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202X202X学年度六年级上册理健康教育方案 六年级学生正处在身心飞速开展的时期,心理健康教育是提高六年级学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容那么具体的怎么制定呢下面是第一带来关于20xx-20xx学年度六年级上册理健康教育方案的内容,希望能让大家有所收获!
一、指导思想 学校教育要树立“健康第一”的思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成局部,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而到达预防和减少儿童少年某些常见问题,尽可能防止意外事故的发生,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定根底
二、学情分析 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期,既带有少年的天真,有时常表现出青年人的成熟随着知识的积累和对事物体验的神话,六年级学生内心世界比拟丰富除了注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的答复在分析问题的过程中,六年级学生可以找到主要矛盾,抓住事物的关键,同时表现出不服输的对抗精神,往往家长说服不了孩子六年级学生独立意识和成人感增强,他们不希望老师家长把他们当小孩对待,但他们在独立处理人际和其他实际问题上还很不成熟,需要成人指导和帮助
三、教学目标
1、确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感
2、让学生懂得合理安排好学习和休息,休息好,精神饱满,精力充分,学习效率会更高科学使用网络,有所节制,切不可过分沉迷
3、形式正确的集体意识及友谊观,克服不良的小团体意识,培养面临毕业升学的适当态度
4、进行初步的青春期教育
四、教学重点
1、让学生明白要成为一个成功的人,就人从小立志,坚持不懈地努力奋斗,付出许多代价,还要具备良好的心理素质
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点,要相信自己,信任自己有潜能,能成功
3、让学生学会不但学会与同性交朋友,而且要学会要与异性交朋友
4、让学生找到自己的缺点和优点,正确认识自己、接受自己和喜欢自己并要学会欣赏别人,珍惜生命让学生明白上网时间过长,会影响休息,要分清网络虚拟世界
五、教学措施
1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及开展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的开展
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心开展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生
3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康开展
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍提高心理健康教育水平,增强自我教育能力
一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐开展
二、教学目标 一总体目标 提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能 二具体目标 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化 首先适应学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力; 其次掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成; 再次形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,能够在升学和就业方面做出适宜的决定
三、学生根本情况分析 学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和开展性问题障碍性问题在学生中极少出现;开展性问题是伴随学生心理开展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等 我校学生的心理问题具体表现为
1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经历着许多变化,如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化,有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题
2、学生的紧张和焦虑情绪 这种不良情绪大致有以下情况对前途和未来过分担忧,自信心下降;出现情绪不知如何宣泄,导致自己长时间处于压抑状态,影响学习的效果和人际交往
3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑
4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪
四、根本原那么 心理健康教育除了遵循中学生身心开展的特点和规律外,还必须遵循以下根本原那么 一开展性原那么 面向全体,通过普遍的活动教育,使学生对心理健康有积极的认识,提高学生的心理素质,促进学生全面开展 二差异性原那么 注意个性教育,尊重每个学生的个性开展,了解和把握不同学生的心理状态 三主动性原那么 采取积极主动的方式,帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等情绪,真正做到防微杜渐 四活动性原那么 以活动为主,注重活动过程的教育作用,让学生在活动中、在体验中得到成长与开展 五尊重与理解原那么 尊重学生的人格、需要和情感,营建民主、平等、和谐的师生关系 另外还要遵循保密性和助人自助原那么
五、教学内容 普及心理健康根本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,开展其学习能力,改善学习方法;把握择业方向,了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力
六、途径和方法 一以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质 二个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排解困扰 三发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育 四加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子模板内容仅供参考 。