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【精品】班主任年级工作总结八篇【精品】班主任年级工作总结八篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧但是总结有什么要求呢?以下是帮大家的班主任年级工作总结8篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 转眼间,一学期的工作结束了本学期,本人担任初三3班的班主任工作作为毕业班的一名班主任,看到学生的快速成长,看到学生一点一滴的进步,我始终回味着苦并自豪着的感觉 首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题 作为初三上学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守标准的重要,从思想上给学生以深刻的认识在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中 其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟局部学生谈心地方式,并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标,树立自己的正确的人生观、世界观 与此同时,在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力 第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果 与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生尤其是在期中考试以后,借鉴了其他班级的方法,采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,到达共同管理教育学生的目的 第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种时机,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力 第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评总能稳居第一,并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持 当然也有问题存在在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的局部心理,还不能更好的掌握,关心、保护学生还不能够全面到位在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩 本学期我继续担任五年级班主任,在以前几年的班主任工作中我深知班主任工作的重要性在本学期中我根据四年级的孩子的所处的由低年级向高年级转化的特殊阶段,将本学期的工作安排如下 我班现有学生14人,其中男生8人,女生6人,学生活泼好动,热情开朗,有良好的思想品质、学习习惯和行为习惯本学期我班的根本目标是建立一支具有凝聚力、向心力、积极向上、锐意创新的班干部队伍,使全体同学明确学习目标,对集体具有较强的认同感、归属感、荣誉感和责任感,培养学生良好的行为标准,形成良好的学习风气和班级文化气氛
3、班干部培养方案作为班主任的左右手,班干部要经过精心的培养与选拔 第一,帮助班干部树立威信;授予班干部管理权力,指点他们工作方法;让他们大胆管理 第二,严格要求班干部在知识、能力、纪律上以身作那么,力求从各方面起到模范带头作用第三,培养班干部团结协作的精神,形成集体的组织性、纪律性和进取心
4、利用班会课不定期的开展学法交流,促进学生共同提高
四、提高学生的整体素质,培养更多的艺术人才在班级管理中注重培养学生德、智、体、美、劳等方面全面开展作为全校艺术课上表现最棒的班级,个个都是经过老师精心挑选的学生,而且兴趣广泛,积极参加各种活动和比赛班主任要积极支持、配合艺术老师和校领导的工作! 作为班主任通过观察、与学生谈心、听取各方意见,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想动向力争家长对学生有一致的要求和态度,及时交换意见利用网络平台密切与家长的联系,向家长汇报学生在校情况并了解学生的校外活动,充分调动家长的积极性,并取得共识,配合学校共同教育好孩子 一学期又飘然而过,在这学期里,我和孩子们一起在同一个空间里生活、学习、工作,给这空洞的时间饱满起来在学校各级领导的支持下,在各同仁的细心帮助下,我顺利地完成了学校布置的各项任务在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,现就本学期班主任工作做如下总结
