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【】班主任培训总结【推荐】班主任培训总结 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,因此我们需要回头归纳,写一份总结了那么如何把总结写出新把戏呢?以下是为大家收集的班主任培训总结,希望能够帮助到大家 班主任是学校班级工作的组织者管理者,班主任自身的业务素质,职责心和使命感,对于班群众建设,学风建设及学生成长开展起着十分重要的作用教育实践证明班主任是保证学校教学秩序正常化的根本力量,学校工作一大片,抓好班主任是关键因此我校高度重视班主任队伍建设工作 根据工作任务的需求,本着“以人为本”的理念,制定目标任务来引导、鼓励和标准班主任工作行为,为班主任出色完成教育教学及班群众建设任务作重要保证学校始终把造就和培养具有较高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理潜力的班主任队伍放在工作的重要位置,把班主任队伍建设作为学校工作的重点,对班主任工作目标要明确在学校开展上,给班主任以具体明确的目标,从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有方案、有目的的行为根据学生不一样年级、不一样年龄特征,为班主任规定较明确具体的班主任工作目标学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价,把考核结果与评选先进挂钩,与表彰奖励挂钩,从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象,极大地鼓励了班主任用心开展各项工作 提高管理的水平和质量,有利于理论和实践的有效结合建立良好的班群众,班主任务必具备较高的管理潜力因而,学习和吸收古今中外教育教学理论,深入领会大政方针是班主任做好工作的有力保障班主任仅凭传统的经验是远远不够的,因此,学校大力支持和组织班主任参加各种培训工作,透过理论学习,班主任的工作更有效的开展
三、争先进、树典型,学典范 学样在选任班主任时,首先对教师的师德修养、业务水平、组织潜力、参与管理等方面进行综合考查,从中挑选出优秀的教师担任班主任;在实行班主任资格聘任制的同时,对不称职的班主任能够解聘,极大地激发班主任的岗位职责感 在工作中,学校注意在班主任中树典型,开展“讲师德、讲奉献、比工作、比业绩”的“比、学、帮”活动,举办班主任经验交流会,推广班主任好的工作方法,弘扬班主任的先进事迹,用优秀班主任的奉献、创新精神来激发他们的使命感,增强献身于班主任事业的自觉性同时还要求班主任作好工作小结,透过专题小结把班主任队伍建设的科学理论与建设班主任队伍的实践有机地结合起来
四、人文关心,情感谢励工作中,学校领导十分重视和关心班主任的工作和生活,还注意使教师之间人际关系持续和谐、融洽的气氛在工作中发现问题及时处理,并坚持对工作不对人,营造良好的人际气氛学校领导深入到班级的具体工作中,了解、掌握班主任工作的新状况,新问题,广泛听取班主任的意见鼓励班主任参与重大问题的决策,使学校学校的各项决策的更民主化和更有可行性此外,我们理解、尊重、依靠、关心、信任广阔班主任,在工作中为他们创设机遇,带给锻炼和展示他们潜力的时机,用心支持和培养,充分调动每一位班主任的用心性 小学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式,密切学校和家长之间的关系,注重学校教育和家庭教育的双向交流,构成教育的合力 小学班主任要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用,做到既教书又育人在小学生中普遍存在一种倾向,认为班主任老师是管他们的因此,上班主任的课就个性好,上其他老师的课纪律就差一些作为小学班主任,要跳出自我所教学科的圈子,利用自我接触学生多的有利条件,教育学生尊重所有科任教师,认真上好每位教师的课;同时把各个学科的教师团结起来,建立亲密合作的良好的教师群众班主任的协调作用还表此刻引导小学生参加社会实践活动和协调社会各种教育力量两个方面 总之,一个学生、一个班群众的健康成长,是各种教育力量协调配合进行工作的结果那里既有班主任的教育培养,也有科任教师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用在各种教育力量中,班主任是组织者、协调者,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁 周四晚上,我参加了班主任工作培训,通过这次培训我学到了很多使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引我的感想很深 这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略犹如一场春雨洒进了心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有通过培训,使我进一步认识到什么是优秀的班主任,以及如何做一名优秀的班主任 感受最深的是工作过程中必须学会反思 