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网络教研教学个人学年工作总结网络教研是充分利用“网络”这个平台,形成资源共建共享、互相学习、共同提高的网上教研方式那网络教研教学个人教育工作总结怎么写下面是为大家的网络教研教学个人学年工作总结5篇,以供大家参考借鉴!通过几天来的学习,感觉既忙碌又充实,收获颇多在学习期间,积极学习着相关的知识,用心体验感悟,收获了成长通过学习增长了知识,改变了自我,我不敢说硕果累累,但至少有所改变任何发生在我身上的微小变化,都是我教学成长的动力在这特殊的学习生活中,既聆听了专家精彩的讲解,感受了诸多的感悟,使我在思想观念、知识储藏上有较大收获这几天的教育培训内容多,每一次培训,对我都是一种帮助和提高现将我个人教育总结如下
一、通过“如何开展线上教学”课程的学习,使我学到很多以前不知道的东西,提高了本人对线上教学的全面了解,疫情期间,用科技推动教育详细了解了线上教学与线下教学的不同,技术操作,学习环境,时间和空间差异化,不管是线上还是线下,最重要的还是教学,让孩子学会知识才是最关键随着网络云课堂的开展,线上教育将成为未来学校教学不可或缺的一个环节,所以我要努力做好教学工作,保质保量完成特殊时期教学工作
二、通过深入学习“微课程的设计和制作”,对微课有一个系统的了解知道了微课是某个知识点的教学内容及实施教学活动的总和整体上相对完整掌握了微课的特点短小精悍初步掌握的制作方法和简单的微课制作想要做好一节微课怎样让微课更加精彩最后还谈论到微课虽小,但传递涵盖的知识多而且全面,小碎步的向前进,积少成多,学习效果明显意义非凡意识到了一节小小的微课可以传达出的一些知识学生更加清晰地掌握知识现在是疫情特殊时期对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,接下来我要认真研究用微课堂这样的科技促进教学的提升通过学习《疫情期间如何有效进行家校互通及教师的自我心理调试》使我的思想受到了很大的洗礼,进一步认识到,在这特殊的时期,停课不停学隔离不隔爱老师和家长学生无法进行面对面的沟通时,作为老师要照顾好自己照顾好家人照顾好学生作为老师要学会自我调适自己的心理在情绪上不要过度担忧紧张焦虑针对这些负面的情绪要学会自我调节利用这次的疫情告诉孩子们关爱生命,虽然我们不能决定生命的长度,但是我们可以决定生命的宽度,要用有限的生命做无限的有价值的事情做到心中有祖国,对抗战一线的医务工作者,默默地为抗战一线效劳.第6期网络教研顺利结束,总体看,活动设计合理,方案针对性强,老师参与性高,交流充分,总结到位,效果良好具体如下
一、认真确定网络教研选题为促使本期网络教研高效,3月份,我就开始筹划第6期网络教研工作,屡次沟通、交流,并最终确定《以为例探讨小说教学教什么》这个主题主题选择的意义在于,从当前小说教学的实际来看,普遍存在着这样一些问题一是重视设计而无视教学内容的研究,为教学设计的精巧不惜花费大量时间,而在内容的钻研上那么轻描淡写;二是先进行教学设计然后再研究教学内容,或者根据设计来寻找教学内容,有些教师“教什么”的问题还没有解决,却在反复思考“怎么教”现在很有必要扭转这个局面,加强“教什么”的研究基于此问题,试图以《林黛玉进贾府》为例,具体谈谈确定教学内容的依据问题
二、认真制定网络教研实施方案作为摸着石头过河的网络教研工作,本身就是一种新兴事物在前几期的根底上,我总结他人的经验,梳理收获,并结合主题确定情况,为制定详细可行的实施方案,就主题的背景、活动的意义以及具体实施步骤进行了认真的规划其中,就小说背景阐述方面,主要是就小说的阅读教学的核心而言,主要有两大要素构成一是“教什么”,即选择什么教学内容;二是“怎么教”,即选择什么方法或手段实施教学当前采用统一教材,对于“教什么”,有些教师认为这些教材就是我们的教学内容,我们只有老老实实教的份,用不着挑挑拣拣正是存在着这样的心理,使得眼下的阅读教学出现这样的局面“怎么教”的研究如火如荼,成为各种教研活动的主角,情景教学啦、先学后教啦、先练后问啦、多媒体组合啦等;而“教什么”的研究就显得冷冷清清,甚至于无人问津我认为这应该说是小说教学研究中的一个极大误区,亟待厘清