一、本学期工作回忆
1、习惯的养成 学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的根底而良好习惯的养成,必须从学生思想认识的加强上来落实因此,在本学期的班主任工作开展过程中,我从学生的思想教育入手,重点培养学生各方面的良好习惯 第
一、行为标准教育,由于学生的年龄小,自我约束力差,所以对行为习惯的培养需要常抓不懈开学初组织学生学习有关标准内容,催促学生在思想上提高认识,平时,发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立典范,发现不良现象及时纠正在班里实行班干局部工负责,让学生自己管理自己对有些学生多讲、多提醒、多催促,对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出,要求改正一学期来,绝大局部学生都能自觉遵守行为标准,维护集体荣誉 第二,集体主义教育集体主义精神要求个人的行为融入集体之中,个人要服从集体由于家庭、社会等多方面的影响,学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性所以,开学来,通过学校的三操、队列比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动,增强学生的集体荣誉感,树立集体意识,教育学生团结协作、互帮互学,增进友谊,大家共同进步,并通过参与,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的凝聚力在各种活动中,我班学生都表现的比拟突出 第三,学习重要性教育我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能 一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助; 二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责催促、检查学习任务完成情况; 三是注意对他们的教育方法采取鼓励与表扬相结合的方式“鼓励胜于颂扬,表扬胜于批评”在日常工作中,我总是告诉学生“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好”“加油!老师为你们喝彩”让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识缺乏,”在轻松愉快的气氛中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励尽量克制自己,以免态度粗暴同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高
2、学习辅导 我们班的后进生,往往因为懒、学习习惯差而形成,这个小群体的存在成为班级里的不安定因素所以本学期,我在这方面加强了管理、教育,时间集中在午休、早自修,首先对他们的心理进行了引导、鼓励,后进生的形成并不是一天、两天的,有些本身学习能力就比拟低,对于他们来说,他们是后进生的概念已经深入人心,这也导致他们之后的不用心学习,常常不完成作业,他觉得是理所当然的如何根本改变这一现象,其实还依然存在着疑惑对于课堂作业,我把这些学生叫到面前写,这样效果还是比拟明显的,至少他们的作业能够完成,而不是一拖到底
3、家校联系 孩子们在学习、生活上的态度常常起伏波动,这些除了我与他们的交流之外,我觉得更需要与学生家长间搭建起一座信任的桥梁,让家长参与孩子们的学习、生活,给他们一个更为广阔的天空,让家长和我一起努力,共同见证孩子们的成长
二、本学期仍存在的问题|||在学习中,我发现个别孩子的习惯养成还有待加强,特别是如何将后进生的心理状态调整到一定的位置上,让他们有信心学习,有激情学习是我要思考的问题在家校联系的过程中,我发现家长的态度也是孩子们养成习惯、调整心态的重头戏有局部家长忙着工作,对孩子的教育不在乎,由着他去,这样的状态常常使孩子缺乏纪律性,要知道儿童的自控能力差,不仅会影响学习,而且会影响其习惯的养成,导致日后的种种不便除此以外,班级的学风建设上虽有重视,但涉足未深;班规的形成和落实未能落到实处;学生的教育评价体系没有定案,没能形成完善的班级评价制度这都需要我在日后的工作中好好努力、改良
三、下学期的努力方向|||针对本学期的缺乏,我将在这几方面进行改良
