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文本内容:
20XX年四年级工作方案4篇
一、学生根底情况 本班大多数学生有一定的习作能力,掌握了写作文的方法,能写三百左右的文章从整体来说,动笔前有不错的构思,作文也有一定的创意行文中,具体生动的篇章屡屡出现,表达了个性的张扬几个同学有了较强的表达能力,作文思路清晰,语言生动活泼大局部同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚,有一定的条理但还有不少的同学,作文根本功很差他们不会观察,日记只有三言两语,而且句子往往有很多语病,条理不清,无法让人读懂写作文对他们来说是一件头疼的事,他们既不知道写什么,也不知道怎么写 这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新
二、总体目标 本册“习作”共安排了8课次这8次习作,有4次与口语交际和并安排结合课文的学习,安排了4次小练笔其特点是1,在习作的类型上,兼顾的写实和写想象2,注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由3,重视习作以后的交流和展示4,注意引导学生修改自己的习作表达“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识
1、留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心
2、学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物,写出文从顺的短文
3、能修改有明显错误的句子从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容
6、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句、
三、提高习作水平措施
1.坚持每天一段话数不限,自由表达,清楚即可,,每周两作文课堂作文和周记的制度,格外重视习作交流点评
2、阅读教学中渗透写作方法的教育,结合课文布置片段写作
3、与课外阅读相结合,在阅读中积累语言,在阅读中寻找素材,在阅读中习得方法
4、鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度,定期予以表扬
6、强化面批,对写作根底差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生写作的信心
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的
四、教学进度安排 周次起讫时间习作主题习作准备小练笔周记
309.14—
09.20神奇的大自然 观察自然奇观或搜集有关奇观的资料
1、仿写《火烧云》片断
2、日落奇观
509.28—
10.04观察日记那么 观察身边的事物,积累观察中发现的新奇事情 《秋天的校园》系列
810.19—
10.25写童话读童话名著,搜集童话材料
1、《幸福是什么》补白
2、自命题童话
1011.02—
11.08自己喜欢的小动物 引导认真观察自己喜欢的小动物,注意发现它们的特点
1、《小金鱼》
2、自选动物
1211.16—
11.22撰写 收集导游词,发现导游词的特点积累课文中的语言和资料中的语言
1、家乡的一处景观
2、导游楠溪江
1411.30—
12.06写生活中的真实故事 注意关注生活中发生在自己身边的事,
1、发生在教室中的一件事
2、爱心系列广告故事
1612.13—
12.20书信了解书信格式
1、给爸爸妈妈的一封信
2、给同桌的一封信 了解有关的科技知识,发现生活中不如人意的方面
1、未来的——
2、我的梦想 为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建设者和接班人特制定班级工作方案
一、班级根本情况 本班共有53名学生,其中有男生27人,女生26人
二、本学期根本工作要点
1、确立班级体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结和,逐步实现目标的过程会产生梯次鼓励效应,形成强大的班级凝聚力作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感
2、在学生中培养竞争意识,有“你追我赶”的比学风格;
①通过各种方式,端正学生的学习动机和态度,指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯
②指导本班学生的课外阅读,组织和举行读书会,培养他们良好的文化底蕴
③经常与各门学科的任课教师进行沟通,了解学生的学习情况,做好协调工作
3、面对全体学生,要顾全大局,做到抓两头促中间; 向各科任教师推荐本班学科尖子生请科任教师加强辅导,善于发现优等生在班中树立典范正确对待后进生,在生活上、学习上从“爱出发”主动接近,真诚、平等对待,深入了解他们的原因,帮助他们解决困难,还要善于发现后进生身上的闪光点,努力培养他们对学习的兴趣