班主任的每一天,围绕的都是我们日常的工作似乎每天都很忙,批改作业,备课,处理学生的事情,还要完成学校布置的工作有时真恨不得自己有三头六臂可晚上静下心来仔细想想,却没有成就感,很多方案好要完成的事情,迟迟完成不了学习相关文献后,我明白了班主任工作必须要有方案,处理事情要分轻重缓急,不能眉毛鼻子一把抓每天方案好工作,才能在处理突发事件时不影响日常教学 班主任与每个班级,反映出班主任遇到不同的学生群体时,应该怎样面对和解决其中的矛盾班主任每带一个班,都会有不同的情况,必须清楚自己班级的特点,有的放矢 班主任处理每个学生,更是班主任工作的重中之重每个学生都有个性,都有家庭背景,成长环境的不同,使我们的学生充满个性班主任与学生交谈的时候,一定要真诚很多班主任都习惯用老眼光看人,其实这样做,弊处多多学生都是在开展变化的与学生沟通后,做好反思,就能提高班主任的谈话效率从一次次的交谈中,真正走近学生的心灵总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略 这次班主任培训,使我领略到了做一个班主任艺术大师的内涵与境界,深深的让我感觉到自己在大学学到的那一些知识的落伍与狭隘,也让我认识到平时班主任工作的粗糙与缺乏日常工作中遇到的很多不解的疑惑一下子豁然开朗在这里我认识了很多的在班主任工作中有丰富经验有着很高造诣的专家和同行,让我学到了他们的先进管理经验,一些智慧性的处理技巧,更感觉到了他们的那一份对待学生的大爱之心,他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚这些都是我得到的珍贵的精神财富和以后工作育人的明灯和不懈的源泉和动力 这次培训也让我知道了如何带着全班学生去创造一个优秀班级体如何更好的培养班干部,如何处理教育应急事件,我感觉到自己对班级的管理的知识增长了许多,自己的能力也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都在培训中得到了长足的进步,使我受益匪浅舍弃繁琐复杂的手续,精简冗长无用的过程,一句话,这是一个追求创新与高效,一切以班主任为本的培训活到老,学到老这几天参加班主任培训,收获颇多,感慨颇多 首先,班主任要具备良好的师德健全的教师人格是师德的根本,崇高的教师品质是师德的灵魂现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性 其次,班主任要有良好的人格魅力即班主任首先要有责任心,有了责任心才能认真去办事;班主任还要有爱心,只有爱的教育才是真正的教育 最后,班主任应具备丰富的知识包括学科知识,文化知识,实践知识和条件性知识作为班主任,要用自己的责任心和爱心去对待自己的工作和自己的学生,要有勇于奉献和牺牲的精神,这样才能成为一名优秀的班主任 通过这次培训,收获颇多一个个真实的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再现了学生的可爱让我觉得教师这个职业是无比的荣耀和神圣在学习的过程中,我重新了认识了自己的班主任工作我看到了同事对待班主任工作的执着认真对于班级中看似不起眼的小事,也折射出深奥的教育思想他们会对每件事情进行反思,总结,不断进步这一点深深触动了我班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待 这次培训还让我知道了班主任的人格魅力的深刻完整内涵,是建立在威望、爱心、求知欲、理想的根底上首先教师的威望是逐步蕴育起来的,教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风,无时无刻不在影响着学生,教师只有保持自己的个性和风格,才能有利地引导学生,同时建立自己的威望,其次教师的爱心,就是热爱学生的心教师要以强烈的爱之心吸引学生,这种教师对孩子们的热诚的爱之心,最终将会变成教师对教育事业的爱成为吸引学生的魅力教师的爱心,就是热爱 班主任工作任重而道远,我将在以后的工作中继续努力,积极探索 不知不觉中,两个多月的班主任远程培训即将结束,首先感谢学校领导给我这次学习的时机,在上级领导部门和学校的高度重视下,经过自己的努力,我圆满的完成了本次培训任务培训过程中我认真地听专家讲座,积极的和优秀班主任交流,通过培训使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质这次远程培训无疑是我们开展班主任工作的“指路明灯”;它使我重新燃起了学习的热情和工作的积极性增强了我作为班主任管理班级工作的决心和勇气 这次培训主要围绕七个模块它们是班主任育人与管理、班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每个学生、班主任与每次活动、班主任与每个班级、做一个专业的班主任这些模块包含了班主任在实际工作中由课内到课外;由学习到思想;由行为习惯到道德意识等方面的管理理念和方法途径优秀班主任对案例的分析具体全面,专家点评明了精辟,是我在学习中深得以下体会 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到而且要做的更好、更具有示范性,在无形之中为学生树立典范同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作那么,在学生中树立实实在在的影响 