还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
202X小学四年级美术老师的工作方案 为了注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径,改良教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境下面是的关于美术老师的,欢送阅读
一、学生知识现状分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一局部学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高
二、本册教材分析 本册美术教材共有20课,分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索的课型
1.造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望
2.设计应用学习领域 学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别
3.欣赏评述学习领域 欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受
4.综合探索学习领域 造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图
三、教学重点、难点 一教学重点
1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用
2、能用画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感
3、用各种瓶子及其它塑造材料,大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型 二教学难点
1.利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品
2.欣赏情节性比拟强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望
4.运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计
5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型,并用水粉颜料加工、装饰
四、课程标准对本册教材的要求
1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价
2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望
3、培养学生良好的观察习惯和观察能力,开展他们的想象力和创造能力
五、本学期教学目标
1、知识目标 培养学生审美情操,使学生开阔视野,扩大知识面培养学生丰富的想象力、观察力、变形、概括、提炼的能力及动手制作的能力
2、能力目标 通过学习色彩,锻炼学生的写生能力,观察能力,培养学生的创新精神和实践能力学习简单的手工制作,提高学生的动手能力
3、德育目标 培养学生对生活的积极乐观态度,培养学生对美术的兴趣与爱好,陶冶学生情操,提高学生素质和审美情操
六、完成教学目标的措施
1、按新课程标准要求,精心准备,做好课前工作
2、采用学习与游戏相结合的方式,启发学生对美术的兴趣
3、引进先进的教学媒体,为学生创造良好的学习环境,接受美的熏陶
4、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,到达自身进一步开展的目的要尊敬和保护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重
5、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长开展创新思维和能力要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望
6、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯
7、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要标准化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛
8、应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值
9、采用多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以开展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力
七、教学进度 第一周第1—2课 第二周第3课 第三周第4课 第四周第5课 第五周第
6、7课 第六周第8课 第七周第9课 第八周第10课 第九周第11课 第十周第
12、13课 第十一周第14课 第十二周第15课 第十三周第16课 第十四周第17课 第十五周第18课 第十六周第
19、20课
