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文本内容:
小学英语骨干教师培训方案 为更好地发挥骨干教师的引领作用,以点带面地推动小学英语师资队伍建设,需要对英语骨干教师进行培训通过培训,使其了解现代教育教学思想,掌握教育教学规律,在教学上形成自己独特的风格,成为小学英语学科教育带头人下面是第一的小学英语骨干教师培训方案,希望对大家有所帮助! 具体安排如下:
1、英语教育理论和教学技能自学和讲座相结合总课时为225课时分配如下: A学科教学理论类50课时 小学英语教育心理学 小学英语教学艺术 小学生英语学习兴趣的培养 情景教学在课堂教学中的作用 课堂教学中师生情感交流 英语新课程标准 B堂教学技能类50课时 英语教学用语 板书设计 简笔画绘制 英语多媒体制作 C学科专题研究类50课时 小学英语语音教学研究 小学英语词汇教学研究 小学英语听说教学研究 小学英语课堂教学课型类别研究 小学英语教学综合评价 科研课题的选定与论文的撰写 小学新课程课堂教学策略 D知识更新与扩展类40课时 小学英语教改信息与动态 语言教学与文化背景与现行教材相结合 小学英语教材国内外版本介绍 E教学实践活动类35课时 教学设计、活动课设计 说课、听评课 教学实践课
2、教学考察20课时 考察学校省市重点小学、其他区属重点小学有英语教学特色的学校作为考察基地 考察内容主要考察英语课堂教学、英语课外活动及英语教学科研 考察要求教师在考察活动中与考察学校有关教师交流了解该校英语教学的特色、模式和方法学生学习英语状况,参加教研活动,听各种类型的示范课,作尽详的听课记录,进行个案分析研讨,在考察结束时提出在英语教学中实施素质教育的建议
3、教学实践 教学实践一般以教师所在工作学校为基地实践重点内容为小学英语课堂教学设计课堂教学过程,课堂教学整体效果与微技能评价小学生课堂学习心理与行为以及教学互动性分析教学实践期间教师可根据事先确定的选题,独立开展课题研究,并根据课题研究后的新教学思路调整优化教学过程,采取灵活有效的教学方法在此根底上作一堂实验汇报课并摄制成录像带
4、教学课题研究 课题研究拟先行预设范围培训中根据学员研讨热点或教师自带课题进行调整课题研究之前要有相关的课题材料课题研究成果可以采用研究报告、论文、教学软件等多种形式课题的选定要与教师的自身教学工作有密切联系能解决教育教学中的实际问题提高自身的教学水平和科研能力选题切忌大而空 课题研究预设范围
1.小学英语素质教育研究
2.小学生英语学习心理研究
3.小学英语课堂教学研究
4.小学英语情景教学研究
5.小学生英语学习兴趣的培养
6.小学生英语交际能力的培养
7.英语儿歌在小学英语教学中的作用
8.游戏在小学英语教学中的作用
9.情感因素在小学英语教学中的作用
10.直接拼音法在小学英语教学起始阶段的作用
11.小学英语教学中听说训练方法
12.小学生英语语音语调训练
13.小学英语课外兴趣活动
14.小学英语课堂教学微技能应用
15.小学英语课堂教学评估
16.其它自选课题
四、培训方式:
1、理论学习与教学实践相结合,集中培训与持续性自主研修相结合 培训工作流程为 理论学习与技能培训→教学实践与课题研究→综合考核与成果展示
2、采用集中与分散相结合的方式具体安排为 第一阶段集中培训及教学考察集中培训以专题讲座为主,安排英语教学理论学习现代教学技能培训课堂教学案例研讨,教学科研课题选立等活动教学考察时间为10课时,考察小学2所 第二阶段以分散自主研修自主实践为主期间每位教师开设实验课一节,组织有关教师及专家听课、评课及考核中期安排一次集中活动进行阶段性课题成果交流和专家指导 第三阶段集中展示交流教学实践和教学科研成果进行综合考评和工作总结拟《优秀教学设计》一册《优秀教学论文集》一册,开展一次经验交流活动,开设二节汇报观摩课
3、贯彻理论讲座与教育案例分析相结合,教学实践和课题研究相结合的原那么 培训过程中强调教师的参与性和主体性,以自主学习,自主研修自主实践的方式,促进教师教育教学水平和持续自主开展能力的提高在培训结束时,教师必须完成 1篇与研究课题相关的理论专著的读书报告; 1学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术,并改善、调整、优化教学过程的教学录像带; 5份详尽的教学设计; 1篇课题研究报告,教改实验方案或学术论文; 2个较完美的CAI课件;
五、考核方法 实行严格的考勤和考核制度凡无故缺席,不能完成研讨、考查任务不能提交课题研究成果的教师将取消学科骨干教师资格 考核内容及权重如下
1、课程与科研考核40% A语言教学理论和教学技能训练考核采用开卷考试的形式 B教学课题研究,由课题考核机构作出考核结论课题研究主要考核学员教育教学科研成果的质量,以及推广应用价值,特别是在小学英语素质教育中的应用价值
2、教育教学实践能力考核30% 根据教师提供的课堂教学录像考核教师在课堂教学中反映出的专业教学技能和实际教学能力
3、工作实绩考核30% 主要由教师所在学校根据教师一贯工作表现,特别是在推荐区学科骨干教师期间的工作实绩提出考核意见 最后汇总各项考核成绩作出综合评价 为切实提高我县中小学英语教师的素质,培养一批中小学英语教学的“领头雁”,促进我县中小学英语教学的整体提升,根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施方法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》,结合我县实际,特制定本
一、培训指导思想 以科学开展观为指导,以新时期对我县中小学英语教师的要求,以及中小学教师教师在专业开展中存在的问题为现实背景,以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量
二、培训对象 政治素质好,热爱农村教育,有强烈的事业心与良好的职业道德在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排
三、培训目标 通过培训,使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高具体目标如下
1、良好的师德修养通过理论学习、典范示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质