在培训中著名的教育家魏书生说过“教师应具备进入学生心灵的本领育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果 爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛不管在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助只要有 了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待对成绩比拟差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者 教师肩负着即教书又育人的重任首先,班主任要有严谨的治学态度、雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神专家在讲到班主任素质的时候,讲到了五爱,“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,表达出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育 总之,本次班主任培训虽然只有短短的两个多月,但它却使我真正感到作为新时期的班主任不仅要关心学生的智还要注重学生的德这是新时期对班主任工作的要求我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改良自己的工作方法,力争使自己的班级体更加优秀 为了进一步加强教师队伍建设,提高我校教师的整体素质,推进新课程改革,增加课堂教学的实效性,我校开展了教师根本功比赛活动这次比赛到达了关注教师成长、促进教师根本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的为广教师提供了充分展示自己教学根本功的舞台,对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用 教学是一门技术更是一门艺术,它的技术性和艺术性就表达在教师的教学根本功上,特别是教师“讲、写、画、演”等方面教师的根本功更是直接影响着教学效率和教学成绩为了能使此项活动开展的更广泛,比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面;在比赛形式上,采取现场书写、作画、演讲,力求新颖实效、公开公正各学校根本都能按通知要求,认真组织本学校的教师大练教学根本功 教学根本功比赛,小学领导高度重视,并比照赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排教师们,都能作到认真对待,精心准备,教师参与热情高涨,团 队精神突出,所有报名参加比赛的教师克服了一切困难整个比赛过程严谨有序、高效务实,公平、公开、公正,做到了领导满意,教师顺心 总结本次根本功比赛,也存在一些问题值得我们反思
1、个别学校重视程度不够,接到教研室通知后,没有及时组织教师进行根本功训练,比赛流程不熟悉,比赛用品准备不充分,书写比拟慢,作品质量不高,成绩不理想
2、一些教师的教学根本功还有待于进一步提高,钢笔字、粉笔字成绩普遍较高,工整严谨,或潇洒秀美或大气磅礴,获得评委一致好评但毛笔字、简笔画成绩相对较差,有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度,整体看不美观;毛笔字练习少,或根本不会写;简笔画主题空洞,不懂得简笔画的绘画方法,不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画个别年龄偏大的教师普通话不标准,读错音的现象严重
3、教学根本功不均衡一是获奖学科不均衡,成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师,其他学科教师很少,理科教师参加比赛的都不多,二是教师个人比赛工程不均衡,有的工程成绩好,但有的工程成绩却很不理想,差距较大 希望通过本次活动,广阔教师真正认识到教师根本功的重要性,树立“学高为师,身正为范”的良好意识写字、练画(话)不只是语文教师、美术教师的任务,更是所有教师的任务所有教师都应认真练字,从楷书入手,选帖,临帖、坚持练习,不断提升自我,教师的一手好字不仅是一种文化的传承,更有可能会影响学生的一生,是一种责任;简笔画的练习要通过观察生活,总结提炼,应用简单的线条、几何图形流畅表现,由简入繁的形式,积累练习,并能熟练应用到本学科的辅助教学上,真正提高教育教学质量 四月的蓉城洋溢着热情的芬芳,这次四川之行让我真实的体验到成都的魅力,武侯的暖意这次班主任培训基地定在四川成都武侯实验中学,将“快乐的班主任”理念带到了我们身边班主任培训的日子里,我遇到了一群和我一起追梦的人,班主任培训的日子里让我们的灵魂又一次得到了升华;班主任培训的日子里让我们重温了作为班主任的幸福这里不仅有特级教师、齐鲁名师郑立平老师亲授面讲, 有李镇西老师的首席弟子李迪老师亲自授课,更有民主教育的大师、著名教育家李镇西躬亲示范在众位大师面前,我才真正体验到自己的渺小,认识到自己的缺乏众位大师的先进理念让我耳濡目染,犹如春风细雨悄然走进我的心灵