一、学情分析 四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’处于这个时期的儿童,由于他们的生活经验日渐丰富,观察能力逐步提高,而表现技能却难以跟上,引起学生心理矛盾目前四年级学生已分化成两派,一派绘画表现力有所提高,信心大增,一派由于技法跟不上认识的提高,产生厌学情绪
二、教材简析 本教材由欣赏、绘画、工艺三局部组成该实验教材是老教材的修改版,较原教材课时量减少了五课,删除一些教学内容近似的教材,降低了难度,增加工艺课比例八册教材共计24课,其中欣赏课1节,约占4﹪;绘画课11节,约占44﹪;工艺课11节,约占44﹪
三、单元重点难点分析 [欣赏]重点
1、欣赏优秀美术作品,培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价
2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望 难点引导学生掌握欣赏美术作品的方法 [绘画]重点
1、体验中国画的笔墨情趣,尝试笔墨表现技巧
2、用线描的方法进行简单的写生练习
3、培养学生良好的观察习惯和观察能力,开展他们的想象力和创造能力 难点
1、引导学生掌握正确的写生方法
2、激发学生的想象力和创造力 [工艺]重点
1、学习编织的根本方法,并用简单的材料纸条进行设计和制作
2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作
3、学习简单立体物的的表现方法,培养学生的动手能力 难点
1、工具材料的准备
2、树立学生创造意识,学会举一反三
四、教学措施 处于儿童绘画‘‘过渡期’’儿童,是儿童美术学习兴趣取向的转折期教师应注意引导,提出过高过急的要求,或过分相信儿童的天赋,任其开展,将导致儿童怕画或厌画的不良后果
1.加强绘画欣赏教学,重建学生绘画兴趣和信心
2.由浅入深,有步骤地培养学生的观察能力
3.由易到难,有方案地培养学生的表现能力
4.开展形式多样的教学,开展学生的创造力
一、学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活泼、更宽广从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格促成学生天真、可爱的特点这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质但也有缺乏之处,如造型上普遍极差,缺乏观察能力;色彩能力上有点缺乏彩感,配制不够准确;工艺制作上不够认真;出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大;一局部学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高
二、教材分析
1、本册教材以促成学生美术素养为核心,以探究式美术实践为教与学的主线,以人文结构散点式为根本特征的新教材在教学内容的组织上,充分考虑了综合性因素重视审美感受与视觉经验,强调创新思维的开展教学内容偏重趣味性和活动性
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点,全册教材共有15个课题,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域
3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重欣赏评述为随堂教学,分布在课题之中
三、本册教材的教学目的、重点、难点 一教学目的
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力
2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望 二教学重点难点 教学重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望 教学难点学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养
四、主要的教学措施和方法 一教学措施
1、针对各班的情况,因材施教,如适当让学生尝试一些不同的创作表现 方法
2、评价多样性,让学生充分体念成功的喜悦
3、及时总结教学经验,改良教学方法,调动学生的积极性
4、做好课前的各项准备活动 二教学方法
1、注重审美能力的培养
2、重视创新精神和时间能力的培养
3、创设文化情景,修养人文精神
4、确立学生的主体地位
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习
6、重视学生的自评价与互评
7、恰当运用多种教学手段
8、广泛利用各种课程资源
五、教学进度安排略
六、电化教育如多媒体、投影仪、电脑、录音机等 充分运用电教媒体进行直观教学,使学生在课堂上愉快轻松地学习,到达良好的学习效果
