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六年级语文培优补差工作总结 如何培优补差提高语文教学质量是当前语文教学中亟待解决的重要问题今天第一给大家带来了六年级语文培优补差,希望对大家有所帮助 本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到开展
一、根本情况 我们六年级强化一班共有学生42人,其中女生18人,在我的零起点上的平均分是
38.6分
1、学困生有10人,平均分在20-30分左右他们分别是王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差,其他5名同学在习惯上相对较好一些但他们都有一个共同的特点,家庭教育几乎为零,底子薄,根底差
2、中等生有28人,平均分在40-50分左右大局部同学的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,知识点积累远远缺乏,从而导致学习浮动性很大
3、优等生4人平均分在85-95分左右他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞其中高飞的学习习惯不怎么好,自觉性也不怎么强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路很棒,可是数学就略显缺乏;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好,自觉性也比拟强,却偶尔也会出现粗心大意的毛病
二、我采取的主要措施
1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生
3、课堂上创造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生
4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施特别保证每日一记事,每周两,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分
5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到
6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中特别是我们强化班,更是要防止死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活泼起来了,学生也就有学习激情了
7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化稳固训练
8、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
10、重视中等学生,保持其成绩稳定和提高
11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题力争全班平均分能够突破60分的目标
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动
2、近以及经典对子的积累
3、谚语收集与积累
4、背诵古诗比赛
四、我进行的有效尝试
1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练特别针对后进生为强化训练目标
2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句
3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去开掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了
五、我的工作特色 用先进创新的教学理念,活泼幽默的教学风格、灵活多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带着他们从语文中去生活,在生活中学语文 一学期以来,我虽说对学困生花了很多工夫,但收效不算很大在往后的教育教学工作中,我仍将继续做好培优助困工作对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习根底不好等各种原因而造成的学习困难学生,我将具体问题具体分析,区别指导多动脑筋,多想方法,下大力气把教学工作做得更扎实更有效 在本学期的“培优补差”工作过程中,我依照方案,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,方案中要求到达的目标根本能实现 通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”我班学生吕欣茹,刘子阔,石文金,王忠月,伍文杰等成绩较差他们的自信心也较弱针对这种情况我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高本学期末他们较期中测试进步非常大另外通过在班级中对优秀生采取奖励制度,赵文迪,李响,陈利胜,王杨,任雪莹,邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣现将“培优转差”的工作总结如下
1、要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的根底在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生,一般每天利用空余时间进行辅导
3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目标
4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心
5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴 对后进生的教育可以采取低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学气氛的平等性,交际性,及时解决学生提出的问题;落实当天学习内容的及时复习稳固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回忆,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反应的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升 尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但仍然有少数学生,根底还较差,底子还比拟薄我们的培优补差工作还须加倍努力今后我会继续努力探索更加有效的方法,使培优补差工作落实的更加完善
一、指导方案 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩
二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高特别是语文考试这一根本的能力
三、定内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说
四、培优对象
五、辅差对象
六、主要措施 l.课外辅导,利用课余时间
2.采用一优生带一差生帮一行动
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习
4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生
5.对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
6.采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题模板内容仅供参考 。