三、网络教研过程详细具体
1.制定前期方案4月中旬,撰写《林黛玉进贾府》教学方案,5月5日,共收到8名老师提交的方案8份各位老师根据实情,结合已有经验,初步罗列与语文教学相关的内容,然后抓住主线,选择其中一局部作为教学内容,在这一局部中再选择假设干项作为重点,一些作为次点,并说明教学重点的依据
2.扎实开展教研5月11日下午19点至21点,网络教研正式开始围绕主题,所有参与老师热情高涨,结合主题,深入探讨小说教学的主要内容,尤其是对小说教学教什么这个课题进行了深入的讨论老师说在以往的教材中,《林黛玉进贾府》这篇课文是出现在高二的教材,现在让高一的学生学,会有一些难度但从教材编写的角度来看,让高一学生学习是有好处的,借此时机接触《红楼梦》,以引起学生阅读的兴趣,能够让学生有充分的时间阅读这部巨著老师说其实教学中要注重学情,根据学生的感受力去确定讲课的切入点,循序渐进,水到渠成,让孩子从读中悟,不必执着于深度,但假设能让孩子们读出属于他们自己的理解,老师及时引导即可在尊重学情上的升华最好
3.总结经验趁热打铁网络教研后,我们迅速的把网络教研的文字版本集结,并在公众号发布,当前已有阅读量1000人次本次活动与11日晚上7:30开始,9点30分结束总的来说,活动开展的比拟理想,老师们参与的积极性比拟高,取得了较好的效果现就此次活动做如下总结
一、选题意图明确本次教研活动的主题是追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采孔子说“言之无文,行而不远”缺少靓丽语言的包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得黯然失色无论在平常的写作训练还是在高考的应试中,大多数同学由于没有在文采上下功夫,导致作品出现了以下几方面的问题词汇贫乏,文句缺少新意文章缺少精美丰富的词语,如同白水淡而无味没有生机,没有活力,没有变化,仅仅将简单的词语进行了简单的组合句子贫乏无力,语言枯燥乏味,无新意可言高考考试说明对语言的要求分两个层次根底等级是“语言通顺”,开展等级是“有文采”“语言通顺”要求文章语言标准、准确、连贯;“有文采”要求用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力可见语言的升格主要是文采的问题文采在某种意义上就是漂亮的文字,就是话说得漂亮,读起来有味、优美文章语言优美,能把物、事、人、理写得有血有肉、绘声绘色、生动形象、精辟透彻、流畅自然且富有表现力文采不是文章可有可无的外衣,它是作品的精神、风貌、脉搏,是通过文字熠熠闪烁出来的光辉文采是一种不可或缺的美基于上述原因,我们以“追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采”为话题进行深入研究目的通过教师的有效作文教学,训练并培养学生养成锤炼语言的习惯,开展并提高学生的思维能力以课堂教学为阵地,以教师的作文教学方法为研究主要内容,落脚点是有效提高学生的写作能力,突出实践性、高效性、追求可操作性,丰富关于高中写作的理论研究,同时对教师自身的作文教学水平的提高和教学的进一步尝试有独特的意义其次能够解决作文教学的高耗低效这一大痼疾对有效提高教师作文教学效果和高中生写作能力有一定的借鉴和指导意义教而不研那么浅,研而不教那么空,希望通过此次活动可以提高作文教学实效,将作文教学工作落到实处同时通过有序有效的训练,指导学生注意平时积累优美文段,仔细观察生活,锤炼自己的语言,能够做到情动而辞发,提升学生的作文品格,使学生的作文做到句中有余味,篇中有余意,让学生对作文产生兴趣,想说就说,想写能写,写出水平较高的作文