一、走进蓉城、体验武侯 走进武侯实验中学的这几天,我们的心灵无时无刻不在感受着震撼假设大的校园一尘不染,整齐干净升旗仪式上的经典诵读,林荫道下的古诗文、英文的书写展示,小路两旁竖立的名人警句,凡人真言,都让校园中溢满了书香气息和人文色彩 信步武侯中学校园,教师的文雅,学生的礼貌,师生关系的融洽让人折服,整洁、高雅、和谐、完美的校园环境使人钦佩对于武侯实验中学的关键词我总结为“幸福”“尊重”“和谐”,这也是其“以人为本”的教育思想的最好诠释校园内无处不体验着其追求的民主高效的蓝图充满爱心、尊重个性、追求自由、体验平等、重视法制、倡导宽容、讲究和谐、激发创造 武侯实验中学的教师是幸福的,他们的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校园内小环境,不管外界的喧嚣和嘈杂,校园里是一片净土、一片乐土源自能与教育大师共同努力,一个典范的力量不仅是带动全体,更让每一个人感到自豪源自那一句校训让人们因我的存在而感到幸福校园文化的建设让每一个老师找到了幸福感
二、大师熏陶、启迪非凡 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师一个好的班级组织者、领导者和教育者,也是一个班级的灵魂 在新时期教育改革背景下,如何打造一支高素质班主任队伍、提高班主任整体水平,如何成为一名富有智慧和魅力的优秀班主任,一直是广阔校长和班主任极为热衷、极为关注的话题 当代“教坛明星”、“中国苏霍姆林斯基式的教师”、当代著名教育家李镇西可以称得上是最优秀的班主任20多年的教育实践,处处的“民主与爱心”,承载着一位班主任最优秀的境界且教且读且思且写,从1982年大学毕业起,李镇西一直是以这样的姿态行走在教育界的关注里 李镇西的班主任教育是理解和爱的教育培训伊始,李镇西校长悉心给大家讲解自己多年的班主任工作经验李校长从情感、思想及智慧的角度作了题为《让人们因我的存在而幸福》的专题报告,并且与我们分享了班主任工作的五个小技巧即新学期开学时给新生一封真诚的书信、随身携带的一个微型照相机、与学生分享的一篇感人小说、班级里的一份公共财物、一张陈年照片反响出来的一颗童心同时李校长还假设了班级管理过程中的一些突发事件以激起我们的机智反响,让我们学到了更多操作性很强的“战术” 很多人都把李镇西20多年的班主任实践概括为几点,而这也成为很多班主任的行动准那么第一,做班主任一定要敏锐和敏感;第二,比管理更重要的是走进学生的心灵;第三,引导学生集体的自我教育;第四,要通过日常教育细节培养共和国的公民,让学生在民主生活中学会民主 还有追梦书生郑立平老师《做一个聪明快乐的班主任》的教育理念也让我受益匪浅在我们的身边,抱怨的声音总是多于快乐幸福的声音,抱怨工作太累、收入太低、抱怨学生不听话、抱怨领导不体恤民情……诸多的抱怨,让我们变成了“怨男怨女”,又何谈快乐幸福呢?郑老师的精彩论述,让我如梦初醒虽然我们的工作是辛苦的,但是我们可以选择快乐面对郑老师曾用一首诙谐幽默的打油诗,形象生动的概括了老师工作的艰辛(课件出示)内心的焦虑挣扎与工作的繁琐我让我们感到工作的忙乱“忙”“恶”,当我们的身体、心理处于亚健康状态时,我们就会有“恶语”“恶行”就会变成“恶人”其实,如果把不痛快当作常态,那就只能早老甚至早死我们的学生就像孙悟空,我们要做法力无边的如来佛,把顽皮的猴子掌控在自己的手中;我们的学生又像懦弱无能的唐僧,要靠神通广阔的孙悟空的我们去要想改变学生,首先要提升我们自己改变我们的状态,让自己变得轻松快乐,只有我们的孩子在批评之后还尊敬我们我们快乐,学生就快乐自己快乐了,才能快乐别人我们把自己看做一朵花,我们所到之处就是一片春花我们投身教育,就嫁给了教育,如果不想离,就要轻松快乐的过日子快乐轻松是自己找来的,对待学生要有一颗“花苞”心理,用期待的心理等待这他们去开放,早开、晚开、开大、开小,他总是美的,各有各的风韵美丽如果你把学生当作魔鬼,你就生活在地狱,你就是老魔鬼;如果你把学生当作天使,你就生活在天堂,你就是快乐天使幸福,是教育的终极价值作为教育者,特别是作为对学生成长有重要影响的我们班主任老师,理应是幸福的播种者换句话说,我们自己的身体必须体验着幸福,我们的眼睛必须欣赏着幸福,我们的语言必须哼唱着幸福,我们的内心必须充溢着幸福…… 否那么,如果你不是欢乐地却厌恶地工作,那还不如撇下工作,坐在校园的门边,去乞求那些欢乐地工作的人的施舍……你假设是怨望地传授着知识,你的怨望,会在知识里滴下悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨的“毒液” 教育总绕不开人的心灵一个教师不经过班主任的锤炼,很难走向成熟,更谈不上优秀、卓越因此,我们可以断言一个感受不到教育幸福的教师,绝对不是一个好老师;一个感受不到教育幸福的班主任,留给学生的大都只是痛苦 生活是心能触摸到的爱情,工作是眼能看得见的热恋班主任自身的成长犹如一条铺满鲜花的山间小路,虽然崎岖,但充满变化、惊喜,是幸福的;班主任的工作好似一个装着各种日常杂货的万宝囊,虽然纷繁,但孕育着创造、成功,是幸福的;班主任的生活恰似一瓶上等品质的鸡尾酒,虽然浓烈,但多彩、丰富,是幸福的……班主任,就是世界上唯一能整天与无数笑脸相对的幸福天使;班主任,理应成为播撒幸福种子的痴情农夫和编织幸福梦想的快乐王子!
