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高一班主任期末工作总结模板工作总结一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假这是分析、得出教训的根底下面是为大家的高一班主任期末工作总结模板3篇,希望对您有所帮助欢送大家阅读参考学习!班主任是班级管理的教育者、组织者、,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的职责,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用班主任怎样管理班班级
一、标准学生的生活习惯和学习习惯
1、建立健全各项规章制度俗话说“无规矩不成方圆”,没有严格的规章制度进行约束,学生很难构成良好的生活习惯、学习习惯,也就无法完成学校的各项教育教学目标在制定班级规章制度定时,我充分发扬民主,让学生亲自参与要求学生献计献策,共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度学生参与了班规的制定,既增强了主人翁的意识与职责心,又为今后的班级管理夯实了根底在学生的积级参与下,我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度为标准学生的日常行为带给了有力的依据
2、认真学习各项规章制度光制定规章制度是不行的,务必认真的学习,让全班学生都要了解这些规章制度本学期初,我就带着我班学生认真学习了各项规章制度除以上列举的规章制度外,还印发并学习了“中学生日常行为标准”、“中小学生守那么”等我总认为磨刀不误砍柴工,所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度透过学习,学生们根本明白了自己在生活和学习方面就应怎样去做
二、建设班级文化,营造和谐气氛建立健全、学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班群众的开展来说是必需的“刚”,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用把班级建设成为孩子们的精神乐园就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过“不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美”为此,我十分注重班级的文化建设
三、自身练好内功其实一个老师,个性是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,典范力量孔子云“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”搞好班级各项工作,班主任务必要提高自身的素质,树立班主任要苦练“内功”,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力可想而知,班主任知识丰富、潜力超群、人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果否那么学生是很难与他用心合作的
四、关爱学生列夫托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”爱是教育的根底,是老师教育的源,有爱便有了一切务必有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点
1、“宠爱”后进生“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任爱一个“不可爱”的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质
2、严爱优等生优等生,每个老师都喜欢他们对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不仅仅是学习成绩优,更重要的是人品要优这些成天被人赞誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点扬起他们前进的风帆
3、博爱中等生中等生往往是一些班主任容易无视的群体他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放下自己他们期望老师重视他们对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的用心因素,始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们
五、与科任老师搞好关系教师的治学作风极大地影响着班级学风建设为此,班主任有职责团结任课教师参与班级建设班主任与科任老师的关系是否协调,直接影响到班级建设的好坏班主任的工作千头万绪,但我还是想强调一点一点一滴无声的爱是很关键的,爱心所至,必将春风化雨暖人心我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做好本人认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现
一、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差异这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、保护、帮助和教育班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的根本要求班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现西方有一位哲人曾说一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神我们不妨借过来说一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步