1、做到“偏爱”后进生,严爱优等生,博爱中等生|||在教育过程中,要让孩子们都感受到爱,尽量将一碗水端平我们知道,中等生常常被忽略,但这局部孩子最会一鸣惊人对任何小事,好的多表扬,做错了按情况定,尽量不打击他们的积极性在班级里,多安排些职位,可以是细碎的,让孩子们人人都参与到班级的管理中来,这样既能让他们感受到自己的重要,更能树立起主人翁的意识,有助于锻炼他们的能力
2、加强家校间的联系|||面对各式各样的孩子,再加上各式各样的家长,我们必须沉着面对面对家长的不闻不问,我们要耐心与他们交流,达成共识,才能共同教育好孩子我想不仅要多多在中,更多的应该与家长面对面,探讨教育孩子的策略,这样更容易让孩子有所进步
3、努力建设良好的班集体|||班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人,既是联系师生之间的桥梁和纽带,又是班级各项工作的组织者和执行者这支队伍的素质如何,作用发挥的好坏,对整个班级建设有着举足轻重的作用|||首先,要让大家明确,做班干部的指导思想是“为大家效劳,同时锻炼自我能力”杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想其次,要本着公正、择优、民主的原那么,选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学,并根据每个人的特长安排适当工作再次,加强对班干部的培养教育和评估考核一方面,通过培养教育改良班干部的工作方法和水平,另一方面,通过评估考核加强班干部的责任心与工作积极性 时间总是匆匆而过,紧张的复习后,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰
1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课其次,要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反响对于违纪的同学给予一定的惩罚,并肯定学生的点滴进步,提高其重视度最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部,工作实行精细化责任制
2、班主任工作非常辛苦,事务繁忙怎样才能把班主任工作做好,又能抽出更多的时间,研究备课,研究课堂,有更多的时间辅导学困生,本人经过多年的实践,认为,作为班主任一定要充分相信学生,许多工作放手让学生去做,这样既培养锻炼了学生的能力,又使自己从繁杂的班级事务中解放出来这需要班主任培养小干部,对班级管理做好指导如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排,检查;学习委员每天的早读,课外作业的收交;体育委员的播送操,眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等把班级的 诸项事务,与学生协商,实行自愿承包,责任到人 1,除了正常的教学和其他一些班级事务外,重要的工作就是组织,指导开展各种活动 我注意有意识地引导培养各方面的人才平时多多注意学生的特长爱好,多多注意各方面的培训信息,与家长沟通好,做好家长,学生的思想工作,让他们积极的参加培训有了这些小人才,无论是出黑板报,举行文艺演出,还是召开运动会,都让我省心不少 2,注重学生的示范带头作用的发挥让有特长的学生,带动起其他对各方面有兴趣的同学,组织开展一些小型的班级活动,学生在一起交流,在一起切磋到达相互借鉴,相互学习,相互提高的目的 时间飞逝,这个漫长而忙碌的学期即将结束对于二
(1)班的孩子来说,不经意间长大的不仅仅只是他们的年龄和身高,成长的还有他们慢慢学会独立和体贴他人的心智作为他们的班主任,我很快乐,也很欣慰自己能陪伴着他们成长,见证他们进步的点滴 首先,平安教育是作为班主任一切工作的重点孩子的平安及健康是他(她)接受和参与一切教学活动前提条件,如果孩子整天生病,或者是受伤等等,他(她)是没方法全身心的投入到学习和学校生活中来的在平安教育这一方面,我们不仅仅在班会课上进行平安意识的培养,平时在生活中也会进行熏陶和渗透教育像平时将一些危险的案例或存在平安隐患的地方和做法收集后,拿给孩子们看看、讨论如何保护好自己的方法 在学期中,我们班有一个学生,总是喜欢跳楼梯,而且一次是跳三四级,十分危险屡次屡教不改后,我决定在我的监看下,让他自己跳一跳一级一级的台阶刚开始,他跳得挺开心,不一会儿就跳累了,而且因为脚下没站稳,差一点就摔了,于是我也就趁势让他自己聊一下刚刚自己跳阶梯的感受,他说很累,差一点跳摔了也就是经过这一次,后来很少再看见这个孩子跳楼梯了也通过这件事让我明白了在处理有些事情的时候,有的道理不一定说教能让所有的孩子都能明白,那么不妨让他们尝试一下,感受一下,这样给他们留下的印象和感触会更深,道理也就不言而喻 