三、体验培训,反省自我 参加工作十三年了,在工作中,总是跟着感觉走,自我感觉也很好一个很烂的班级带得转变好大,学习成绩在逐步提高这一切都让我很自信,很骄傲.因此,认为我不比别的老师差到哪里去听了李镇西老师、郑立平老师和李迪老师三位教育专家的报告,我才幡然醒悟,自己真是井底之蛙也可以说是孤陋寡闻,一个没有见识的人我为我的无知感到羞愧 聆听了李老师的报告,觉得李老师确实有水平,确实够细心能够在工作之中找到这么多学生事例,能和学生打成一片年纪这么大了还能保持一片童心让我佩服,崇拜之心油然心生李老师的教育理念是如此的先进和科学在李老师在理念中,让我感受最深的就是人性教育何谓人性教育,就是爱心教育或者说李老师说的“用心灵赢得心灵”在《做最好的班主任》当中,李老师用一个个鲜活、真实的事例告诉我们,老师与学生之间的关系是和谐、民主、平等的要建立这样的师生关系,作为老师一定要付出真挚的爱心这种爱不是装模做样的“平易近人”,也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”,甚至不是为了到达某种教育目的而采取的“感情投资”,而是如朋友般平等而真诚的“爱”对于什么是这种真诚的爱心,李老师用一个个事例告诉我们教育工作者,一旦你用爱心、童心走进学生的心灵,那么一切教育活动就有了一个良好的开端特别是报告会上说对班级特殊学生的教育问题听来真是大开眼界一个面部被火大面积烧伤、心里极度自卑的女孩能在李老师的感召下,走出心理阴影,走上讲台演讲,真是很了不起的听了这样的例子再比照着自己的教育才知道自己的,“对后进生要惩罚,但不是体罚”这是李老师的原话,李老师是这样说的也是这样做的但是我能做到吗?对于后进生,我是怎样对付的呢?我还在用粗暴的方法,的方法学生外表上服从了,但是不能在根源上解决问题因此就更佩服李老师了 对于教育家的李老师,我羡慕无比羡慕李老师,运气总是那么好,每一批学生都那么好;也羡慕那些学生,有那么好的老师,怪不得有学生哭死哭活都要到李老师这个班就读;更羡慕的是李老师那满腹的才华每天早晨5点钟吹不着了就起床写作,每天至少20xx字,几十年如一日,写成了一本本教育专著再看看自己,文笔是那样的拙劣、稚嫩李老师就是那样一位平凡但无限真诚的老师和朋友 在以后教育工作岗位上,我虽然不能成为李镇西老师那样的教育名师,但是我会以他们为典范,传送这份珍贵的薪火,走向真正的教育,充满爱心、民主、真诚、人性的教育,做一个轻松快乐充满智慧的班主任老师 为了弥补这个缺陷,我就让学生每天早晨提前20分钟到校自习但大局部时间都是班干部给本班学生上自习,读书,听写词语,出数学题给其他学生做等听了“学生迟到,你该如何处理”这个课题专家的建议,我才明白了教师不能随意去占用学生的时间,教师客观上挤占了学生的休息与睡眠时间,不利于学生身心的良性开展过分占用学生的自习时间是与素质教育格格不入的教师要让学生对所学知识有一个咀嚼、消化和吸收的时间可空间让学生有一个轻松的学习环境,无论是对学生的身体还是心理,都大有裨益 不管是优等生,还是后进生心理在一定程度上都有问题,班主任教师应对不同的个体对其心理辅导尤其是优等生,自己认为自己学习好都是自己努力的结果,与教师无多大的关系,容易滋生骄傲的情绪教师应对学生的心理进行辅导让他明白个人的力量是有限的,集体的力量是无限的用一句谚语说“众人拾柴火焰高” 以往,有人称赞自己教得好,心理美滋滋的,认为自己还不错殊不知这种美滋滋是学生的刻苦努力给予的学生的成绩是他们主观努力的结果,而忽略了对学生的表扬在此次培训中,听了各优秀班主任的培训,我才意识到这一点 学生的平安工作是学校工作中的重中之重,班主任教师要对学生进行各种平安知识教育,要做到时时讲其次,教师也要根据实际情况进行不同个案的处理如一位语文教师上课前发现本班两个学生疯打,这位教师就罚两位学生在走廊上做作业,结果两位学生继续疯打,导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤了追究下来,这位教师是有很大的责任的所以,教师要正确处理学生之间所发生的关系 总之,通过此次培训,我会在工作中扬长避短,吸取好的经验,弥补自己工作的缺乏由于,自己所在的学校无网络,只有城里的家里有,所以时间上缺乏但以后我会更加努力的 处暑已过,秋风渐起,一扫夏日烦躁,送来秋日凉爽在新学期即将开始之际,为切实解决班主任工作中的诸多困惑,做一个智慧型的班主任,我校特邀“中国班主任专业化开展第一人”的陈宇老师进行培训讲座z,任教于南京三中,从教25年,担任班主任25年,南京市优秀班主任,南京市德育创新奖获得者长期工作在普通中学教育第一线,带过各种类型班级,经常接手没人敢带的差乱班,以别具一格的情感教育和阳刚教育独树一帜,尤其对“问题学生”的教育转化卓有成效,为国内知名的“个性班主任”和“问题学生”教育专家 20xx年8月25日上午830在十二楼会议室z老师给小学部、中学部和国际部的班主任们作了《我这样把班级带向优秀》的讲座陈老师谦逊有礼,自我定位为“普通中学的普通班主任”,对于“优秀班级”那么定义为“家长满意,学生进步,自己有成就感”,朴实接地气陈老师紧密结合班主任从新班入手以来的诸多困惑,一一破解从“赢得家长学生最初的信任”开始,以幽默幽默的语言娓娓道来,结合自身带班鲜活生动的事例,指导老师做一个有原那么,有方法的班主任他的种种带班方法无不表达了对学生的爱心,对工作的耐心,更表达了对教育的恒心陈老师提出“班主任不是勤杂工,是思想者 不仅要做具体的工作,更要思考!”他不断反思自己的教育,提炼班级管理的核心理念,注重“保障自由和人性、尊重个性与权利”,为繁杂的班主任工作找到了升华的意义,也找到了战胜职业倦怠获得成就感的工作价值陈老师为班级制定长期开展规划,高效管理班级,冷静机智地解决班级遭遇的问题他既有规那么约束,又有人文关心,“两条腿走路”班级管理上正轨;他既有问卷调查表、练习册法、集体生日会等具体方法,又有“火炉效应”、“霍桑效应”、主题教育、核心价值观等理论构建,让老师们醍醐灌顶,豁然开朗三个小时的讲座不时赢得阵阵热烈掌声 下午,小学部、中学部及国际部又分组进行了班主任工作问题与方法的讨论,结合各年级班主任关注的具体问题进行了热烈探讨,并汇报了小组讨论情况 紧张充实的培训虽然结束了,但各位班主任的反思仍在继续……班级管理是复杂的,因为对象是复杂的人班级管理归根到底要解决人的问题,即人的素质问题育人不能着急,慢慢来脚踏实地,但不忘仰望星空在理想前行的路上,你我同行,风雨无阻! 