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有关教师校本培训总结汇编五篇关于教师校本培训总结汇编五篇 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回忆、分析,并做出客观评价的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们来为自己写一份总结吧总结怎么写才是正确的呢?以下是为大家的教师校本培训总结5篇,欢送大家分享 茗山中学是大冶市是较大的一所中学,信息闭塞,师资水平较差多年来学校领导一直把校本培训工作作为学校工作的重点,通过校本培训工作促进教育教学能力的提高,提高教师综合素质,提升学校教育质量 几年来学校立足本校实际,结合教育实践中的一些具体问题,开展以下几个方面的工作 校本培训是一项全面提高教师思想和业务素质的工作,通过研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,努力把学校建设成为学习型的学校 我校对校本培训工作很重视,早在20xx年9月我校就成立了课改工作领导小组,校长担任组长,教学副校长任副组长,教科研主任任课改办公室主任,吸纳了全校课改工作积极分子参加20xx年1月,我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后,我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓 去年9月份,我们就制定了较为详细的方案,将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来,共拟定方案每学期开展全校集中培训4次,全年开展8次,教研组内每周一次教研组教研工作与校本培训有机融合,开学初制定的方案中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入教研培训方案是学校教学方案的最重要组成局部教师根据本人的具体情况,拟定具体的个人自学方案,将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中学校定期检查教师完成“三个四一”活动情况,并进行奖惩 学校本年度组织了教师进行师德教育培训,使教师不断提高认识,发扬爱岗敬业,严谨执教的优良作风,从而建立一支具有良好师德的教师队伍,学校还表彰了一批师徒先进个人和集体,用模范的力量影响周围的教师,使他们能够从内心深处认识到教师职业的神圣,重要,建立责任感有一批具有良好师徒的教师,有效地提升了学校教学质量 学校里的骨干教师,在教育教学专业方面具有一定的优势,往往先行了一步在培训中,充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用,学校按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的要求,先后派出语文、英语、数学等学科骨干教师参加省、市、学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动再由他们在学校或教研组、年级组确定相应的主题,带着大家学习新课改、新理念,开展课改研究,或现场示范、现身说法等,让普通教师从中吸取经验和营养,有利于提高教育素养同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系,充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等,促进问题的发现、思考和解决,使教师师徒之间相互促进,共同开展 学校领导十分重视班主任培训工作,每学期都组织培训材料对班主任进行教育管理培训学校针对农村中学存在的现状和矛盾提出了分层教学和分层管理的思想,要求班主任对学生进行合理的引导和管理,使学生有序合理分流学校通过培训使班主任们认识到必须改良教学手段施教方法,提高动态的管理能力,提高质量评价能力,探索适合学生的教育教学方法,最终到达提高班主任能力的目的 学校建立了以教务处,教研处为龙头,各教研组为根本单位,教师人人参加的教研体系,实行分科教研,合作交流教研处每周确定一个教研课题,教研组定期进行教研讨论交流,组织教师认真学习有关教学理论,学习有关本学科的教学经验,同时进行集体备课说课,共同研讨上课技能,提高教师的业务水平和专业素质 为了更好地适应当前教育及我校整体改革的飞速开展,学校大力鼓励教师进行学历提高,并出台了相应的奖励方案力争在较短时间内提高全体教师的政治、业务素质,努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍 为了有效促进课堂教学形式多样化,学校组织教师进行计算机培训,使教师具备制作教学课件上课的能力,开展多媒体辅助教学学校微机室对教师全天候开放,并安排了6名技术指导员定期进行指导学校还准备筹措专项资金为每个办公室配备微机,方便领导及教师学习、使用电脑 我们清醒地认识到,实施校本培训,并非一朝一夕、一蹴而就之事,还有许多不尽人意的地方如
1.局部教师认识缺乏尽管学校领导再三强调校本培训的重要性,但有些教师仍对此认识缺乏,思想上未能引起足够的重视,有些活动未能参加,对过去的教育教学思想未能认真加以反思,而是凭着经验去干活
2.少数教师活动流于形式这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已,热情不高,主动性不强