4、关键要抓好班级的纪律,因为纪律是成绩的保证要抓好纪律关键在教育好后进生所以,转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;同时,增加班级纪律委员,这样即加强了班干部的能力,又使班级纪律有了提高
5、成绩、表现好的学生要经常鼓励,既要肯定成绩,也要不断催促,使他们不断取得进步;又不会骄傲而马虎
6、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进
7、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育,加强班级凝聚力
8、健全班委会,明确分工,提高学生的管理能力
三、具体措施
1、充分利用班会向学生进行思想教育 要求学生严格遵守学校,端正学习态度,明确学习目的提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩班内有一局部同学平时对自己放松要求,在学习方面不抓紧,导致期末考试成绩不良针对上学期末的考试成绩,要求这些学生进一步端正学习态度,多问、多做、多看,向优秀生学习培养学生良好的行为习惯,做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生在校内要尊重老师,主动打招呼;在参加公众场合注意班级面貌,保持安静,遵守纪律
2、发挥干部的作用,师生共同管理班级 健全班委会,明确分工,提高学生的管理能力在学期初,对原有的班委进行调整,每位班干部都认真写好工作方案,带动全班同学认真学好每一门功课,搞好各项活动一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标班干部作为班级核心力量,分别负责其它级别的各项工作,如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导催促值日组长的工作”等
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育
4、抓住每一次听写,单元考及时进行总结,指导,鼓励
5、组织迎“六一”庆祝活动
6、抓好期末复习,迎接期末考试
7、根据学生实际情况,制定奖惩清楚的班级公约
四、工作安排 第
1、2周
1、开学的学生报名工作
2、始业教育
3、五项竞赛开始
4、班报刊出 第
3、4周
1、假日活动开始
2、金点子大赛
3、建立差生管理档案 第
5、6周
1、跳绳比赛
2、“学雷锋树新风”教育活动
3、我为妈妈做家务活动
4、植树节活动
5、“我爱集体”活动 第
7、8周
1、校刊,班报刊出
2、学生实践活动 第
9、10周
1、“学会生活”活动
2、“伟大的民族精神”征文活动 第
11、12周
1、班报刊出
2、立定跳远 第
13、14周“伟大的民族精神”演讲赛 第
15、16周
1、排球赛
2、朗读测试
3、写测试
4、作文片段比赛 第
17、18周
1、体育达标考核
2、班报刊出
3、迎“六一”手抄报比赛
4、古诗积累比赛 第
19、20周
1、复习迎考
2、休学式 本学期我接任新班,为有方案有目的地完成四年级的教育教学任务,以提高教育质量和学生的素质为中心,从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面,力求每一位学生在原有的根底上有一定的开展和提高 结合小学语文四年级下册教材的特点分析如下 一思想内涵丰富 苏教版国标本小学语文四年级下册共入选24篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富教材是分7个单元安排的,每个单元都突出一个鲜明的教育主题如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇,是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习动物、保护动物的教育;第六单元环保篇,是关于保护环境,改造环境,美化环境的教育;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教育的精品教材而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果 二本学期将重点训练四个工程 “三维整合”,就是以语文学习为载体,在语文学习中整合“三维目标,如上文谈到的人文思想教育,要通过朗读、背诵以及这四个重点工程的学习等来完成,而不是把语文学习搞成“三张皮”这样,才能使学生在语文学习中,既获取了语文知识,提高了语文学习的能力,又经历、探究了语文学习的过程,掌握了语文学习的方法,并提高了学生的认识,陶冶了学生情操,开展了学生的个性,使学生逐步养成良好的学习习惯等 “统筹安排”,就是这四个重点学习工程不是一个单元安排一个知识点,而是合理地分散安排在两个学年各册教材之中的如本册“积累课文中的优美词语、精彩句段”的练习,除了几乎每课都安排了读写词语练习外,还安排了背诵课文8篇,占本册课文总数的三分之一只有这样,才能保证小学中年级阅读吸收、积累这个重点之重点另外,关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习,在本册教材中,涉及的篇目也占课文总篇目的50%以上也只有这样,才能保证小学生阅读能力的提高 “因课设练”,就是根据课文的特点设计相应的练习我们的阅读教材都是文选式的入选的课文,编排在一个单元中,虽然在某些方面有所相似或联系,但其语文学习的知识点、技能的训练点乃至语文综合素养的培养和形成等,其侧重点都会有所不同因此,每篇课文安排的训练重点均要适合每篇课文的特点如果一个单元安排的几篇课文,强行统一安排一个重点训练工程,要么可能因练伤文,要么可能因文伤练因此,苏教版国标本小学语文中年级四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚,因课设练,即每课除了安排朗读、写、读写词语等练习外,还根据各课的特点,有针对性的安排了“理解词语和句子的意思”,“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,“学会默读思考,养成良好的默读习惯”等练习,有些课文,还同时安排多项或综合练习 “屡次重复”,是说一个学习重点不可能通过
一、两个单元的学习完成,必须通过屡次反复训练才能逐步实现内化这是因为一个重点学习工程,仅靠两个单元的突击学习是远远不够的,语文学习要靠日积月累,反复习染才能形成素养如上文在“统筹安排”中谈到的例子也表达了这一编排思想 “螺旋上升”,就是采取循环往复的方式安排学习重点,绝不是在同一层面上的重复,而是逐步提高要求,螺旋式上升这四个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现,但其练习的要求不断提高,诸如“联系上下文理解词语和句子的意思”,“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,“学会默读,养成良好的默读习惯”等,都能明显地看出其学习的要求梯度 三注重向小学高年级阅读的过渡,着眼于学生语文综合素养的形成 第二学段的阅读教学承当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务而四年级下册的阅读教学,又是第二学段阅读教学的最后一个学期也就是说,就小学阶段阅读教学而言,第二学段是承上启下阶段;就第二学段阅读教学而言,四年级下册的阅读教学除了肩负着“承上”的任务外,更重要的是要解决“启下”的问题
1、注重阅读能力的提高从《语文课程标准》关于“阶段目标”的阅读教学要求中,可以看出朗读、默读的技能,阅读理解、概括等能力,第三学段较之第二学段都有明显的提高本册教材为了解决好“启下”的问题,在阅读能力的要求上,既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求,又适当向第三学段渗透、延伸,注意为高年级阅读教学作好铺垫主要表现在一是注重理解能力的提高如第6课《最正确路径》
4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最正确设计它与法国南部农民卖葡萄有什么联系二是注重概括能力的提高如果说阅读理解是引导学生把书叶梁裼的话,那么,阅读概括就是引导学生把书“读薄”学生能把书“读厚”,这是十分重要的阅读能力;而能把书“读薄”,也是必备的阅读能力之一因为阅读不能把书“读薄”就会味同嚼蜡,兴趣索然;而不能把书“读薄”,阅读就同一团乱麻,不得要领阅读概括往往要比阅读理解难度更大,要求更高因此,小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练,而无视或丢弃这方面的训练基于这些认识,本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强三是注重自学能力的提高如《三顾茅庐》等课后安排的查典解释词语中“带点的意思”的训练;再如《人类的老师》、《宋庆龄故居的樟树》等课后安排的搜集课外资料,加深对课文内容理解的训练等,都为高年级“能借助词典理解词语的意义”,“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫
2、注重读写结合阅读与习作是语文学习的重头戏而读写结合又是提高语文学习效率的最正确途径之一苏教版国标本小学语文实验教材的读写结合,是分长、短两条线来安排的长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练,以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程,力图最大限度地防止学生习作的机械模仿,生搬硬套短线结合是指阅读课中的小练笔,这种与阅读对应的片断训练,用时少,见效快,既是作文教学的补充训练,又是学生习作的根底训练本册教材比拟频繁地安排了这项训练,诸如想象扩写古诗的意境《春日偶成》,模仿课文的句式“写一处景色”《三顾茅庐》,观察生活,写出自己喜欢的鸟的“样子和叫声”《鸟语》,仿照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”《天鹅的故事》,看课文插图,写一段话,“选用”“课文中的词语”《沙漠中的绿洲》等等