一、教材分析 苏教版第7册课程标准实验教科书的编写,以国家有关课程改革的文件为依据,努力改变过于强调学科中心和过于关注美术专业知识技能的体系结构,以表达课程的综合性和多样性构建以促成美术素养的形成为核心,以学生全面开展为本的教育理念美术教材是美术课程内容的重要载体在编写义务教育阶段的美术教材的过程中,较完整把握《标准》的根本精神,为适应各地的美术教学实际,科学构建教材的框架体系,树立新的教材观美术教材的编写,向学生提供了美术学习的方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,在美术学习过程中,陶冶学生的情操,提高审美能力,引导学生参与文化的传承和交流,开展学生的感知能力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识,使学生获得终生必备的美术学科根底知识和根本技能,形成根本的美术素养陶冶高尚的审美情操,表达自己的情感和思想,激发创造精神,开展美术实践能力,促进学生的个性形成和全面开展使学生形成正确的审美观和价值观 教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求,以阶段标准和学生身心开展水平为参考,教材编写要以学生开展为本,以有利于学生学习作为思考的基点,以各种方法进行指导从学生的兴趣、能力和需要出发,培养学生积极主动的学习的态度教材注意其的趣味性、综合性,并机巧妙地融入每个课题或学习单元注重活动过程设计美术教材涉及现代艺术的观念和方法,开阔学生的眼界和思路教材适应具体的教学情境,具可操作性美术教材以教科书为主,辅以图片、实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等在重视美术教科书的内容的同时,充分表达其视觉特色和可读性,使之易于激发学生自主学习的愿望与兴趣美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等同时充分展现美术学习的有关过程与方法,有利于增强学生的学习感受和体验美术材料与图片文本相结合,以形成集成和互动的优势,加强美术教学的效果,促进学习方式的多样化以利于学生学习作为思考的基点,多种指导方法展示学习过程力求向学生提供美术学习的方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养,是引导学生认识开展、生活学习、人格构建的一种范例,是教师和学生沟通的桥梁 本册教材注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调开展将学习活动划分为“设计创作”与“造型”两大学习方式;内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、和“综合·探索”等学习领域其中重点突出“造型·表现”及“设计·应用”两个学习领域每个单元在课题的教学目标上都努力明确表达三维目标的培养;让学生在自主互动的学习过程中的感受与实践,教材设计具有多元选择性和可操作性,以适应具体教学情境中教师和学生的需要;自评和互评相结合,使评价真正发挥促进学生开展的作用,让学生从中得到美的熏陶第7册共有22课本教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原那么排列的本册教材中,如《冷色与暖色》与《冷暖色调的画》这两课教学内容有着递进关系,《厨房》和《我干家务活》在内容设计上,也考虑到学生的实际生活情况因此,教师在安排教学时,课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整
二、学生情况分析 本班共有学生35人,男生17人,女生18人大部学生对美术课很感兴趣,画得也不错少局部同学根底较差,从设计到上色,都不是太理想,是以后教学中要重点辅导的对象
三、教学措施
1.美术教学应注重对学生审美能力的培养在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的时机,引导学生展开想象,进行比拟如第7册第4课《冷色与暖色》,教师不要用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而是通过比拟、讨论等方法,引导学生体验、思考、判别,让学生谈谈自己的感受,提高学生的审美情趣
2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,学生创新思维是在让其不断地探索和实践中成长和开展起来的,因此,激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的例如第7册第6课《纸版画》应抓住作品产生的效果,让学生开动脑筋,大胆讲讲自己的思路,以便互相启发,激活创造性思维然后,让学生通过互相比拟,采用类比、求异、想象等方法,引导学生发现纸版画的制作方法教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,
3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面美术教学要创设一定的文化情境,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、激发创新的欲望例如,第7册第17课《标志》中先让学生欣赏各个地方、各个国家不同的标志的图片,进行观察,以了解其丰富的内涵,从而为《标志》创设艺术情境,增加艺术含量,加深学生对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观