3.科研方面不热心教师日常教学工作繁忙,因此动手写论文的人并不多,开展课题研究的人就更少了重教学轻科研的现象在我校普遍存在,许多人把搞科研当成次要工作,重视程度不够,主动性不强,这种现象很难在短期内解决有的老师报名参加课题组积极,一旦进来了却不能按照课题研究方案按时按质按量完成任务,问起来那么以工作太忙等为由搪塞过去
4、经费有限,投入缺乏 我们相信在上级相关部门的领导及关心支持下,在学校领导的统一安排下,在全体教职工的共同努力下,我校一定能抓好校本培训工作,不断提升教育质量和办学水平 校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主开展的重要方式和有效策略,已经走进了我们的校园,融进了我们的生活这学年,合我的自身情况,制定了个人的校本培训方案
1、在教学中不断进行教学研究和尝试,努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平,并提高学生的设计和创新能力,提高学生积极性和参与性保证教学质量
2、积极开展学业水平研究工作,充分发挥自己的作用,提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平把新的技术应用于信息技术课中,开阔学生眼界
3、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同开展为目的,以改革课堂教学为突破口把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上
1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成教学任务,做好每一次听课后记录学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为,从反思中提升教学研究水平每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补缺乏在总经验中完善自我找到不同阶段学生的优点和兴趣点,挖掘更多的学生作为带头人
2、坚持写好教育教学随笔平时多阅读优秀的教育名著,学习先进的教育理念,以他们的例子来鼓励自己,多观察、多总,从学生实际来总提高,积极撰写教育论文,努力让自己成为一名知识型教师
3、树立现代学生观,学会以开展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能,并努力去探索开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体开展,努力做到因材施教
4、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨 总之,我会不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,合教学实际,让个人的校本培训做到 本学期,为确保课改实验的有效开展,落实好课改的精神,我校以校本培训为重点,以提高培训质量为目标,开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作,使培训工作切实为教学教育提供理论支持现总结如下 一是针对我校的教师实际,我们分别制定学校教师培训五年规划,学校教师继续教育年度方案、学期方案,教师那么根据个人所需,制定了以课程学习为重点的自训自练方案 二是学校班子身先士卒,做好表率学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人在课改实验中,我们切实做到三个“自觉”自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息 三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求,对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排,做到月月有主题,周周有活动,并加强组织指导,把培训工作各项措施落在实处极大地表达了教师的主体地位,防止了在继续教育中“一刀切”的现象,使教师积极主动地参加继续教育学习 实施课改以来,我们坚持树立“以人为本”的思想,通过多种形式的培训活动,调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性一是坚持用课程理念统领培训全过程,用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程,倡导参与式、交互式、探究式、交流式等 各种互动培训方式二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行集中培训主要方式有专题讲座,参加各级课程培训的人员做专题讲座,并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导;研讨交流,以参与式研讨为主要形式,集中或分组交流、讨论、合作探究,在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力三是以教研组为单位,开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训
(一)理论学习,夯实根底
1、开展读好书活动,构建“学习型教师组织”为使教师能及时了解课程改革新动态,掌握现代化教育教学理论,学校订阅了二十多类报刊杂志,并向教师推荐了《走向新课程》、《重建自己教育生活的道路》等100本教师必读好书,要求教师根据自己的特点,坚持阅读、吸收,保证每学期读1—2本教育论著,并作适量的读书笔记,记录自己的点滴感悟、体验与思想火花,实践中的“个案”剖析与思考,使自己真正成为一位“学习型教师”