二、活动程序严谨有序本次活动在主持人的主持下,各位老师畅所欲言,分别就如何提升学生的作文文采这个主题,提出了自己在教学工作中积累多年的经验,并提出了很多切实可行的方法,比方一开始老师就指出考纲上对有文采的解读是用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力,可以围绕这四点逐一训练老师说修辞用与不用,确实有着天壤之别!但要注意,千万不能抓来就用,生搬硬套修辞一定得用得自然、贴切,精妙,方能起到形象生动的作用,否那么只会给人矫揉造作的感觉的老师更是分享了他的教学理念我给学生的定位是言之有理,言之有据,言之有序,言之有味,这个味我分为三点,一是语文味,二是中国味,三是个人味最难的就是最后一个,需要不同的文采来表达接着大家就具体操作提出了自己的疑问和具体的解决方法,比方老师指出积累的主要途径有四个一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段每年我都对高三语文成绩比拟好的同学进行调查,发现他们有一个共同的特点,就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事一有时间,就拿来翻翻,久而久之,就受到感染,这些警句、典故、故事等,就会化为自己的东西,活泼在自己的文章中,在不自觉中提高了自己的语言水平,增加了语言的文采,丰富了文章的内容的老师也提出了新的思路我们的学生不但缺乏素材的积累,更为缺乏的是对素材的感悟,有了感悟才能有文采而感悟需要训练接着大家就如何训练提出了不同的看法,老师认为交给学生一定的方法,提供一定的精彩文段,让学生模仿精彩文段反复修改自己的文段,这样提升会比拟明显一点认为也可以让学生练习一下仿写或续写既给了学生一个例子,又可以让他们插上想象的翅膀,训练学生的语言表达能力前几年高考题中的修辞也有仿写,对学生的语言有很大的提高训练学生作文的语言,最好进行有明确训练指向性的片段写作,像现在这样一周一篇作文去写,没有明确的训练指向性,对提高学生的语言表达能力效果不大老师也指出作文的训练,不能光练全文,还得练局部,一点一点改良,语言的文采的提升更是如此老师认为语言训练于日常课堂就是说让学生在课堂上就要说具有语文味的话,长久以往,成效就会好些而些个语文味的训练就是要求学生在答复下列问题时就要一段一段的说,说成书面语言实践证明,这个方法是相当有效两个多小时的教研活动大家各抒己见、集思广益,碰撞出很多的思维火花,教研内容翔实,提供了许多切实可行的提升作文文采的指导建议,取得了良好的效果
三、活动意义及反思这次教研活动让我收获颇丰,各位同人的分享使我茅塞顿开,解决了我作文教学的一大疑惑,同时使我认识到作文教学要有严密的教学方案,必须明确学生在中学各学段及整个中学阶段应到达的写作水平和写作能力教师的上课及学生的训练应表达出渐进性,并且要考虑每一次的阅读课教学后应积极培养学生仿写精美段落的能力,同时有的放矢,要考虑每一次训练是为了达成何种能力,同时变学生的修辞为积极修辞,平时化整为零,将积累放在平时,多读多记多背多训练,相信在不久的将来必能摸索出一条行之有效的模式来提升学生的语言素养今天的温度有些低,天有些冷,可是在咨询室里,却是温暖如春——中职八组心理健康网络研修活动,正如照进来的冬日阳光,温暖而热烈地进行第一次的网络研修,由老师带着,老师主持并编写简报组内七人全部参与工贸职业学校,职业学校,青西新区高职校,区第一职业中专,市职业教育中心,市职业教育中心学校,第二卫生学校初始视频的手忙脚乱,很快,我们就调整好,按方案,进行自我介绍,让大家识一下各自的庐山真面目,能对上号,知道谁是谁,毕竟不少人是第一次见看看,我们是不是都很美,都很帅!然后,组长介绍了主讲老师的根本情况段老师做了十多年的心理老师,学习了不少的心理咨询的理论与技术,尤其擅长元认知心理干预技术第二步,由老师语音分享“元认知心理干预技术在解决考试焦虑中的应用”早有准备的段老师马上进入角色,开始了倾情讲解与传授段老师具体从四个方面进行了分享
1、元认知心理干预技术简介;
2、考试焦虑概述;
3、元认知干预技术解决考试焦虑的技术路线;