4、确立学生的主体地位本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式在这些学习方式中,培养学生依靠自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,到达自身进一步开展的目的教师要尊重与保护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的尊重,不要用统一的规定去束缚学生的手脚,学生作业应是个性的表达,要以丰富性、多样性的要求去迎合学生的需要,如果学生完成的作业各不相同,那么应该充分肯定当然,强调学生在学习过程中的主体地位,并非让学生放任自流但我们的教师也千万不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生,而应该作为活动的组织者、参与者、引导者,在活动中教师与学生是平等的
5.鼓励学生进行综合性与探究性学习随着人类社会的开展,人们在社会生活中需要用美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的时机将越来越多,这使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习,引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特奉献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力探究性学习是美术学习的一种好方式教师应鼓励学生对问题多思考,自己找出解决问题的答案
6.重视学生的自评和互评
7.传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生开展为本”的思想,核心是促进学生的开展,要通过突出评价的过程和个性的差异性等,建立开展性的评价体系评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准,表达美术的多样性、个性化、创造性等根本特征在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法,也要让学生学会学习和自我教育,成为“可持续开展”的学习者使学生在评价的过程中进一步稳固知识,提高技能,培养审美情趣这样的教学课堂气氛一定更为生动活泼,学生更感兴趣,教学质量将大大提高
8.恰当运用多种教学手段新课标指出“教师应以生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣”
9.广泛利用各种课程资源本次课改“给予教师更大的教学空间”,强调激发教师的积极性,努力开发当地的课程资源因此,本教材在设计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容,实施教学,所以教师在教学中应广泛开发、利用各种教学资源,如各种图片、光盘、摄影资料;参观美术馆、博物馆、博览会、艺术家工作室;校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象另外,还应开展多种形式的教学活动,加强学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品的交流 四.教学进度略
一、学期教学目标 本学期总的教学目标是立足于面向全体学生,以素质教育为根本出发点,培养学生的创新精神和实践能力,强调趣味性的美术教学,设计内容贴近学生的生活经验,循序渐进的传授“大纲”规定的根底知识、根本技能的根底上,始终贯穿审美性和情义性的教学要求,兼顾学生个性的开展和知识技能 一根底知识目标 1了解作品的深刻内涵 2了解了解根底的绘画技能技巧 3绘画的构图和色彩知识 二根本技能目标 1掌握绘画技能技巧 2掌握绘画的色彩知识和技能,合理的组织画面 3充分发挥学生的想象力,提高学生的动手操作能力 三情感目标 1激发学生学习美术的兴趣 2培养学生爱美、审美、创造美的兴趣,体验美的创造美的乐趣
二、学生根本情况 四年级的学生正处于素质教育的阶段,学生对美术正逐步深入了解,并掌握了一些美术根底知识和根本技能,多数同学对美术兴趣浓厚,有较强的求知欲和教强的创新力,学生的美术素质得到进一步提高 本年级学生有四个班,学生的情况不一,现从以下几个方面作以分析 一优等生 优等生数量约占全班总人数的20%,这些同学学习态度端正,美术学习的兴趣浓厚,接受能力强,具有良好的美术素质,在完成作业及集体作品中展现突出,具有很强的可塑性在今后的教学中,在完成教学内容的根底上,让学生多了解一些美术其他门类,开阔学生的视野,拓展知识面 二中等生 中等生数量约占全班人数的7%,这些同学对美术课学习兴趣浓厚,通过以前的学习,学生的美术知识与技能有了不同程度的提高其中还存在不少可塑之材,今后对他们进行系统的美术知识和技能的训练,及动手操作能力和动脑思维能力的培养,对这些学生还应加强直观演示教学,让他们的素质得到全面的提高 三差等生 差等生约占全班总人数的10%,通过以前的学习,他们学习美术的兴趣有所提高,但总的来说,这局部同学素质较为低下,老师不能歧视他们,要从日常的美术活动中发现他们的长处,并对他们进行个别指导,加强直观演示教学,增强学好美术的自信心,端正学习态度,循序渐进,提高自己的造型能力,让他们获得更多的美术知识,力争到达中等生水平