2、举办教育、教研理论专题讲座为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行催促、检查考评外,还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、县专题讲座我们重视抓好实验年级教师的课程培训工作,以点带面,通过一系列的理论培训,使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行了吸取和消化,不仅更新了教育观念,形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的根底
3、开展专题研讨活动我校的教育专题活动具有针对性、实效性新课程实施前,我校就屡次组织教师进行学习与初步的实践至本学期末,在理论与实践相结合方面,我们开展不同形式的教研实践活动,使新课程理念深入人心还以教研组为单位的教研周活动,更是充满是新的气象,教研组在集体备课时间里,反复地进行说课、切磋、交流,相互间听课的老师也进一步增多
(二)研训结合,促进开展
1、开展活动,激活教师学习与实践内驱力 为充分调动教师学习、实践课程的积极性,提高培训效率,使教师真正把习得的新课程理念转化为教学教育行动我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习气氛具体做法是开展教学“三个一”教研活动,促使教师在活动过程中成长学期来,我们认真落实听、说、评“三课”制度,共开设了40多个教学“三个一”活动公开课教师们能根据各教研组的安排,遵循新课标新的教学理念,认真地上好每一节教学“三个一”活动实践课在反思课堂教学中,教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想,比拟恰当地评好每一节课通过活动,开展反思性学习,对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思,在反思教学中学会教学
2、以课题研究为载体,提高教师新课程研究能力 为促使教师更加系统地教改之中,我们将教育科研和提高教育教学能力相结合,逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间在课题实验中,人人参与,全体合作,充分显示了校本培训的全员性和主体性原那么我们在新课程的教师培训中主要运用以下方式以课程与教学的科研工程带动改革探索,科研驱动的“研训一体”型学习,紧密结合日常课程与教学的“个案”研究,专题总结,组织探索课、研究课、尝试课的观摩与交流 通过狠抓新课程培训,我校教师师德师风不断改善,改革意识不断增强,实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建,取得一系列的成绩每学期我们坚持开展40多节研讨课、观摩课学校教研风气好,很多青年教师改革力度大,改革精神强,教学能力进步较大 开学之初,学校安排了三天的校本培训内容,由于脚伤的原因,我只仔细聆听了三个老师的讲座,讲座虽少,但却如春风吹进了我的心房,让我受益匪浅老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象,我只恨才疏学浅、文笔糟糕,不能够将所感触都文字显然于纸上我尽力绞尽脑汁,以祈求能将培训完后心中所想所获能表达 在此次的培训中,首先印入眼帘的是刘晋老师的《教师成长规划》——快乐、幸福工作四十年,对于刘老师的人生经历,我颇有感触,刘老师也是一名从老家学校出来的求职着,他从一名代课老师,走到今天的名师,一步一个脚印,他用他的心血陈述了整个四十年教师的过程,让我倍感鼓舞我从家乡中学的一个公职老师,来到深圳后作为一名小学的临聘教师,从社会地位,待遇收入,工作压力都和以住大不相同,我时常感觉到无名的压力,甚至有时会彻夜难眠,但当听到刘晋老师的成长规划时,真是“忽如一夜春风来”,让我豁然开朗刘老师的十年目标、五年目标、每个学期都有一个目标,让我明确了工作的方向他做的每件事都要要尽力做到最好,对工作要追求卓越,让我激起了工作热情他的感恩深圳、感恩学校、感恩同事,对人宽,对己严,幸福常伴的生活态度,让我明白了工作态度而作为教师的我,深感责任重大,自身的形象及态度时刻影响着所教的孩子们,所以我应该要有积极向上的心态,面对孩子们,然后潜移默化的影响他们,让他们拥有健康成长的心灵,感恩有我,感恩有你,感恩父母,感恩祖国 接着是我们语文组的专家张丽娟教授,她的《双翼俱丰任翱翔》——谈小学语文课内课外阅读的衔接,她的轻风化雨,让人如沐春风的语言,让我听得如痴如醉,而讲座的内容更是给了我不少启示一直以来,我们沿用着旧的传统模式,一直拘泥于书本上、课堂上的教学,而没有做到以文带文,开拓学生的知识面,让学生广而读之而对于该如何做好课内课外阅读的衔接?