低段的孩子,大多数是嗓子一发炎,就是要生病了而课间的时候,我们班很多孩子一玩起来,经常是忘记喝水的所以有时候早上带的一瓶水,晚上还剩一大半带回去原来我是从一年级就开始一到下课时就提醒孩子们去喝水,刚开始孩子们也做得不错,但是总是有孩子不喝这个学期,我将方式换成了有孩子们拿起水杯喝水的时候就提醒老师喝水,喝得多喝快的小朋友帮老师倒水小朋友很快乐能为老师做事,所以现在喝水也积极了,不能帮老师倒水,也可以提醒老师喝水,所以这一点在我们班也越做越好了 其次,开展每个孩子的能力,培养人人都能为班级做点事学生座位和一年级一样,二年级我们孩子的座位也是每周换,前后换、左右换,已经形成规矩,孩子们也知道每周一来了他们应该怎么去调座位,不需要老师再去安排我们班的班干部也不是固定,每个孩子都会有锻炼的时机,也就是说每个孩子都会有时机成为班级管理人员,体会管理别人和被别人管理的不同感受,也是希望让孩子自己学会竞争和争取时机,发现自己的优点和优势,不断表现自我 最后,密切和家长的联系,统一教育想法由于这个学期班级因为各种原因,数学老师更换的频率较大,很多家长抱怨和不满的声音高涨所以平时除了要处理和帮助新教师的交接工作,更大的工作量就是安抚家长的情绪,工作量较大好在利用了微信群,根本上所有的家长都参加进来了,能够较好的和家长们沟通,同时家长委员会的家长们也替我们给个别没及时接到通知,或不理解老师的做法的家长进行解释和交流,这也是让我的工作觉得轻松不少的一方面当然,微信沟通是辅助手段,更多的沟通还是要和家长面对面的交流思想或者深入到孩子的家庭环境,更多地了解孩子的生活环境和家庭教育这个工作在本学期做得还不是很好,争取在下学期能够有所完善 这个学期和孩子们在一起学习和生活,日子悄悄地过去了,看着他们一天的长高的个子,感受着他们一天天懂事的心情,仿佛觉得自己就像一个种花者,看着精心栽培的花朵能长得如此鲜艳夺目,幸福之感也就油然而生纵使,这些花儿还不是那么完美,但是陪伴的过程却是充实的 接初二
(十)班是我始料未及的事,但既然已成事实,就应努力把它做好我是凭着一腔的热情和破釜沉舟的决心来接这个班的,我想没有我做事在本学期的工作中,我真真切切地体会到了后接班的难处,它比我想象得还要困难得多现将本学期工作总结如下 我经常利用班会课和一切可利用的时间,对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界记得是一个星期五的下午,班级是自习课,我正好有课,所以让他们上自习,回来后,同学们说纪律不好,当时我很生气,问都谁说话了,主动站起来,结果全班除三名同学外,都站了起来,他们不以为耻,反以为荣认为法不责众我让他们坐下自己反思,结果一坐就是两节课本来是周末,应该早放学的,可是他们却多坐了一节课出门的时候只听哐铛一声,不知是谁撞坏了班级的门马上有学生来告诉我是谁撞坏的,可是已经不见了人影下周一的早晨,我有意识地问了几个他的好朋友,可是都一口否认说没看见,甚至还有的同学为他发誓“我要是看见,我从楼上跳下去摔死”我开始疑心自己,可能是天黑同学没看清楚,再说,我这种教育方式也不妥,不能全班留下,这样同学对我反感的就更多了算了吧,扯平了 还有一次,我在楼上看见一群男生,都在厕所的周围,好似有什么事情要发生,因为我的近视眼,有点不敢确认,我就叫来了班级的几个女生,让他们帮我识别,可是他们说都“不是”,要不就是“看不清” ,可当他们出来的时候,我明明清楚地看见都是我们班的男生,我这个三百多度的近视眼都看得这么真切,他们竟然说不知道,看不清,这不是明摆着说瞎话,欺骗我吗? 经历了这两件事,我知道学生总是站在学生的立场上,怎样扭转这一现象,让它以后不再发生呢?有一天自习课,我就谈及了运动会的事我说“大家还记得前不久的运动会吗?咱班宋绪奇同学跑了三千米的第一名,可是由于裁判的错误,就把第一拱手相让了,同学们坚持要讨回公正,找体育老师,找校长,最后终于澄清了事实那时,我想,同学们真是有极强的集体荣誉感,有正义感”可是……今天,公正跑到哪里去了?一个人不能不分是非、曲直,应有做人的原那么和底线,什么事应该做,什么事不该做,应分清善恶、美丑当同学迟到的时候,应有人说“快跑!要迟到了!”