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高一下学期英语教师工作方案202X 时光荏苒,高一下学期的工作时光在我们不经意间,已经来临朋友,以下是由为大家精心的“高一下学期英语教师工作方案20XX”,仅供参考,欢送大家阅读,希望能够对大家有所帮助 高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期,我们方案在上期的根底上,继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写四会能力,特别是理解、分析和阅读的能力,让学生尽快适应高中学习 树立新观念钻研新大纲探索新教法
1、必修课本期教学课时仍然紧教材内容多,知识覆盖面大,在上好教本的同时,要特别考虑拓展学上的课外知识,人文知识,加强课外阅读的补充和指导,具体方法 a狠抓单元教学突出单元教学重点把握好各个环节如warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepointsunitexercises,listening.让学生不仅学习知识,而且得到能力的培养 b增强教改意识要整体提高学生的思想认识和文化品味要将“教法指导”转为“学法指导”重视指导学生思维方法的学习要引导并鼓励学生的创新意识相对淡化知识系统强调运用语言的能力和语感能力的培养重视积累感悟和熏陶新教材中的“口语交际”要让学生充分活动还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动努力提高学生学习英语的兴趣
2、课内课外阅读 a教师指导阅读教师除了课文中阅读材料,还要指导学生的课外阅读,备课时要对其内容重难点方式方法等都要作通盘考虑另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接同时,教师还要对学生进行阅读策略方面的指导 b学生单元小结
1.积累词语,对课文涉及的重要词语,要抄写、解释重点记忆
2.阅读报刊文章写点评;
3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文 c课堂交流课堂内除了individualactivitypairworkgroupworkdiscussiondebate这些活动,还有课外的teamwork,dutyreport,这些材料都以书面形式和口头形式呈现,最后由教师收集作资料保存 d英语学习小组活动每个小组每学期都有时机在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解,质疑评析欣赏.这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试
3、写作 a根据教材的编写体例把教本上的写作内容与学生练笔结合 b本期拟作作文每单元1次 c作文批改要讲实效要调动学生参与可先由学生自评或互评再由老师点评对其得失进行分析总结并提倡学生写后记或重作以期不断提高写作能力 d对优秀的作文可进行交流
4、充分利用电脑投影仪磁带录像影碟机等电教手段适当的时候使用多媒体教室使英语课堂更加形象生动活泼 7﹑8﹑9班均为普通班通过近一周来的摸底,已根本知道了学生的大致情况根底知识欠帐太多主要指初中根底词汇、短语及语法但也有大局部成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生
2.由于根底知识欠缺较多,他们大多数人缺乏学习积极性及主动性对英语极为恐惧及厌恶具体表现在早晚自习不愿复习所学内容,尤其是早自习不愿开口读书由于单词欠缺量大,绝大局部学生到了句句有生词的程度,其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做
3.由于根底知识的缺乏,必然导致根本技能的缺乏,听、说、读、写能极差,这样必然会导致课堂教学进度慢,效果差
4.大多数学生,由于听不懂课,所以课堂纪律就较差,必然导致学生学习效率低下对于以上这些问题都必须认真对待及改正,应在上高中教材时,加强初中词汇、短语及根本语法的复习,根底相对较好,可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来,要求学生记忆掌握 在高一下学期内共有20周的教学时间在这期间高一年级英语教学需要完成两个模块模块三和模块四共计十个单元的教学任务由于这个学期有高考、会考等考试的影响,上课时间就比拟紧根据科组进度安排,模块三需要在五月初结束模块四需要在七月初结束结合新课程改革,我目标是努力在每次月考中力争上游,优秀率,及格率和平均分都要有所提高为了到达以上目标,我方案从以下几个方面进行努力 一.坚持每周集体备课一次,认真学习研究教材,结合本校和各班实际情况,备好每个单元的课每次集体备课有主讲人,主题,重难点分析,教法讨论,学生问题处理等方面,尽量保证两班进度和练习一致针对不同班学生的不同情况,以及教师的各自特点,教学方法可以采取更为灵活的方式,不必强求统一 二.加强与科组内的学习与交流,互相听评课,吸取成功的教学方法,认真反思每节课课后,做好方案认真反思,及时写出课堂案例进行总结 三.加强根底教学针对大局部学生词汇量小,阅读能力薄弱的问题,每天的作业要尽量保证有一篇的阅读文章,并及时反应阅读效果我方案让学生继续积累好词好句每个学段背诵5篇短文选自新概念英语每个单元要尽量保证一篇书面表达的练习,指导写作方法,并给出范文让学生背诵每个单元进行屡次听写,一次单元随堂检测,重点检测课堂教学和教材的掌握加强过程性评价,注重激发学生的学习兴趣和动力 四.加强对学生的课后辅导与催促对优秀学生,要抓住阅读和书面表达的作业质量对学习困难的学生,要抓住单词的背记和课本内容的较好掌握,给予更多的关心和耐心,不放弃任何一个学生和时机 五.