使我对原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升我们深切领悟到“学高为师,身正为范,摆正工作中的心态”的真谛 通过观看崔峦老师的解读《语文课程标准》的光盘,听教研室的殷主任和张老师、袁老师进行小学语文教材体系分析和各年级段的教材分析,以及市教研室江老师关于怎样备课、听评课的报告,深化了本学科根底知识,加强了对本学科根本知识和根本理论理解,掌握了本学科的一些开展动态,了解到本学科理论与技术的新开展,提高了自身更新教学内容和改良教学方法的能力,以及教育教学根本功和学科教学或教育实践能力 通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行现将我这次培训的收获与体会总结如下 通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,明晰了新年一轮根底教育课程改革,在优化课程改革、调整课程门类,更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面,都去得了突破性进展义务教育国家课程标准应当是一个根本的标准,是绝大多数学生通过努力能够到达的;义务教育不是精英教育、选拔教育,其课改内容和要求应该是根底的、有限的和具有开展性的不能任意扩大、拔高;义务教育不是终结性教育,其课改要给学生全面而丰富的开展留有充分的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续地开展通过学习了解了先进的教育科学根本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中 在培训期间,教研室屡次组织我们观摩优秀中小学教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平在培训中,我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与缺乏,对原有的教育观念产生了强烈的冲击我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求,也充分认识到参与式学习是一学生的开展为中心,在自然轻松的学习气氛中,以分组活动的学习方式、通过自由的学习行为,自主的探究精神,合作的学习态度,体验参与学习过程的乐趣,发现成功的途径与自我价值其主要特征是主体性、情境性、合作性、探究性、多元性 在培训中,是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思,在我以前的教学工作中存在着不少问题,有思想怠慢的问题、有理论和信心缺乏的问题、也有操作不得法的问题各位专家的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅下面就是我在这次培训中的一些体会 牢记语文学习本质是学习语言文字阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,那么不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示 要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题 教育是终生事业,是一个不断开展的过程,因此,一名优秀的教师要有丰厚的学识优秀教师应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电,“问渠那得清如许,为有源头活水来”,深深感悟到读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸 这样的培训非常及时,平时忙于教学,很少有时机静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉一学期的学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充分骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点 教学的个性,表达在语文教学中,就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合,形成切合教师个性实际的教学风格,从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果 我们班有的学生学习根底差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性 习作是语文教学中的重点,更是难点,所以7月11日李庄教授的《小学语文习作教学研究》讲座让我们如同“久旱逢甘雨”李教授例举了大量的案例,深入浅出地介绍了习作教学改革的途径与方法通过培训,我们不仅对习作指导课和习作讲评课课堂结构有了清晰的认识,更重要是大家在培训中感受到只有扎实上好每一节习作课,才能有效促进小学生习作水平的提高 万分荣幸地参加“奥鹏教师培训”通过“紧张、忙碌、充实”的学习,增长了知识,改变了观念,拓宽了视野,为今后教育教学指明了开展方向,注入了成长活力在“国培”即将结束之际,特“细品所学,总结所得”,以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好
一、教育观念得到更新通过学习,不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题,并且从中受到了很多的启发,教育理念发生深刻变化
1、转换角色,重点改变教学行为学生是具有独立个性的人,教师必须与时俱进,放下“权威”思想,改变教学行为在具体的课堂中,教师要由传统的知识传授者,转变为学生学习的组织者,为学生提供合作交流的空间与时间,让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等
2、创新方式,重点抓住教学过程当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力为此,教师在教学过程中,要“注重设计,注重方法,注重课堂实效”,从而实现“知识技能为根底目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合,树立学生自信心,培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们绚丽人生作好 奠基
3、“充电”提升,重点给力教学水平新课程改革,使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”,转变为“以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密相联,充分挖掘外乡资源和校本资源”这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构教学水平低劣的教师,假设从事语文教学工作,一定会存在严重的缺乏(甚至错误)只有语文素养深厚的教师,才能领悟文本的思想与实质,才不会停留在教材层面上的照本宣科,才能对学生提供积极有效的帮助
二、明白教育责任重大作为一名教师,为了国家的兴旺,不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段,顺应教育开展的需要,而且还应做教改浪潮的研究者、示范者农村教师不应自我看轻,唯有用强烈的责任心,激活农村学生的创新思维,让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等,才能更好地建设祖国
三、未来方案.
1、树立终身学习观点学习不仅是教育开展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐教师应以此次培训为契机,强化“终身学习”理念
2、实践所学内容结合实际学以致用,积极落实新学知识和技能在教学中,突出学生主体地位,激发学生良好兴趣,让学习成效在实践里大放光荣
3、注重引课的艺术引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意既激发兴趣,又能引起思考
4、数学教学中教师探究活动的设计,培养学生动手,动脑能力,激活学生的创造性思维
5、利用现代教学技术利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的问题,利用形象的动画设计,使学生很容易接受并加深理解 在知识经济时代,不仅要求教育内容的不断更新,更要求教师不断学习,具有自我深造的能力在我们的教学过程中,我们还要学会反思的教学能力,只有不断的反思自己的教学,才能得到长足的开展学会教学反思,习惯教学反思;在反思中实践,在实践中反思;写好学习笔记,教学反思,作好个案记录只要我们按以上方法途径长期坚持,从量变到质变,教师将成长为专家型教师模板内容仅供参考 。