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文本内容:
202X年老师停课不停学线上教学心得总结3202X老师停课不停学线上教学心得总结10篇最新精选3
一、教学内容 面对严峻的疫情,我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源因此,我们以主题式学习的方式,结合五年级超学科探究第一单元政府主题,初步商定主要从形式、连系、功能三个重要概念出发,围绕三个关键提问“Whatis20XXnovelcoronavirusHowtoprotectyourselfHowdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronavirus20XX-nCoV开展为期5-6周的学习和教学活动我们把五年级教材Spark2的语法功能中“情态动词用法”作为语法支架,把步骤类说明文作为写作支架,把世界卫生组织对于新冠病毒的科普型文章作为素材进行词汇和阅读教学 同时,为了夯实学生的拼写根底,我们还结合PEP教材中的四会单词,提前一周把词汇和句子发在班级群文件的英语学习资源包中,在教学日当天进行听写,以稳固学生根底词汇的拼写在作业设计上,我们考虑听、说、读、写四种技能的开展,因此,每一次的作业都有读写结合,偶尔读写画结合
二、教学模式 鉴于五六年级学生英语能力差距大,寒假又有新转学生因此,我们采用分层教学模式,把英语为母语和接近母语的学生组成一个小班,由外教任教,教授相同的主题与话题,但词汇和语法更高阶在此要特别感谢远在英国的外教,克服时差,半夜给这些学生上课 语言课需要对学生的发音进行实时纠音,因此,第一堂课我们采取视频会议方式进行,但两个班一起上课,由于大家的网络条件不一致,效果不好因此,后面的课,我们采取提前录好15-20分钟的教学视频在课堂上播放,后半堂课进行答疑和作业讲评的模式,学生的发音纠音问题,在学生提交的家校本的录音作业中进行反应目前来看,这种模式比拟适合高年级英语教学家长反应较好,从学生作业来看,学习比拟有效
三、评价方式 我们采用钉钉家校本,对学生每日作业进行一对一点评,在班级中进行总体概括性评价,分享优秀作业案例,树立优秀作业模范,以鼓励引导为主每日作业内容、登记和总评详见excel表格
四、反思 直播教学给我的三个思考一是在备课中,我会去很认真地斟酌,我选择的教学内容,值不值得在课堂上花费这个时间,能不能放在课前给学生自学,或者是课后用来检测学生是否学会,这种思考对日常教学同样适用,只不过因为特殊线上的教学模式,我更关注内容本身和内容的呈现方式了二是在教学过程中,如何与学生开展互动式教学,如何去检测学生是否“真正在线”,激发学生兴趣的同时也能monitor学生学习的状态我们采用多种方式,连麦、用文字回复、抢答等,但毕竟不能代替面对面授课的实时互动三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”,发挥学生自己的能动性在网络教学中,我发现,我们可以做一些后撤的动作,提供可供学生参考的资源和途径,更多放手给学生进行自主探究,发现问题,向身边资源寻求帮助,从而提高自主解决问题的能力 线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜,透过这面棱镜,我们比照日常教学与网络教学的异同,发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势,借此时机培养学生媒体素养,区分“观点”与“事实”,鉴别信息真伪,如何判断可靠的信息渠道,在作业中如何表达学术诚信等 近几日,随着线上教学的实施,点滴感悟总结如下:
一、线上教学的实施根本成熟
1.准备充分老师们都下载了相应的授课资源推送给学生,或者推送了自己设计制作的学习资料
2.按时授课都能按照课表安排实施在线预习指导
3.积极交流对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难,能及时反应,及时交流,及时解决
4.经验分享:局部教师把好的做法及时分享给大家,供大家学习借鉴
5.学案预习作业上传批阅及时各班都建立了不同学科的作业群相册,整合了不同学科,方便了老师批阅,学生也能看到老师的批阅点评
二、线上教学给师生们带来的改变 通过几天的线上教学实践,老师们已经熟练了技术操作,教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“,虽然一时不适应,甚至有的老师才开始上时还有点慌乱,但是疫情面前,我们都应该大胆尝试逐渐的,线上互动教学的效果越来越好!真正到达了“虽相聚遥远,犹如在身边”的线上学习体验! 同时,线上教学也改变了学生的生活习惯局部同学假期里变得慵懒,作息不规律,缺乏自主学习意识,不重视生活自理,更不爱运动自从线上学习开展以来,同学们变得按时起床,合理作息;新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来,自理能力也提升了,还加强了锻炼 同学之间感觉像是在一起一样,有了共同的交流话题线上教学让沉闷的假期不再沉闷,让不安的心都能沉静下来!
三、疫情面前,守土尽责做奉献 线上教学虽然让休假的老师们感到比拟疲累,让轻松多日的学生感到不太适应但是我们的老师从没叫过苦和累,大家都认为:这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比,这又算得了什么呢同学们和家长们也从来没有一句怨言,家长们支持,同学们乐学,无论师生都克服了困难,相互配合,让线上教学得以顺利推进疫情面前,我们必须万众一心,守土尽责,在自己的岗位上做出应有的奉献 “停课不停学“,作为老师,我们一定要尽职尽责的指导好学生的预习等疫情结束,春暖花开的时节,开学后的“零起点”课堂教学,那才是我们师生“教与学“的主阵地,到那时我们才能跟学生面对面的亲切交流,才能手把手的指导学生 停课不停学,停课不停教平原小学全体教师利用“名师同步课堂”、钉钉、微信等平台进行线上教学老师做到提前备课写教案,和学生一起收看“名师课堂”,完成听课笔记准确把握每节课的知识点及重难点,以便更好的引领学生学习,为学生答疑解问 一周来,线上听课,利用钉钉平台答疑解惑,批改作业,老师忙的不亦乐乎忙碌中,老师也深深感受到,线上教学并没有像大家期望的那样完美与现场授课相比,线上授课的ahref=//./aihao/zhongzhi/target=blank种植蛔阒鸾ハ韵帧t跹呱辖萄у挠攀疲锍け芏怎样把现在的线上教学与日后学校的教学做到无缝衔接为此,平原小学各年级组的老师结合自己的学科展开了热烈的讨论 发挥线上教学的优势,扬长避短,把现在的线上教学与日后学校的教学做到无缝衔接 非常时期,非常之举线上教学是一种开放的学习方式,要想到达预期的效果,需要学校与家庭紧密联系合力完成,需要老师与家长沟通交流,多指导家长开展家庭教育线上教学既是挑战,又是时机我们要充分利用线上教学手段,提高自己的信息化教学水平模板内容仅供参考 。