能有时机参加小学班主任的培训,我感到非常荣幸虽然只有短短的5天时间,但却使我受益良多我认真聆听了专家教师们的精彩讲座,每一场都是那么实实在在,很有指导性、操作性和实效性,帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑老师们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手,从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化,以及相应的处理方式整个报告从理论到实践,深入浅出,具有很强的指导意义听了这场报告,作为一名班主任,我深深感到做学生心理工作的重要性,不能把学生的任何问题都定位在外表处理上,而且应该透过现象看学生行为的心理因素,从根本上指导学生心理健康地开展正如柏拉图所说“教育非他,乃是心灵转向”在这里,我谈一下自己这次学习的感受和想法 有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程,我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用,从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用但通过周红五老师的讲授使我清楚的认识到真正的心育确实是进行德育、智育等教育的根底,而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用,赢得学生、家长、学校的认同,才能更好的发挥中学心理健康教育的作用 可以说每一位教师都是爱学生的,正是有了这份爱,我们才对学生付出了很多,可结果却是我们常常感慨学生怎么会是这样?真是一代不如一代了而我现在真正体味到没有教不会的学生,只有不会教的老师这一句话的内在含义,那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所需要的,那结果就可想而知了,这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此,教师也无法体味到自己工作的乐趣,沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐,这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求,再循序渐进、因材施教,这也许才是教育的真谛! 作为一名正规师范院校的毕业生,每一个人都接触、学习过心理学,但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途,因此早已将它抛之脑后了,虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语,那也不过是装装自己的门面罢了可以说那是真的不懂心理学,更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识,所以在工作上产生了许多的困惑正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要,更帮我认识到心理健康的重要原来我们在不经意之中虽运用着心理学,我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师,我们才会更了解自己、更了解学生,从而更好的做好教育工作 以往,自己将心理健康课看的过于神秘,原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质,而无视了学生的心理感受和心理需求,通过培训我明白了小学心理健康教育的实质,那就是源于学生,效劳学生;引导学生,把握人生!感受之五这次培训帮助我明白了学无止境的道理,人非生而知之者,不学习,不及时充电,不及时改变自己的知识结构,我们就将被时代所淘汰有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等着我们去做作为班主任,我们始终应该把心理和德育工作放在首位,以其来促进智育的开展,使得学校能培养出健康的学生这就是我的一些感受 以心灵赢得心灵,以人格塑造人格 6月22日,我有幸参加了局组织的小学班主任全员培训,通过这次培训我收获很多从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中,我深感教师这个职业是无比的荣耀神圣与任重而道远这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学一下 做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力一是向书本去学,学习新的教育思想、现代、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结教训的根底上,不断地改良完善,让自己的班主任工作做得有声有色 爱是教育永恒的主旋律作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱要用真诚的爱去感生,触动他们的心灵在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理对于留守和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点班主任用自己博大的爱心关心保护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果 班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱要用换位思考替学生着想在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是成心的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的开展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽 老师的言行对学生有潜移默化的影响班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、作用如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向迈进了一大步比方学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难,就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生,给他送去体贴的关心……这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是表达在这些小事上 要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了我们可以在开学初就抽一节课选班干部,首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力,然后自愿报名,在全班同学面前表决心,再由全班同学举手表决,老师根据对他们的调查了解在心中打打分,合理安排班干部的职责与权力这样选出的班干部有一定的群众根底,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有,管理有方法的班干部也不是难事了 孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教童如可定期举行,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等 总之这次班主任培训让我学到了太多太多让我看到了自己的差距让我找到了更好的班主任工作策略面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,总之,做一名班主任,就要做到“教学生一天,想学生一生”这样才能把工作做得更好在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任 20xx年12月5日——11日,由我校组织的一局部教师、班主任及学校中层以上领导到玉溪市红塔区一小进行学习和考察,我作为班主任有幸参加了这次活动,使我对这所学校有了一次零距离的亲密接触,更使我对这所学校的管理有了比拟系统的了解 经过这几天的学习观摩,深受感动的地方有很多很多现把我感触最深的几点总结如下 首先,红塔区一小硬件齐全,校园环境优美,整洁干净,文化气氛浓厚,软件方面也比拟合理,制度健全,文化长廊、宣传栏、公布栏,特别是教师在教室的布置方面,上面有别致一格的班主任寄语,有琳琅满目的学生作品,有形式多样的评比栏,特别是那棵行善树,树上点缀着孩子们成长心灵的闪光火花整个教室充满一种浓浓的文化气氛这不仅是对教室空间的充分利用,也是给了每一科任老师展现能力的时机,给每一个学生展示自我的平台因此,在学校处处可以表达出卫生、热情、文明、礼貌、严谨、好学、诚信、拼搏,充满了活力 其次,红塔区一小玉溪市第一小学始建于光绪年间,1901年设新兴高等小学堂,后经屡次更名1930年称“希圣小学”,1950年称“棋阳镇中心小学”,1961年称“州城第一小学”,1983年命名为“玉溪市州城第一小学”1998年称“玉溪市第一小学”,20xx年称玉溪第一小学现有两个校区,58个教学班,3800名学生,161名教师的办学规模其中,教师具有大专及其以上学历的占
98.6%,小学高级教师98人,国家级骨干教师2人,市级骨干教师2人,市、区新课改骨干专家8人建校110年,学校的硬件设施和软件设施都很齐全,特别是在软件方面,更是值得我们借鉴和学习玉溪市第一小学在多年的努力中,被认定为省一级二等示范学校,省首批绿色学校,省一级科技示范学校,学校还先后被评为全国读书育人学校、全国读书读报先进单位、全国助残先进单位、全国群众体育先进单位、全国红旗大队、全国校园环境绿化美化先进单位、“全国活动课程与中小学生科学素质的提高”实验先进学校,省教改先进单位、省文明学校、省模范职工之家,市文明单位、市科技先进单位、市先进党支部,市卫生先进单位,红塔区“实施云岭先锋工程”示范单位联合国教科文组织曾到学校考察,对学校的工作和开展的各种活动,给予了较高的评价学校学生曾屡次参加市级、省级、国家级比赛并获奖,各类体育类,舞蹈类、征文活动、各类英语口语大赛、数理化竞赛等都获市级以上奖励达屡次学校教师积极参加全市、全省的教研活动和各类调研活动、征文活动乃至全国比赛,屡获殊荣而这些都是跟领导班子的办学理念、教学态度等分不开的特别是观看了校专题片后,更是使我受益匪浅! 让我感触最深的是,领导班子不管在什么时候,什么环境,始终以满腔的热情和刻苦钻研的精神投入工作,每个阶段都很好地完成教学任务和到达预期的管理目标,从教以来,他们始终保持着旺盛的求知欲望,常年坚持自学,利用业余时间广泛阅读各类图书,提高自身素质,校长说我们不要过于追求上好公开课、示范课,最重要的,是努力上好每一天的课他们的办学思想是素质教育引领成长;教育理念是快乐童年成就未来;办学特色是轻负担、重素质、高质量上交流课,不需要做什么过多的准备,平时怎么上,现在怎么上;平时用什么学生上,现在用什么学生上大家来听你的课,除了看你课堂上的招数,更重要的是想看看在你的招数之下,会产生怎样的学生每一位教师都要时刻记住——教师的面子,是学生给挣的如何上好课,不需要学习哪个师傅的高招,只要认真跟着自己的学生学习即可学生是老师最称职的老师上好语文课的前提是语文教师的语文素质有了丰厚的语文功底,加上先进的教育理念,在课堂上那么可以随心所欲这些都是他们上百年来所总结出来的经验 作为一班主任,该校的教学理念、工作经验、教学态度等都是值得我学习和坚持的特别是在班级管理方面,同学之间情感融洽,师生之间亲密无间教室的布置、学习园地的设计,都是那么的美观大方,令人耳目一新想想,自己虽然当班主任也有两年头,他们的做法我当初也有过,甚至做过,可是,从什么时候开始,这些重要的东西就丢了呢?