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文本内容:
202X年疫期数学线上教学方案二年级下册数学教学方案202X年疫期数学线上教学方案二年级下册数学教学方案202X年疫期数学线上教学方案二年级下册数学教学方案为了进一步全面做好疫情防控期间的教育教学工作,面对目前的状况,结合我班的情况,与时俱进,在不能开学的现在,采取在线上教学的方式进行上课尽管线上教学困难重重,但是为了学生,我们老师也要想尽方法解决问题面对全班几十位同学的线上教学,以下是我的工作方案
一、方案3月8日全部把书本发放给我班所有学生.
二、学生和家长方面的沟通工作,保证学生能收看电视教学或教学视频 应对特殊时期,学校采取这样的工作方法相信家长们还是能理解的但是我们班毕竟是六年级的学生,家长们对学生们的学习情况还是非常担忧的并且,面对这个新的教学方式,家长们和学生们一定也都有疑惑和不理解的地方,在开课前我一一去仔细的讲解并教导家长为学生们的上课准备好器材并进行监督,保证教学的顺利和有效保证学生能收看电视教学,实在不行的能用收看教学视频
三、合理安排课程资源
1.结合电视教学的内容,每周日之前安排好下周的教学内容;
2.每天根据学习内容,跟着学生学习视频在线答疑
3.并且布置好作业可适当降低难度并及时催促学生上传作业;
4.每日及时批改作业,晚上18:00公布答案;
5.1800至1840教师答疑
四、多种方法,让学生收到教学视频.
1.根据课排表,及时提醒学生收看电视教学或者教学回放;
2.结合电视教学的内容,利用同桌百分百视频分享教学视频;
3.结合电视教学的内容,利用七彩课堂分享教学预习视频;五.积极备课做好线上答疑工作.总之,线上教学确实是一次全新的尝试,困难肯定重重,我们边做边学习找方法找方法解决相信只要我们学校、家长、学生齐心努力,我们一定能克服困难,让每一个学生都能跟上学习的进度!202X年疫期数学线上教学方案二年级下册数学教学方案
一、学生根本情况 本年级学生共计***人,从上期测评情况看,学生根本能正确进行计算,局部学生分析问题,解决问题的能力有所提高,但是也存在审题能力较差,缺乏检查习惯,理解能力较差
二、教学内容 本册教学内容除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、与复习
一、走进乡村、加与减
一、认识图形、加与减
二、与复习
二、美丽的植物园、统计、总复习
三、教学重点有余数的除法、加与减、生活中的大数
四、教学难点混合运算、加与减、生活中的大数、测量
五、教学目标
一、数与代数
1、第一单元“除法”是在表内除法的根底上学习有余数的除法商是一位数结合分物活动,使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数,掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活中的一些简单的实际问题
2、第二单元“混合运算”乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题结合实际情境,使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题
3、第四单元“生活中的大数”结合实例,使学生体会到生活中有比“百”大的数,通过实际操作和观察,使学生体验到“一千”“一万”有多大,并能结合实际,对万以内的数进行估计,了解万以内的数位顺序,能认、读、写万以内的数,会用万以内的数进行表达和交流,会用词语或符号来描述万以内数的大小,培养学生的数感
4、第六单元“加与减一”,第八单元“加与减二”结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯;能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题
二、空间与图形
1、第三单元“方向与路线”借助实践活动,认识八个方向;给定一个方向东、南、西或北,能识别其余七个方向,能用这些词语描述物体所在的位置;认识简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方
2、第五单元“测量”通过动手操作和实际活动,使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培养学生认识角,能识别直角、锐角、钝角;通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形
三、统计与概率
1、经历简单的收集数据、数据、分析数据的过程
2、会读统计图表,会在方格纸上绘制条形统计图1格表示1个单位;根据统计图表中的数据,答复一些单间的实际问题,并能作出一些简单的预测
四、实践活动本册教材安排了丰富的实践活动例如
1、设计希望小区示意图
2、找一找生活中的大数,并与同伴说一说
3、估一估,数一数有多少片树叶
4、走一走10米大约有多少步,100米大约有多少步;估一估1000米大约有多少步
5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形
6、用学过的图形设计漂亮的图案
7、把几十粒黄豆泡在水中,记录生长情况,制成统计图表 通过以上一系列实践活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用;初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感
六、教学措施 数学教学是数学活动中的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同开展的过程对本册教学,提出以下建议
一、让学生在生动具体的情境中学习数学在本册的教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动如教师可以利用教材中数小正方体的活动,让学生体会“千”“万”的实际含义;利用自制的方向板,让学生在教室内或操场上识别方向;通过数学游戏“你问我答”、神奇的“495”,练习万以内加减法;通过设计图案复习图形;通过“泡黄豆”的实验,绘制统计图表描述数据这些活动有助于激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学