4、元认知干预考试焦虑案例分享第三步,大家的感受与评价的评价我知道,段老师对这个课题研究的已经很深入了,平常在工作中运用的也得心应手我一直想听段老师分享,真是有缘,这次活动,我们竟然在一个组,当然是喜出外望在我一提出请求的时候,段老师欣然容许果然,在讲授过程中,段老师不负所望,思路清晰,语音甜美,框架把握很好,我记录的也很详尽,印象很深是处理考试焦虑的六个步骤评估(是否适合用此法、找出SER,即刺激、情绪、行为)、认知辅导、列出病症表现、设计干预方案、临床放松训练、稳固提升这是我的印象,再看大家的评价段老师的元认知技术,带给我很多启发结合案例的六步操作细节思路清晰易上手理论和实际结合听的很是投入期待有时机向段老师进一步探讨学习并学以置用段老师与我们分享了元认知心理干预技术六个步骤操作思路清晰,理论与实际案例结合让我这位初学者受益匪浅[愉快],期待下一次学习今天听了段老师的讲解,感觉获益匪浅,能从段老师讲解中感受的心理辅导的魅力,同时也勉励我自己多学习心理学知识,找一个自己学习的方向段老师用自己扎实的理论知识和丰富的实践经验,深入浅出的介绍了关于元认知的讲解个人听后对元认知理论有了新的认识通过段老师的讲解,对元认知干预技术,有了初步了解,元认知强调的是意识如何运用有效的知识对自身的心理活动进行反思、评价、监控、调节、指导等不禁让我想起之前导师提出的第三只眼,作为心理咨询师要有第三只眼清楚地看到自己在做什么既要在情境中又能在情景外,培养这种洞察监控力,不仅能监控自己的潜意识心理活动,同时也能提高自己作为咨询师观察来访者的能力今天听了段老师关于元认知的讲解,对于这一理论有了一个总体的了解也使我更加清楚地认识到了,要加强各方面的理论学习增强做为一个咨询老师的洞察力和感受力以后希望在小组学习当中,得到更多的知识和经验段老师自己很谦虚,也表达了自己的感悟每次分享受益最大的都是分享者本人,通过与大家的分享让我更加深了对元认知心理干预技术的理解,相信更有利于我以后的实践与提升!感恩李老师给我这个时机分享,感恩老师们的聆听!期待在以后的活动中共同成长与进步!第四部步,教研活动的最后,我们又讨论定下并通过了后期活动的安排老师们谦虚的态度我也学习了很感谢这次网络研修的新尝试,收获的同时,也有个小小的建议
1、流量的问题我不知道别的组有没有碰到这个问题,有些老师的流量不太够,校园又没有WIFI,如果一直视频,可能会影响流畅与完整
2、环境不安静有的学校,没有咨询室,白天研修的时候,办公室声音嘈杂,老师如果到操场,冬天来了又很冷有老师说,可以利用晚上啊——这确实是个方法同时我们还要考虑到有些老师的孩子比拟小,要陪伴孩子再说,本来上班就够辛苦,下班时间再研修,确实是个问题以上问题,我相信不仅仅是我们一个组碰到的任何活动,肯定都会有问题如果我们只是一片叫好声,有问题也不说,恐怕也不是活动安排者的初衷,也肯定不是事实,毕竟,真实与真诚很重要我感谢我们组成员的真实与真诚,我也欣慰自己的灵活应对经过历时一个月的网络教研,全体语文教师对于“新课改环境下,如何有效开展小组合作学习”有了更为深入的研究,对于创立高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践在本次网络教研活动中我们收获良多
一、资源共享,凝聚集体智慧过去的“闭门造车”和“孤军奋战”早已跟不上时代的潮流,组成教师团队集思广益,博采众长,充分发挥了每位教师的能动性,令教师们通过网络教研这一平台产生思维的碰撞,开拓新思路,创新好方法
二、集思广益,他山之石可以攻玉人的精力有限,人的知识有限,人的能力有限,“三人行,必有我师焉”集体网络教研让大家在相互交流中学习,取长补短,优势互补,让大家都有了收获,共同成长对于“小组合作学习”我们也在探索实践阶段,在教学过程中遇到了不少“疑难杂症”,以一己之力解决起来很是迷茫可有了网络教研团队,遇到问题可及时抛出,自然有“高人支招”,或“三个臭皮匠顶个诸葛亮”大家一起研究突破的方案,总让人得豁然开朗之感
三、节省时间,提高教学效果实践“小组合作学习”遇到“瓶颈”,假设教师独立思考,花的时间多,任务重,压力大而使用网络教研可以大大缩短时间,减轻教师忙于备课的压力,使教师有更多的时间和精力来上课,有足够的时间去反思、去修改教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验具有不同见解合理进行探讨,提出改良意见,提高了“小组合作学习”教学活动开展的效率