在课堂上要给优秀学生展示才华的时机,如背诵新概念短文,讲解较难的习题,表扬每次测验前十五名的学生,形成积极向上,你追我赶的学习气氛对学习有困难的学生,让他们答复相对简单的问题,多鼓励,多表扬,提快乐趣和自信心;同时加强监督,催促其完成学习任务 教学进度安排如下 周次教学内容课时备注 第一周Unit1book310 第二周 第三周Unit210 第四周月考 第五周Unit310 第六周Unit410 第七周 第八周Unit510 第九周 第十周Mid-Exam 第十一周Unit1book410 第十二周 第十三周Unit210 第十四周 第十五周unit310 第十六周月考 第十七周unit410 第十八周 第十九周unit510 第二十周final-exam 以上便是本学期的教学方案 高一是高中教育的起始阶段,教育就显得尤为重要,为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康开展,把英语教学搞的有声有色特制定本学期英语工作方案如下 教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动,共九个局部,即热身warmingup,听力listening说话Speaking预读pre-reading,阅读理解Reading,课后阅读Post-reading,语言学习和语言运用languagestuty,小结,学习建议和趣味阅读语言知识和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走
1、使学生明确学习英语的目的性开展学生自主学习的能力和合作精神;
2、做好初、高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力
4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力 本学期本人担任高一3班的下学期的英语课3班是本校的普通班,学生素质普遍较差、大局部学生英语底子差,根底薄,英语水平参差不齐,局部学生英语根底等于零例如,本人在开学初去上第一节英语课的主要内容为英语26个字母的测试,结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母,其中有20个学生叫空白卷根据这个实际情况,本人打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原那么,长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成指导思想是坚持“狠抓双基,改良学法,激发兴趣,提高学习英语的能力”
1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作,为平稳地向高中教材过度奠定根底,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习
2.为了使学生打牢根底不至于出现知识断层,本学期要有方案有步骤地把学生初中学过的但掌握英语语音根底知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部掌握词汇、短语、句型分插于新课教学中
3、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的认真研究新教材,认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业
4、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始注意对学生进行听力训练除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力
5、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯
6、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导
7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点,也是高考的重头戏在单元教学中配发适当的阅读练习,在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例,突出重点有方案地指导学生掌握科学的阅读方法
8、坚持教学研究和相互听课,向同行学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑
1、12unitsAbout700newwords.200wordandexpressions.
2、Grammar:
1.DirectSpeechandIndirectSpeechDirectandIndirectSpeech. 2RequestsandCommandsHe/sheasked/told...nottodo... 3ThePresentContinuousTenseforfutureaction.
3、定语从句theAttributiveClause1 1能够用英语描述人物的特征、行为等-由who/whom/that/whose引导:ShelookedatJeffwhowaswavinghisarms.Thegirlwhoselegwasbrokenintheearthquakewastakentohospital. 2能够用英语描述事物、事件的性质、内容等-由which/that引导:Andthereshesawawallofwaterwhich/thatwasquicklyadvancingtowardsher.
4、定语从句theAttributiveClause2 1描述特定时间的特征——由when或介词+which引导定语从句Thiswasthemomentwhen/atwhichSpielberg’scareerreallytookoff. 2描述特定地点的特征——由where或介词+which引导定语从句Chucksurvivestheaircrashandlandsonadesertedislandwhere/onwhichtherearenopeople.
5、定语从句theAttributiveClause3 1能够用从句描述人物、事件、时间、地点、原因等——使用限制性定语从句Ispentthewholeafternoonwiththeteacherwhowasveryhelpful. 2能够用从句对特定的人物、事件、时间、地点等作补充说明——使用非限制性定语从句Ispentthewholeafternoonwiththeteacherwhichwashelpful.
6、UsethePresentperfectpassivevoice.
7、UsetheFuturepassivevoice.
8、Usethepresentcontinuouspassivevoice.模板内容仅供参考 。