当有同学上课说话时,应有人及时提醒“别影响老师讲课”当有同学顶撞老师时,应有同学说“别惹老师生气”如果每一名同学都能伸张正义,站在正确的立场上说话,那这个班级体才是一个优秀的班级体 事后,我回到了办公室,发现了两张字条,一张是告诉我是谁撞坏了班级的门,还有一张是表示抱歉的顿时,我这几天的忧郁心情一扫而光,我想当老师就是这样的简单,他的索取就是学生两句知心的话语 班级的成绩一直不太好,期中考试进大榜前一百名的只有两人,一人排23名,另一人排了100名,总共进榜的也只有11人,十个班排在最后,看到这样的成绩,我真是有点心灰意冷了,但想起了当初的决心,还是鼓起勇气找原因我发现,班级学生大多不爱学习,作业应付了事,上课不注意听讲,为此,我想了各种方法,每天早晨亲自检查各科作业,每天早自习检查他们背英语,中午背副科,有时间坐在班级和他们一起学习等等经过一学期的努力,班级的成绩有所提高,学习气氛也较浓厚了 不当班主任,永远也不知道其中的难,不半路接班,就更不知道它的苦,其实最难的是拉近与学生之间心与心的距离,自己当初就犯了一个错误,还象对待自己原班学生一样地对待他们,其实,两个人之间有一个相互接受的过程,自己没把自己当外人,想说就说,学生可不这么想,他在暗暗地把你和原班主任相比拟,你严厉不行,温柔还是不行,你想啊“你对人家好,都不一定接受,何况厉害呢!”所以真正让每一个学生接受确实不容易如果从头带,就不一样了,无论你怎样对待他,他都觉得顺理成章所以就应了那句话“亲妈好做,后妈难当” 一学年来,本人热爱教育事业,服从学校分配,对学生实施全面素质教育,尽职尽责,为人师表,注重身教回忆一年的教育教学工作,我主要做了以下几项工作 班主任工作中,加强思德教育,培养好的班风加强学生的思想品德教育,使学生全面开展是班主任工作的首要任务我充分利用班会课、品德课,有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动,提高学生的思想品德素质教育他们要珍惜今天的幸福生活,激发学生的学习积极性,提高了学生的自信心和竞争意识并用“小学生守那么”、“小学生日常行为标准”严格要求学生,标准学生言行,提高全班学生的思想素质,促进了良好班风学风的形成 在教学上,为了有效地提高教学质量,我首先从自己做起,改变观念,努力改良课堂教学,做了以下几点
1、注意培养良好的学习习惯,提高学生的自学能力没有良好的学习习惯,学习谈不上自觉学习,抓学生坚持预习的习惯,学生借助课后思考题,使用工具书,查阅资料,扫清学习上的障碍,做到勤检查培养书写标准工整的习惯,修改文章和订正作业的习惯
2、优化教学方法,充分发挥学生的主体作用今天,课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地,运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法阅读教学以读为本,训练为实在老师的指导下,让学生自读、自悟、自得读的过程中,读出适当的语气,重视让学生默读,让学生在读中思考,从而培养学生读书的习惯和情趣要求学生学会学习在学习过程中,强调学生本身积极参与、吸收,成为教学活动中的主人阅读教学得法于课内,得益于课外学生可以将课内学到的方法迁移到课外鼓励学生读一些适合他们的课外读物通过课外阅读,可以扩大视野,丰富词汇,增长知识,并要求把好词好句摘录下来 总之,在这一年来,学生初步养成一些好的行为习惯,能关心集体,学习也有了进步,教学质量也能到达学校的要求但是,班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风,学生各种能力还是比拟差以后积极学习理论,用理论来指导教学,不断总结,不断改良教学方法,继续学习运用多媒体等教学手段,提高自己的教育教学水平 思考 “让语文走进生活,在生活中学习语文”一直以来,我有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在学生没有问题,教师就有问题;学生提出问题,教师不积极理睬,教师有问题;学生提不出有价值的问题,教师有问题有效的问题有一定的思维价值,在适当的时间,适当的位置,用适宜的方式提出读应是语文教学的主干,想象,思维,技能,方法以及情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上的,是融合于其中的课堂是要放手让学生思考问题,给学生以自由思考的时机学生一旦提出问题,就应该鼓励,并顺着这一问题去引导学生,给他从小种下探索思考的种子我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系,而不应囿于书本和教参的框框 今后工作思路
1、今后我要时时处处加强学习,吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法,大胆探索,深研教材,提高自身的教育教研能力