四、积极实践,提高教师的工作积极性每一次探讨教研问题,教师们希望把自己最优秀的一面呈现给大家,自然会翻阅大量的资料,做好充足的准备,将自己的真知灼见与大家分享网络教研让教师们都积极地参与,学习新课标,研读课本,分析学生,寻求创新在网络教研期间,老师等先后就“小组合作学习”上了研讨课围绕几位教师的课例,大家踊跃发言,各抒己见,可谓百家争鸣,百花齐放这段时间通过理论的学习、实践的探究,网络教研每一位教师业务水平、工作积极性大大提高xx-xx年度个人网络教研工作总结——三亚市安由小学陈明玉现代的社会人类已经进入信息化社会,在信息化环境下,人们的生活每时每刻都离不开信息的交流,而网络更是信息交流的主要平台,网络资源具有更新快捷、浏览方便的优越条件作为一名教育工作者,我深知不断充实自己的、不断学习的重要性,以前的学习都是从书中获得,书本从编者构思到出版发行,再到读者手中需要有一个过程,知识与理念的变化可能已经不适应开展的需要网络恰恰解决了这样的问题,弥补了更新慢的缺点网络博客交流一年多来,网络教研对我的课堂教学有很大的帮助,使我真正感觉到了网络教研的优势,它不但提升了自己的教学思想,而且还长了很多的见识现做简单的总结
一、在网络教研中提升自我成长作为学校网络管理人员,即使自己没有家用电脑,我也给自己制定了严格的要求,时刻起到带头作用,积极参与市教研室、学校科组的网络教研活动,利用课余时间撰写教育随笔,教育教学叙事,把自己在教学中的所思所感与同行进行交流有时也围绕一些教育热点问题开展讨论,发表自己的见解和看法大家一起交流一起讨论,学到的东西更全面,更深刻在与本区教师网上交流的同时,也关注更多地区本年级段的教师的交流我连接了有关教育博客圈,取其精华,充实自己通过网络教研,我在不断的成长,不断的提高我想,我还要更多的参与网络教研,让它真正成为我专业成长的沃土
二、在网络教研中促进自我反思新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师,要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂,反思自己的教学,在反思中不断成长因此,我在自己的博客上记下了我教学工作中的点滴体会,记叙生活感悟、读书笔记、教学设计、教学反思、教学随笔、教研论文等等,为教学研究提供素材、为工作总结准备材料、为管理工1作积累经验在进行知识梳理与积累的同时,阅读其他教师的博文,使自己看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考,实现相互交流、智慧共享,进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学,去思考其中的问题与困惑
三、在网络教研中拓宽交流层面教研我觉得不仅是交流教学方法,教学经验,教学资料,更重要的是交流我们之间的教学思想从我自身来说,白天在学校工作,闲时接触电脑时网上自己找点资料,觉得确实是非常方便,尤其是教学设计和课件,扫除了课堂上的障碍经过实践,我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助真正感觉到了网络教研的优势,教学思想虽说提高的不是太大,但是毕竟长了很多的见识使用网络我与其他老师进行交流,不仅学到了新知识,而且交到了新朋友
四、本人开展网络教研来取得的成绩如今,我市的网络教研工作蓬勃开展,蒸蒸日上我也不甘落于人后,利用网络教研这个平台,积极参与到网络教研中,网络教研让我进步,网络教研让我收获很多我在自己的博客里发表了182篇文章,其中有92篇是我的原创作品,在岛内的教师中引起了广泛的关注,来访问我的博客有460多人次,我的文章被阅读数有11530屡次,我的文章被评论数有180多条,我还积极去关注别人的博客,向各地老师学习,取人之长,补己之短,在网络教研中共同进步经过细心阅读老师们的文章后,我发表了近620条的评论,提出了自己的见解,得到许多肯定总之,有了网络,教学信息丰富了,教学资源更广阔了我的思维也变得灵活了,教学方式,教学模式也在更新换代之中相信每一个深入参与到网络教研之中的老师们都会深有感触我想,在以后的活动中,合理的利用时间到网上学习,了解最新的教研教改信息,学习好的教学方法,吸纳新的教学理念,不断地充实自己,提高专业水平,取得教育教学工作的更大成绩xx年9月4日模板内容仅供参考 。