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202X人教版四年级心理健康教育教学方案 四年级《心理健康教育》课程开展的目标是提高小学生对校园生活的适应能力,培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格那么具体的怎么制定呢?下面是第一带来关于20xx人教版四年级心理健康教育教学方案的内容,希望能让大家有所收获!
一、学生心理特点分析
1、自我意识逐渐增强四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期,是学生形成自信心的关键期在对上,他们开始不再完全依赖他人的评价,开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价在接受别人的评价中发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,有时甚至“目空一切”,容易导致自负心理相反,有的学生由于成绩不好或某方面的缺乏得不到班级同学的重视,往往对自己评价过低,对自己失去信心
2、情绪不稳定四年级学生由于生活经验的缺乏,在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下,容易产生紧张情绪他们的自我调节能力差,难以释放心理压力,遇到小事情就容易心情变坏他们喜欢与同伴一起游戏、学习,但情绪很不稳定,极易冲动、冲动,常为一点小事而面红耳赤,而且情绪变化极大,并表露在外,心情的好坏大多写在脸上
3、意志力下降从四年级开始,学生逐渐进入少年期,此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性同时随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但其内部的自控能力又尚未开展起来,还不能有效调节和控制自己的日常行为所以,学生在意志特征上表现出一种自制力和坚持性下降的趋势
二、辅导目标 针对小学四年级学生的心理特点,心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有方案、有目的的心理辅导
1、自我意识方面通过辅导活动,引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人,欣赏并且悦纳自我,树立自信心
2、情绪方面通过活动课,掌握一些调节情绪的方法,初步学会调节自己的心境
3、学习方面通过学习心理和行为习惯训练,培养观察力、想象力和多角度思维能力,激发学习兴趣,养成仔细做作业、自我检查、制定方案等良好的学习习惯
4、人际交往方面通过系统的人际交往心理和技能训练,学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人,初步掌握人际交往的技巧善于与更多的同学交往,学会与人分享快乐、烦恼,了解合作的意义,树立合作意识同时体会父母、老师的爱,关心父母、老师,初步认识男女生的差异,树立性别角色意识
5、生活方面学会合理消费,提高学生的自理能力和自我保护意识
三、辅导重难点
1、通过面向全体普及各种心理健康知识,引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己
2、加强针对性训练,采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动
四、辅导措施
1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及开展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的开展
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心开展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生
3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康开展
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力
5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传平安防范,让孩子保护自己此外,对孩子的被动保护不能过分,要让孩子增加活动时机,学会运动中的保护技巧
6、四年级学生自己有选择和分析比照的经验,所以他们开始注意自己的外观衣着形象设计这是走向成熟的标志之一家长和教师应该注意引导,让他们学会正确打扮自己
一、教学内容 普及心理健康根本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,开展其学习能力,改善学习方法;学会处理生活中的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力
二、教学目标
1、锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;
2、能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘;
3、有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为标准,提高学生的社会适应能力;
4、自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识;
三、教学重难点 教学重点在于帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,开展其学习能力,改善学习方法;学会处理生活中的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪 教学难点在于加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力
四、教学进度安排 每周一课时
五、教学准备 准备相应的心理健康的事例,准备活动的器材和道具
六、教学措施
1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及开展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的开展
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心开展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生
3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康开展
4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力
七、教学中应该注意的问题
1、以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质
2、个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排解困扰
3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育
4、加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子 教学进度第一周平安教育年俗 第二周面对困难我不怕 第三周面对恐难找原因 第四周轻松面对困难 第五周说话有技巧 第六周让表情说话 第七周演讲比赛 第八周:换一个角度思考 第九周考考自己的观察能力 第十周学习的苦与乐 第十一周我的喜好 第十二周学会聆听 第十三周记忆乐园 第十四周学当小管家 第十五周品尝时间馅饼 第十六周演讲比赛模板内容仅供参考 。