三、教材分析 A、本册教材为小学美术课本第八册 内容包括欣赏、彩画、手工制作、粘贴等,内容丰富,涉及面广,知识面宽,通过学习,学生可以学到许多美术知识与根本技能
一、第一课、十九课、二十课是欣赏课主要是要学生欣赏范画主要学习欣赏寒假中新鲜的、有趣的画面,并以寒假见闻为内容画记忆画,再者了解年画是我国民间传统的艺术形式,是中华民族灿烂文化遗产的一局部
二、第三课是《灯彩》主要是让学生了解灯彩艺术是我国传统的民间艺术
三、第四---五课是手工制作课主要是让学生运用瓜子壳、铅笔花粘贴漂亮的装饰画,主要是训练学生的手工技能技巧
四、第六--八课绘画课主要是让学生用自己喜欢的绘画形式画画目的是训练绘画想象力、创新力
五、第九-----十课是水墨画主要是让学生让学生运用自己所学的水墨知识进行制作画面,培养学生的想象力
六、第十一---十三课是手工制作课主要是让学生运用自己所学的手工制作技能、技巧去制作,从而提高了学生的动手能力
七、第十四课是绘画课主要是让学生了解“六一”国际儿童节是世界小朋友的节日,把自己参加的有趣活动通过回忆,从而画下来
八、第十五课是拓印制作课主要是让学生刻制印版,通过阴纹、阳纹两种不同的画面制作印版画
九、十六---十七是手工制作课让学生运用以前所学的镂刻、叠加、粘贴浮雕,从而制作自己所喜欢的物品
十、十八课是绘画课画一画你最快乐的事情,主要是训练学生的想象立力和创新力 总之,在结构上,以美术的形式语言集中划分单元,淡化不同类型之间的区别,再循序渐进的传授“大纲”规定的根底知识,根本技能的根底上,始终贯穿审美性和意象性的教学要求,兼顾了学生的开展 B、教学策略 根据教材特点,学情分析及教学目标,在教学过程中应采取如下措施
1、首先,教师应树立强的事业心、责任心、关心保护每一个学生,树立自信心,加强业务理论学习,大胆改革教学方法,努力提高自身业务水平和能力
2、认真学习教育教学理论,抓住学生的心理特点,注重因材施教,辅导好学习有困难的学生
3、充分利用各种现代化的教学手段,激发学生的学习欲望,坚持实施愉快的教育,使学生在快乐中学习
4、注重学生的个性开展,做好优生优培工作,并且发挥优生的传、帮、带的作用做好教师的得力助手
5、鼓励学生积极进取,掌握好技能技巧,使他们具有一定的美术根底知识和根本技能
6、鼓励学生养成爱观察的好习惯,在生活中进行创造美 C、教学研究的重点,难点
1、手工制作的技能技巧
2、泥塑的制作
3、美术作品的欣赏 D、教改专题 积极培养学生的美术创新力 集体备课安排 时间内容备注 画飞鸟、画游鱼六集体备课 我设计的一本书三集体备课 将彩画改成黑白画五集体备课 民间玩具三集体备课 研究课安排 周次内容备注 我的书签研究课 将彩画改成黑白画研究课 公开课安排 周次内容备注
8.恐龙世界公开课
9.绿色的呼唤公开课
四、教学时间和教学进度安排 周次时间内容备注
12.16-
2.
211.方案明天
22.23-
2.
282.走迷宫
33.2-
3.
73.我爱校园
43.9-
3.
144.真情对印
53.16-
3.
214.真情对印
63.23-
3.
285.记忆大比拼
73.30-
4.
36、静物一家
84.6-
4.
117、草丛中
94.13-
4.
188、恐龙世界
104.20-
4.25期中考试
114.27-.
5.
29、绿色呼唤 12假期
135.11-
5.
1610、编纸条
145.18-
5.
2311、花团锦簇
155.25-
5.
3012、妙笔生花
166.1-
6.
613、变化的魅力
176.8-
6.13复习
186.15-
6.20复习
196.22-
6.27复习
206.29-
7.4考试
217.6-
7.11总结
五、教学辅导方案
一、学生情况分析 根据学生上学期平日表现和成绩,参考上学期期末考查,本级优等生30人,这些同学美术根底知识掌握的牢固根本技能好,独立完成作业,绘画水平较高中程生占50%,他们能按时完成作业,学习也比拟积极,绘画水平也比拟高困难生约占10%,由于上课精力欠集中,绘画水平总是提不上去,导致成绩欠佳
二、辅导措施 针对学生分层情况分析,为全面提高教学质量,促进学生全面开展,特别制定以下辅导措施
1、优生措施
1、课内与课外有机结合,拓展学生开展时间与空间
2、鼓励优生积极参加各类竞赛活动,让其冒尖
3、课堂上,分层次的设计好提问的问题和课本上的绘画练习
4、课后多辅导优生,多鼓励,使其绘画水平不断提高
2、辅导中生措施
1、借助各项竞赛活动的开展,在班内掀起比、赶、超的良好风气,让中等生赶超优等生
2、对其进行思想教育,端正学习态度,提高学习积极性
3、转化困难生措施
1、加强小学生的思想教育,端正学习态度,提高学习积极性
2、小组帮教,与优生建立帮扶对子,采取多帮的形式,轮流对困难生进行辅导,使其进步
3、重视心理辅导工作消除心理障碍,帮助他们树立学习的信心和勇气
4、加强个别辅导,加强美术技能训练
5、因材施教,因人而异
6、及时做好转化总结
4、辅导安排 学生类型辅导时间辅导地点辅导内容近期目标长远目标 优等生周二和周五自由活动教室课外观察与创作使学生具有较高的绘画技能技巧成为优秀小学生 中等生以授课时间为主教室课本知识掌握绘画技能技巧各项能力得到明显提高,到达优秀行列 学困生课内和周二自由活动时间教室以根底知识为主进行思想教育掌握根本技能技巧,到达中等生水平端正学习态度,掌握绘画技能技巧模板内容仅供参考 。