更是一头雾水张老师的这一节课,让我有了一个清晰的思路“得法于课内,提高阅读实效性,堂浓郁语文味;得益于课外,找准阅读衔接点,飞花溅玉在眼前”,语文一定要删繁就简,简单实用,老老实实教语言文字,扎扎实实求开展我们拘泥于文本,那么我们对文本的理解要有深度,把握文本要有尺度,感悟文本要有温度,教学文本要有角度这就让我知道了,我们要明确我们的教学目标,根据不同的学年段,采用不同的教学方法和教学手段,做到因材施教;而对于每一节课,我们的教学设计要活、精、简,紧紧扣住文本中浓厚的“语文味”,从而做到,动情诵读,静心默读的“读味”,品词品句,咬文嚼字的“品味”,品词析句,诠释“语文味”把握好了课内的“语文味”,从而以文带文,做到同步阅读,找到阅读的衔接点,让学生从课内学习到的方法,运用到课外的学习中去,做到学以致用,从而拓展自身的知识面,让学生做到”读书破万卷,下笔如有神” 听完了张老师的课内外衔接,迎来了让我受益最深的是陆恕校长的《高效教学的假设干个问题》,陆老校长的讲座真谓是“随风潜入夜,润物细无声”呀听着陆老师滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他的自信,佩服他的敏锐,佩服他知识的渊博他认为语文不仅是一门功课,也是学习其他学科的工具,还深层次影响一个人的精神世界、思维模式和思维方法所以我们必须遵循语文学科的根本规律,从教材、教法两个方面同时进行改革,改变教师的教学观念、教学行为和学生的学习方式把学生“多读书,好读书,读好书,会读书”的目标,落实到课程内容、教学流程、教学方法的操作层面而一直以来我们苦于该如何教语文?如何做到高效课堂?一节短短的四十分钟,怎样才能给学生带来最高的效率?在陆老的讲座上为我们提供了一个很好地课堂教学结构模式,那就是在课堂上只需要简单的三步骤“读一读,说一说,写一写” “读一读”,是学生读;“说一说”,是学生说;“写一写”,是学生写学生的学习实践活动贯穿了整个教学过程,把课堂还给学生,真正让学生实现了“我的课堂我做主”从课堂结构上保证学生的主体地位全程围绕培养学生语文的核心能力——读说听写进行抓住要害,使阅读教学落到实处,简单而高效,这样的教学简单明确、思路清晰、操作简便、时间利用率高,既解放了教师,也解放了学生,大道至简,优势是明显的这种模式既简单,又实用,听了陆老的这个讲座后,我也准备在以后的教学中采用此教学模式进行教学,期待能收到实效 在聆听三位智者的讲座时,我同时也在想,他们的才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是他们不断的读书学习,关注专业知识,日复一日,永无止境就像一句话说的“人生是一个长跑,要一直坚持下去”其实我觉得学习也是如此,要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式我虽然不能成为教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成局部对照自己的工作实际,将所学知识为我所用所以非常感谢学校的这次培训,让我受益匪浅,也许这个“益”还会伴随终生 回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、也是辛苦的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着本次音体美教师的校本培训了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受到本次校本培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次,我受益匪浅 在此次听课研讨活动中每一节课都很精彩,在佩服音体美专业教师的专业水平同时,我更关注其授课方法对我这名美术兼职教师来说,研讨示范课中值得我学习的东西很多很多,总起来有以下四点 我个人很喜欢小学美术教学,当教学遇到困难的时候,需要有较高专业水平的教师给我指导,助我突破瓶颈专业教师的示范课满足了我的需求两天的听课研讨培训了,但我的学习并未,相反,以此为契机,它才刚刚开始 随着社会的开展,人们的意识也逐步提高,过去把音体美科目当成副科观念已经过时,学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性,为孩子选择全面开展的素质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识所以作为音体美兼职教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的开展,做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师 过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙,每个教学环节我都觉得很新鲜,走进他们的课堂给我美的享受,艺术的熏陶,跟我无所事事,对学生缺乏指导的课堂相比,我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”相信自己能坚持 苏霍姆林斯基曾说过“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师”波斯纳也说过“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为浅薄的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的开展将大受限制,甚至有所滑坡”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了在以后的工作中,我一定而且必须要学会总反思,以逐步提高自己的教学水平 总之,通过校本培训的学习收获很大,希望今后能有更多这样的时机,使我们的教师能够尽快提高自身音体美专业能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破我也会努力总自己的教学,上好自己的每一堂美术课,努力做一名优秀的人民教师模板内容仅供参考 。