2、尊重学生,教育引导,实现“亲其师,信其道”的教学境界 以前,对学生严肃有余,亲和缺乏,导致学生对我敬而远之 今后,在教育教学中对待学生一定用关心和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮助学生,到达教育的目的防止出现烦躁和说话粗鲁的态度,坚持做到不体罚或变相体罚学生在学生面前树立“严师慈母“的形象
3、强化责任,提高效率对自己的工作多用心、用脑,领导交办的事及我自己份内的事做好方案,使其有序、有时、有步骤地完成,今天的事绝不拖到明天做,树立强烈的时间观、效率观、质量观,促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高
4、家校联手,共育蓓蕾在工作中勤观察、勤思考,想学生、家长之所想、急学生、家长之所急,充分发挥家校的纽带作用 经过这段时间的努力,班主任工作取得了必须的成绩,但也存在必须的问题,比方遇到学生犯错,有时学生犯错,有时比拟急躁,和一局部学生沟通较少,这些问题我会在以后的工作中不断改善,以提高自己的班级管理水平 都说“可怜天下父母心”,因为父母为了孩子操碎了心可两年的班主任经历让我不得不发出另外一种感慨可怜天下班主任心因为父母操心的仅仅是自己的孩子,而班主任操心的却是整整一个班的孩子当孩子需要关心保护时,班主任就就应是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子有了缺点缺乏时,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的缺乏并帮助其改正……班主任就这样日复一日、年复一年地在这两个主角中转换着、付出着有时,看着自己因工作而憔悴的容颜,我常常发出感慨,感慨岁月的流逝,感慨工作的艰辛但是,尽管如此,作为班主任,我们又能够体会到普通老师所体会不到的快乐因此,我也乐意在这片贫瘠的土地上默默无闻地耕耘 作为班主任,能够体会到学生进步的快乐对于三1班的每个成员来说,班级就是我们的另外一个“家”,而我就是这个家的“家长”当这个“家”在我这个“家长”的培养下慢慢进步,孩子们慢慢成长,那是一种无以言表的快乐和自豪 刚毕业的时候,对教育充满期盼的我对每个学生的要求都是一样的,因为天真的我认为只要老师赋予学生期望,给予学生学习上的指导,学生就会到达自己的要求所以那段时间我总是很累,因为很多时候,我在讲一道题目时,思维敏捷的孩子一下子就领悟了,而反响稍慢的孩子即使你再讲两次三次他还不明白,因此我生气,我烦恼,大有“恨铁不成钢”之感之后苏霍姆林斯基的一个比喻提醒了我,他说如果让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动,例如提水,一个孩子提了5桶就精疲力竭了,而另一个孩子却能提来20桶如果我们强迫一个身体虚弱的孩子必须要提够20桶,那么这就会损害他的力气,他到明天就什么也干不成了体力劳动这样,从事脑力劳动也尚且如此学生的思维存在各种各样的差异,如果我们一味强求,非但不能使孩子取得进步,反而会挫伤了他们的学习用心性因此,我改变了原先的想法,只要孩子在原先的水平上进步一点,我就为他们投去赞赏的目光,或者送上我的表扬每次考试的时候,我不再要求他们考多少,也不再要求他们每个人都答出所有题目,对于根底稍差的人,只要帮我完成根底知识、只要比原先进步一分、两分我就心满意足了 我班有那么几个学生,要说学习,真的没有比他们更不会学的了,可他们爱劳动,常常在大扫除的时候发挥了重要的作用,我经常表扬鼓励他们,他们的干劲更足了,俨然就是班主任的好帮手这样的孩子你忍心批评他们吗如今,他们在班里,每个人都有每个人的一席之地,每个人都发挥着各自的职能,那种和谐,那种默契哪个“家长”看了都会窃喜的 作为班主任,还能够和孩子一齐体会成功的快乐 今年的“唱响国歌,唱红精神”活动可谓举办得轰轰烈烈,可在这轰轰烈烈的背后,全校师生可付出了不少努力,我们班也不例外为了排列,我这个没有一点跳舞细胞的班主任特意从网上找来舞蹈,自学动作教给孩子;为了排列,孩子们不明白利用了多少个休息的时间和上课的时间;为了排列,我们也不明白洒下了多少汗水总算功夫不负有心人,当我拿着一等奖的奖状在班里宣读的时候,全班同学几乎同时从座位上跃起欢呼,我也放下了班主任的威严和他们一齐放声大笑 作为班主任,还能够体会到与孩子在一齐的快乐 那是一群天真无邪的孩子,和他们在一齐本身就是一种心灵的休息空闲时间经常参与孩子的活动,经常和孩子交流,那更是一种情绪的愉悦孩子需要帮助时你给予他们帮助,他们对你就会越来越亲切,这是沟通的力量绿水和青山沟通,成了画;小鸟与森林沟通,有了景;阳光和绿叶沟通,有了诗;人与人沟通,成了朋友,老师与学生沟通,就没有了隔膜当班里的孩子把你当成她的知心朋友,有什么话就和你说,有什么心事就和你倾诉,那么,你便是一个幸福的班主任有什么比孩子对你的信任更让人快乐呢模板内容仅供参考 。