二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错,但这还不够班主任工作是以促进学生的健康开展为根本任务的在伴随学生人生开展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳在学生人生成长阶段,自我意识的开展已成为开展过程中的一个核心班主任那么是学生自我开展的促进者中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里他们将走向何方班主任是他们走向理想之路的引路人对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人
三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想方法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又到达了理解、执行班主任意图的目的班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题(班主任工作心得)班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的气氛,形成开放的班级文化气氛以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”
四、让班级管理科学化出了问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善如班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态开展的工程它需要班主任用心经营,去构建班主任是联系学校、家庭、教师和学生的纽带做班主任工作需要花费很多的时间、涉及的范围又广这项工作比拟繁忙,但班主任工作又是必不可少的,下头就这一学期的工作作个小结班干部队伍建设一个班级有很多繁琐的工作,光是管理方面就有晨读、卫生、纪律及教师不在时对班级学生的管理等方面,如果有什么比赛,就更繁忙了如果将班级的所有工作都自我包揽,那无疑会大大增加工作量如何减轻自身负担而又使班级做得踏踏实实呢这就需要有人来分担,谁来分担呢班干部我将班级中的班干局部为五组,每组两人,分组管理一天中的晨读、卫生、纪律等方面的事项对管理出色的学生及时表扬,管理不当的那么指出问题所在,帮他们一齐改正这样班干部之间也有竞争,而竞争又促进了班团体的建设我们班学生早上在学校吃饭的比拟多,每一天买菜票的学生也多,往往一上完课,学生就追着教师买菜票,让人很难应付为此,我在班级学生中选了一个比拟负职责的学生,由她主管此事把菜票交给她,谁买了菜票及时做好记录,即使没付钱,也没关系,因为能够去查询记录我觉得这样做效果不错同样黑板报刊也交由宣传委员负责,每次把主题告诉她,让她放手大胆去做做好班级的重点工作虽然班干部能帮教师完成大局部工作,但重要的工作还是要有班主任来做
1、关窗每个教室都有8扇窗户,窗多,教室也明亮夏天,由于天气炎热,窗户都被学生翻开了;冬天开窗通风,空气能够流通,感冒也会减少可是,开窗容易关窗难每一天放学后,很少有学生想起要把窗户关上,总是要叫几个学生去关于是我想不如让坐在窗户旁边的学生去关,因为离窗近,容易记住但实际效果并不梦想,坐在窗旁边的学生在放学后,一背书包就走,把这事又忘了怎样办呢最终我想出了一个主意:轮到值日的学生每人关一扇窗,由值日组长监督这次的效果比前两次有了明显的好转,虽然还有个别学生忘记,可是经过屡次的提醒学生已很少忘记这样一向坚持做,教室的窗户难关问题,最终解决了
2、班级学生个人量化管理小学生喜欢竞争,他们总期望自我不管在学习上还是在表现上都能比别人好,都是优秀的那么怎样比呢学校里有班级量化管理,我在此根底上做了一张学生个人量化管理表我把全班学生放在一齐,做了一张表格当学生有好的表现或文章获奖了,播送稿被录取了等时,就在表格上及时给学生加分当学生犯了错误时,在表格上扣去他们的分数,加分和减分能够互相抵消这样即使被扣了分,他们也会努力去弥补,争取有更好的表现
三、转化后进生在一个班级中每个学生的特点都是不一样的,他们的开展也不一样有的学生成绩梦想,但也有一局部学生,他们的成绩总是不梦想他们往往由于成绩低下,对学习失去了兴趣如何转化后进生,使其跟上班级学生前进的步伐,是班级管理必须应对的问题
1、正确对待后进生先进和后进都不是固定不变的,后进生经过自我的努力也能够成为先进相信每个学生都能够成为先进
2、培养学生的自信心当一个人有强烈的自信心时,他相信自我必须能够获得成功因而怎样培养学生的自信心就显得十分重要
(1)信任教育相信每个学生都能提高,使学生感受到教师对他们的信任,并使学生受到这份信任的鼓舞,相信自我有学习数学,做数学的本领
(2)成功教育当学生体验到成功以后,他的学习自信心就会大增,也是他们向新的目标、新的成绩前进的动力对于后进生,目标不要定的太高,从易而难,由浅入深课堂上简单的题目让他们来板演,对了及时表扬;错了诚恳的帮助他们,使他们体会到教师和同学的真诚同时还要善于发现他们身上的闪光点,并及时予以鼓励
3、典范教育小学生的年龄特征决定了他们在做许多事情时都喜欢有个典范能够模仿对后进学生来说,那些优等生距离他们太远了,所以那里的典范指的是和他们差距比拟小的学生或者是他们中的一个由于提高了,取得了好成绩也能够成为后进生的典范当发现某一个学生取得了提高时,要及时表扬,为他们树立一个典范总之班主任工作很繁重,他既是教育者也是学生前进道路上的领路人只要我们心系学生,有细心、有恒心、有信心,定然会“润物细无声”,我们的班主任工作就会做得更好爱怎么选怎么选模板内容仅供参考 。