是的,校长说的对,做到容易,难在坚持反省自己,近期来,在关心学困生、与家长沟通方面,少之又少,甚至变得麻木、冷漠,这样长期下来,自己不开心,学生的学习兴趣、学习成绩也没有多大的提高,想想自己,看看别人,真是汗颜啊 前段时间,学校组织开展了新时期班主任工作的培训,通过听优秀班主任的经验介绍、发言,让我受益菲浅 在培训中,有的老师谈到班级管理抓班干局部层管理,对学生积极鼓励,可以实行操行评定;爱心教育,对学生不能过分苛求,多用宽容心态,对待每件事;班主任要保证认真执行学校布置的工作,提高办事效率;多开展各种活动,增强班级凝聚力,让团体更具有吸引力,让学生表达自我价值;做好多方面的生活、学习工作,处理好学生、家长与学校的关系,争取让所有力量都团结起来,对学生进行良好教育 通过学习培训,有很多好的经验很值得借鉴,联系到我的实际工作,有很多地方要去改良、调整,要以饱满的热情去对待工作,去迎接挑战使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点 如何做个成功的班主任呢?我觉得班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作那么,在孩子中树立一个实实在在的典范可见,提高自身素质是很重要的 作为班主任是班级的组织者、教育者,所以我们要善待每一个学 生,做好与每一个幼儿的接触,缩短师幼之间的心理距离,与孩子“打成一片”;做一个让孩子喜欢的班主任,还要尊重保护、关爱教导、平等自由、细心耐心、客观公正地对待孩子们,因为我们面对的更是不喑世事、纯真质朴的幼小儿童,这要求我们教师要更有爱心、细心、耐心爱心是源自于内心深处、对生命的尊重和呵护,又是幼儿健康快乐成长的源泉,还要注意发现孩子身上的优点进行因材施教对幼儿要注意语言分寸,多鼓励幼儿,树立幼儿的自信心,这样才能搞好师幼关系 你爱孩子,孩子就会爱你,只有用爱才能教育孩子班主任要善于接近孩子,体贴和关心孩子,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱这是班主任顺利开展一切工作的根底因为教育是爱的共鸣,是心与心的照应幼儿教师只有热爱幼儿,才能教育好幼儿,才能使教育发挥最大限度的作用鲁迅先生说过“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神 爱心不是教育的全部,但爱心是教育的最根本的前提条件,正如苏霍姆林斯基所说“如果每个幼儿的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关心和担忧,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对幼儿才更加充满 爱的情感真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环也正是这种爱,使我在我的工作中得到了孩子的信任与爱戴 每一位班主任都希望成功,但是,有责任心是获得成功的前提,班主任有了责任心,就会全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个幼儿的心灵有责任心的班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功作为成功的班主任应从身边一些最小的最平常的事情开始做起,并需要我们爱孩子、尊重孩子、关心孩子,在做好课前准备工作,备好课,要想给孩子一滴水,首先自己要有一桶水,所以,我的信念是做到老、学到老通过各种教育形式,组织各种活动,使学校、家长双满意尤其是低段孩子更应该从细节入手,这样才能当好一名成功的班主任 通过培训、学习,我深深体会到,作为一个新时期的班主任,一定要不断坚持学习,坚持是一种永恒的动力通过这次培训学习,我更应知道怎么样去保持积极向上的状态作为人师,真是任重而道远有什么样的心态就会有什么样的生活,我要努力,成为一个好班主任,优秀教师,自立自强,不断完善自我,充实自我,让我们植根于校园这片肥沃的土壤中,立足脚下,用自己的努力不断让生命的种子迸发出无限的生机与活力,去生根、发芽、开花、结果,结出丰硕的果实用我的真爱去感动每个孩子,用我的真诚去赢得每个孩子的信任这样才能当好一名成功的班主任 最近参加班主任培训学习交流会,让我认识到了班主任在学生的教育和管理中起到至关重要的作用,同时如何作好一个班主任也有了一点体会 要用权威开路,作到从他为到自为他为,就是班主任首先要作到树立自己的权威要用权威开路而老师的权威要通过自己的在知识上、能力上、人格上的魅力去征服学生,作到以我型塑我班自为,就是要进行民主管理,讨论,听听不同的声音;决策屈从大多数的意见;最后作到让学生自己当家作主 古人说过规矩成就方圆班级管理也是同一个道理制度不需要太多,主要就规定学生一天的行为标准,并进行一定的约束制度的首要作用就是引导学生如何作到他应该作到的东西如果没有作到那就要对学生进行一定的警示、惩戒;其作用就是让学生形成一定的内在约束力和外在监督最终让学生到达对班级文化的认同总的来说就是外在标准造形、内在约束导行、文化认同塑神 在这个目标的介绍中给我印象最深刻的是一个例子在西游记中,大家都知道如果按照实力的上下来进行排序,肯定是孙悟空第一,猪八戒第二,沙僧第三,唐僧只能排在第四但为什么在西游记中四个人要听最没有用的唐僧呢?关键还在对目标的坚决性上孙悟空总想回花果山,猪八戒老想去高老庄,而沙僧想回流沙河,只有唐僧的目标最最坚决,向西,向西所以他能成为领导者并最终取回真经而班级管理也同样,让所有同学都有一个共同的目标,希望创造奇迹 老师做旁观的智者,学生做自我开展的主人 通过这次培训,使我再次感受到班主任所肩负的责任重大特别是我作为一个新的班主任,更是如此现代的学生思维敏捷,眼界开阔,富有个性如果你就用简单的说教进行教育很难让学生心服现代班级的管理需要强调新的观念和方法,让学生对你信服 总之,这次聆听了两位专家的讲座,让我对班主任工作的方法有了新的认识,对班级管理策略也有了新的领悟,有了豁然开朗的感觉,受益匪浅我相信万事只要用心去做,定能做好,班主任工作更是如此模板内容仅供参考 。