还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
202X骨干教师培训总结202X【必备】骨干教师培训总结三篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它有助于我们寻找工作和事物开展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如立即行动起来写一份总结吧那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是为大家的骨干教师培训总结4篇,欢送大家分享 我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的时机这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领 通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生 通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过教是为了最终到达不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力 通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新随着我国经济的高速开展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代教师应与时俱进,适应时代的开展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化学习,教学相长、共同进步 通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过教是为了最终到达不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力 通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新随着我国经济的高速开展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代教师应与时俱进,适应时代的开展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中 通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多的领域需广阔教师去进行认真摸索和总结经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向开展,做一个课改的积极实施者身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样,才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用 今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和开展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的开展中大放光荣这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界 在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样,才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用 x月4号,在房县实验中学很荣幸观摩学习了省特级教师带来的示范课及讲座!本次数学班培训,内容丰富,形式多样这一天,培训既有理论提升又有实践听课,既有专家讲座,又有互动交流,面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的在这里,使我更进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标,从数学文化和素质教育的角度进一步认识了数学的价值、数学的美反思了以往工作中的缺乏,使自己收获不小,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅下面是我通过培训获得的点滴体会
一、培训内容安排丰富多彩,和专家面对面交流 本次培训活动,即安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动,又安排了生动的知名的专家讲座,做到了理论联系实际,活动内容丰富多彩我们坐下来和知名专家进行交流,有针对性地听课,解决了自己在课堂教学中解决不了的问题,了解和接受最新的教育理论,课堂动态,专家们理论与联系实际的精彩讲解,使我们听课者备受鼓舞王国君老师的讲座,让我感到自己还停留在经验型教师的层面上,让我看到自己虽然有执着的工作信念,但教学的反思是及其不够的,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式成长=经验+反思如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么、即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;这样他永远只能停留在一个新手型教师的水准上”充分说明了总结自己的教育,思考自己的教育行为之重要使我的思想上受到了震撼,我要不断地反思自己的教学,寻找自己的差距
二、培训产生了思维的触动,欲逐步更新教学行为 通过理论与实践的培训,对我来说,受益颇多从现场课中,我们感受到了浓浓课改的气息,教师积极创新的意识;从专家的讲座报告中,我们领略了数学最前沿的理论,怎样才能成为研究型的教师通过本次学习活动给我很大的启示 一数学教师应有的教学方式 新课程强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的开展,为每一个学生终身开展打下良好的根底教师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和蔼可亲,尽量发现学生的闪光点 二学生应有的学习方式 在根底教育改革下,学生学习方式开始逐步多样化,学生在学习中能乐于探究、主动参与,勤于动手,学生的学习,不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中,不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂,学习内容比以前宽泛多了,经常能够联系实际,接触社会实际,从生活中来学习、思考,作业形式也丰富多了,有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料等等活动性作业比书面作业有增多,让学生学习更轻松、更喜欢上学,对学习更有兴趣和积极性 三新课改下的评价方式 新课程的评价强调评价功能从注重甄别与选拔转向鼓励、反应与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面开展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、开展性,更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、工程活动报告等开放的及多样化的方式,而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和开展趋势我们可通过在汲取学生时代的经验的同时,通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长 通过本次的学习,我知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等这些理论对我来说很是及时,有了这些先进的理论,才能得出有效的实践正如专家所说高标准要求自己,高水平引领学生,高境界表达价值,真正落实“根”的教育 在以后的教学中,我要做的是 第一,自我反思从以往的.实践中总结经验得失 第二,学习读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠,知识是财富,人生旅程是财富,教学经验、过程与感悟更是财富 第三,交流他人直言不讳的意见与建议可能是发现缺乏、认识“庐山真面目”的有效途径要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益 问渠哪得清如许,为有源头活水来培训还将继续,我会抓住这次难得的时机,不断提高理论知识,填充自己因为自己以前实在是知识面较窄、积累也很少于是我暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己,争取再上一个台阶 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”通过本次培训使我深有感触新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同开展的课堂它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养因此,在今后的教学中,要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学,优化自己的课堂教学,创出自己的教学特点我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的开展为中心,以提高学生的全面开展为宗旨,这才是我的最终目标 省骨干教师培训,主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论,渗透一些新课改理念目的是利用一线教师的有利条件,理论联系实际,在教学实践中探索尝试新课改,以便摸索出成功教学经验,发挥辐射作用 下面就把骨干教师培训的有关情况总结如下
1、教师必须转变传统的教育观念 在新课改中,教师应以学生为本位,关注学生的开展,不能把学生作为接纳知识的容器,而应充分挖掘学生的内在潜能,使学生的个性得到释放,潜能到达极限努力开发学生的最近开展区,使其“跳一跳摘桃子”另外传统的教学具有一定的预设性,那就是教师事先写好教案,教学方式过于固定化,模式化,存在一定的弊端因为教育对象是有差异的,因此必须在弹性预设的前提下,根据不同的教学情境,自主构建教学活动
2、新课改要求教师必须转变传统的角色 在新课改形势下,教师应成为学生潜质的开发者,教育教学的研究者,学生心理的咨询者、健康指导者学生学习的引导者、合作者,而不是课堂教学的主宰者在教学中应教给学生学习方法,教师有一碗水,应给学生一桶水,教给学生学会取水的本领培养创造力到达抛砖引玉的效果
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论 一个正常人,到目前为止,应具备八种智能,如语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能但每个人在各种智能的开展程度上有所不同,所以在教学中应善待差异,促进学生个性开展,扬强不弱因材施教,激发学生的好奇心、求知欲,鼓励其创造创造
4、做新课改中的新教师 首先、要转换师生关系 新课改形势下的师生关系,应是师生平等、教学相长的关系教师要尊重学生,要学会蹲下来与学生说话,要面带笑容,目光要平视学生 其次、要争当“严师”要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情 第
三、要争当“特师” 即课堂教学要有自己的特色、教学根本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色 第
四、要争当名师 要成为名师,必须搞科研,是自己的教学有理论支配 5教师应具备相应学科的专业知识和理论素养 作为教师应具备广博德知识,做到横亘古今,贯穿中外,这样才能在讲课时引人入胜,深入浅出,左右逢源还应具备深厚的理论素养,生动幽默的讲课艺术因为兴趣在哪里,学生的注意就在哪里还应具备高尚的人格魅力,在学生中树立威信
6、新课改要求改变教师如下心理素质
(1)、改变过去只注重知识传授,轻过程、轻能力轻方法的倾向
(2)、改变课程结构过于单一,缺乏学科之间整合的现状
(3)、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活、现代社会及科技开展的联系注重学生的兴趣和经验,精选学生终身学习必备的根底知识和技能
(4)、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状 以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻,和抱歉 下面在谈一谈我个人的体会 在培训中,通过与其他教师的交流、沟通、碰撞,发现自己有很多缺乏
1、理论上,自己的教学缺乏足够的理论作指导,教学中有随心所欲的现象,没有形成自己的教学模式
2、实践上,在培训期间听了六节高中课,两节初中课初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好特别是学生答复后的及时点拨正是我所缺少的
3、在教学手段上,我还比拟,陈旧虽然进入信息时代、网络时代,但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的帮助 通过这次培训,使我认识到,在以后的教学中,应进一步查缺补漏,不断学习,尽快提高自己的专业水平,理论水平,尽量发挥骨干教师的辐射作用,使自己的教学逐步走向成熟谢谢大家!模板内容仅供参考 。