二、引导学生独立思考与合作交流动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式在本册教学中,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流例如乘车去机场,有***人,面包车限乘8人,小汽车限乘3人可以怎样派车你认为怎样派车合理解决这个问题时,可以先鼓励学生自己独立思考想出一种方案就可以,然后在小组内交流,用自己喜欢的方式进行表达如表格的方式特别是在答复怎样派车合理时,答案不要求一致,只要合理就可以了 实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径在本册教材中,安排了多个实践活动,应充分利用,使学生经历观察、操作、推理、交流的过程
三、加强估算,鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本册教学中,教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力例如在估计一筒花生在多少粒;估计一篇文章有多少字;进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围再进行计算;在学习测量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量这样做,有利于学生估计能力的培养
四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力在本册的教学中,教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的知识应用到生活中,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的应用,体会学习数学的重要性
七、教学用具
1、挂图
2、直尺
3、小棒
4、实物图
5、计数器
6、几何图形
八、课时安排
一、除法………………………………………7课时
二、混合运算…………………………………6课时
三、方向与路线………………………………3课时
四、生活中的大数……………………………7课时
五、测量………………………………………3课时与复习一………………………2课时走进乡村…………………………………2课时
六、加与减一……………………………12课时
七、认识图形…………………………………6课时
八、加与减二……………………………8课时美丽的植物园……………………………2课时
九、统计………………………………………4课时总复习……………………………………5课时附送 20XX-202X年北师大版二年级下册数学期中测试题姓名班级分数
一、填空25分
1.把***个草莓平均放在2个盘子里,每个盘子里放个,还剩个
2.个十是一百;***个是一千
3.在数位顺序表中,从右边数第二位是位,第位是千位
4.写一写,读一读
5.里填上适宜的长度单位 1数学书本的厚度是9 2小明的身高约是120
6.里最大能填几 3*由西北吹的风叫西北风,由东北吹的风叫,由西南吹的风叫
8.小明面向南方站着,他的后面是方,他的左面是方
9.
10.照样子,写一写 9861=9000+800+60+1202=+
11.找规律填数 6210,,62306260
二、判一判10分
1.小明的爸爸身高18米
2.一枚一角的硬币约厚1毫米
3.在20dm、5米和150cm中,5米最长
4.五个百和六个一组成的数是650
5.小丽上学时走的是正南方向,回家时走的还是正南方向
三、选一选10分
1.只读一个零的数是 A.1201B.2200C.3100D.
11202.如果大树的影子在北面,太阳在面 A.东B.西C.南D.北
3.地图上的上方是北,左方是A.北B.南C.西D.东
4.把15平均分成5份,每份是3,列除法算式是 A.15÷5=3B.15÷2=3C.3*5=
155.两个千是个百 A.2B.20C.200D.2000
四、连一连10分
五、解决问题45分
1.有多少块4分
2.1234组成的最大的四位数是;最小的四位数是4分
3.一根绳子长1000米,第一次用去5分米,第二次用去300毫米,这根绳子短了多少分米5分
4.有一束鲜花21枝,平均插在5个花瓶里,每个花瓶插几枝,还剩几枝6分
5.一支铅笔长9厘米,用去15毫米,还剩多长6分202X年疫期数学线上教学方案二年级下册数学教学方案
一、数据收集学情分析主要内容和概念已经掌握,但是缺乏的是收集数据、分析数据的能力时间、锻炼 教学中遇到问题练习一,第1题“调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组”,第一次统计出现**.*%的同学选择“其他”,再次利用智能填表进行填空而非表格统计,收到的数据显示同学们的爱好依然非常不集中那么这个任务正好可以让同学们分组交流、讨论,最后大家共同拟定一个收集数据的方案让同学们实践中学会收集、并分析数据,培育“数据分析观念”,学会思考,学会表达,善于合作交流
二、表内除法
一、二和有余数的除法这是第2单元、第4单元、第6单元的内容,这几个单元计算比拟多,内容并不抽象,需要重点理解的主要在于理解算理,应用的局部在于解决问题,这局部的教学我这样方案
1.以实物操作帮助理解算理,教师辅助、学生为主,跳出能力突出的孩子主导操作,多层次、多维度地培养孩子
2.以口算闯关游戏、比赛为主要形式锻炼孩子们的计算能力、提升计算速度、正确率
三、混合运算、图形的运动一这看似没有联系的内容,在我看来,却可以通过共同的教学方法—思维导图总结法,放在一起规划,二者都有容易混淆的地方,混合运算的运算顺序、小括号对运算顺序的改变等,移动、旋转、轴对称图形的区分,我们正好都可以Mind-Map很好地呈现出来,生活中的各种运动现象更是可以利用思维导图进行头脑风暴 而且Mind-Map的认识和绘制我已经在线上领着大家以学习、实践、批改的方式屡次接触,已经建立了熟悉感,一局部同学已经画得相当有模有样了相信开学后我们再在黑板上一起制作,一定很酷吧 从今天的作业情况看,教学效果还不错那么开学后,这不再额外需要投入时间重新学习
五、数学广角——推理这局部简单的推理和四宫格的数独,可以当成很好的思维游戏来玩的,我可是游戏高手呢,正好利用线上课的优势,一定带着孩子们玩得不亦乐乎所以这局部也同样不需要开学后再投入时间重新学习
六、万以内的认识这一单元的内容,根据学习情况、家长反应情况,我是方案按照教师教学用书给的教学目标和教学建议,重新进行教学 以上就是当前形势下我的一些方案,并届时根据实际开学情况相应调整 模板内容仅供参考 。