3、按主题组织安排阅读单元关于本册单元阅读教育的主题,上文已经作了具体的介绍,但那仅是就安排的内容而言下面从两个方面加以说明一是苏教版国标本小学语文实验教材的单元主题阅读学习与“主题单元教学”既有联系又有区别说其有联系,是指课文单元的安排,都是“以内容分类的”,话题结构凸现了人文精神;教师在阅读教学中,可以以“主题”为中心,整合本单元课文,并适度向课外延伸,引导学生开展“大阅读”,以拓宽学生的视野,提高学生语文学习的综合能力说其有区别,是指在单元的训练安排中,仍然凸显着“语文姓语,小语姓小”的理念,努力强化语文学习意识,力戒“泛语文”、“非语文”倾向在阅读教学中的滋生和泛滥二是注重学生语文综合素养的形成我们的单元主题阅读学习,是以“知识和能力”为切入口的,把教学的着眼点放在培养学生正确理解和运用祖国语言文的能力上如通过上文“四个重点学习工程”的落实,再加上对应“单元练习”中“处处留心”和“读读背背”的学习,使每一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块,最大程度地整合了语文学习的效果即学生不但扎扎实实地学到了“知识和能力”,而且亲历了学习的过程,运用了多种学习方法,同时还受到了深刻的思想教育和情感体验,较好地把语文学习的三维目标整合到语言文学习的这个载体中 这学期,我将在自己制定的有效的方法措施上下功夫,力求使全班学生的习作上一个台阶,并继续努力拓展孩子的思维空间,务使学生的习作求真、求实、求新,使学生的习作水平不断提高 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇教材设计了8个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合***学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次本册要求认识200个,会写200个要求认识的,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生条里列出;要求会写的,安排在精读课文后,以方格的形式排列为了便于复习检测,每组后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成
1.认200个,会写200个,养成主动识的习惯
2.会使用典、词典,有独立识的能力能用钢笔熟练书写正楷,用毛笔临摹帖
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.体会课文中关键词句表达情意的作用
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事***课文的大意
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法
8.留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比拟清楚、比拟具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9.在综合***学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题
1、加快默读速度的训练
2、着重体会句子含着的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解
3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法 本班有54名学生,其中及格人数52,优秀人数41,良好人数7人,杨硕、刘辉不及格大多数学生喜欢语文,爱读,爱写,爱说在根底知识方面仍要遵循不离词,词不离句的原那么,让学生扎扎实实的学会、记牢阅读理解是难点,学生提取信息的能力,把握主旨的能力有待加强必须读懂,读透,方能解决问题习作方面,学生对记叙文,编童话比拟熟悉,但要想写好,仍要在读写结合方面下工夫,让学生联系自己的生活实际,不断的锤炼自己的语言,并尝试运用,把作文写得文通句顺
1、让学生充分预习,读准音,读通顺句子,利用工具书查阅自己遇到的问题,解决不了的,课上解决
2、每天坚持练15分钟,要写得端正、大方
3、每天坚持读课外书籍至少半小时,丰富学生的课余生活,提高学生的文学素养
4、加强合作,互帮互助,形成一个发奋向上的学习场,力争让每一个学生都有进步
5、每周让学生抓住自己感受深的内容记下来,时时关注,事事关注,做生活的有心人,以丰富自己的生活经验 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1——3课 11 24——25课 2 4——5课 12 26——28课 3 6——8课 13 语文园地七——30课 4 语文园地二——10课 14 31——语文园地八 5 11——语文园地3 15 复习 6 13——15课 16 复习 7 16——17课 17 阶段检测 8 18——20课 18 9 语文园地五——22课 19 10 五一长假 20 课标要求 一识与写
1.对学习汉有浓厚的兴趣,养成主动识的习惯
2.累计认识常用汉2500个,其中XX个左右会写
3.会使用典、词典,有初步的独立识能力
4.能使用硬笔熟练地书写正楷,做到标准、端正、整洁用毛笔临摹正楷帖 二阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文模板内容仅供参考 。