2、较强的课堂教学能力了解国内外根底教育课程改革的动态和开展趋势,更新教育教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标准,系统领会学科教材体系和编写意图,了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法,创新教学设计;提高骨干教师的学科专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力
3、一定的课堂教学研究能力了解现代中小学英语开展前沿与教育创新,增强教育科研意识,掌握科研理论与方法,学习、掌握教学诊断技术,从实际情况出发承当实验课题和专题研究
4、引领校本培训能力通过理论联系实际、筹划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力
5、运用现代教育技术能力通过现代教育技术理论学习,和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力
四、培训内容和方法 根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块集中培训时间为两个月,共计320学时理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解;实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;研究主要是掌握教科研的方法,结合自己的研究方向和课题进行研究,在研究中提高 一理论学习理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行,通过培训,进一步提高师德修养,树立素质教育新理念,掌握现代教育的理论和方法,开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动,也为自身的开展增加后劲 二教学实践主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动,使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有方案、从凭直觉到有目的明确的飞跃实践活动从以下几方面进行开展互相听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公开课活动;观摩、讨论优秀教师的公开课;总结反思自己的教学实践等 三教学研究教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合,也是提高教师素质的主要途径,因此要求在掌握教科研一般知识的根底上确立好自己的研究课题或研究方向,并在学习、实践的过程中不断收集资料,开展实验、总结、研究,完成自己的研究课题,并形成书面材料
五、培训考核
1、教师开展中心将建立完备的培训档案具体包括培训方案、实施方案、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反应意见表等 2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合,自评、互评、专家评定相结合的方式进行理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行具体内容
1.教学设计诊断课教学设计和提高课教学设计各1份;
2.同伴课堂教学诊断分析报告1篇;
3.自我课堂教学诊断分析报告1篇;
4.自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇;
5.课堂教学观察报告1篇;
6.读书报告1篇;
7.校本培训活动设计方案1份;
8.制作教学课件1份 其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经辩论通过 学员修满规定学时,经考核合格后,由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书
六、实施方案 第一阶段12月10日~12月24日时间为两个星期由绍兴文理学院外语学院负责培训培训主题教师的人文素养、中小学英语教师的专业知识与专业素养,开设的课程由文理学院外语学院制订 第二阶段12月25日~1月8日时间为两个星期由教师开展中心负责培训培训主题中小学英语教材教法研究、英语课程资源开发、英语教育教学研究的方法 培训时间 内容 形式 授课人
12.25 上午 教育科研方法 讲座 浙江省教育厅教研室研训部主任张丰 下午 课题的选题与写作 讲座
12.26 上午 新课程背景下教师专业的素养 讲座 绍兴市教育教学研究院 沈江峰 下午 分班教育 讲座 绍兴县教师开展中心 教研员王丽英、骆海军
12.29 全天 小学小学英语教学案例评析 讲座 浙江省教研室小学英语 教研员郑文 全天 初中初中英语有效教学研究 《goforit》教材分析 讲座 浙江省教研室中学英语 教研员李冬梅
12.30 全天 中小学英语课堂教学标准 讲座 嘉兴市教育局教研室教研员张健
12.31 上午 中小学英语课堂观察方法 讲座 绍兴市中小学英语教研员周智忠 下午 小学全国优质课观摩录像 讲座 教研员骆海军 初中课堂教学观摩录像 讲座 教研员 王丽英
1.4 全天 小学有效课堂教学研究 讲座 温州实验小学全国赛课一等奖夏恩力 全天 初中阅读课教学 讲座 湖州湖兴区教研室吴佳
1.5 全天 小学《小学英语教学教材教法问题分析》《如何开展小学英语评课》 讲座 越城区教研员李应红 全天 初中初中英语说课和磨课 讲座 嵊州市教研员方雁燕
1.6 上午 中小学英语课件制作与实践 讲座 王坛中学省教坛新秀 郑斌 下午 操作
1.7 上午 小学小学英语命题技巧 讲座 实验中学曹刚阳 初中初中英语教学质量管理 讲座 实验中学王国峰 下午 小学优化小学英语作业设计 讲座 实验小学詹洪法 初中初中英语命题技巧 讲座 实验中学曹刚阳
1.8 上午 小学英语教学设计与教学技巧 讲座 教师开展中心骆海军 上午 初中英语课堂教学研究 讲座 教师开展中心王丽英 第三阶段时间为3个星期由教师开展中心负责培训培训主题课堂教学实践 实践基地 初中组县实验中学、柯岩中学、王坛镇中、秋瑾中学、齐贤镇中、钱清镇中 小学组县实验小学、柯桥小学、平水镇小、福全镇小、齐贤镇小、钱清镇小 异地考察待定 第四阶段时间为1个星期由教师开展中心负责培训培训主题课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼
一、指导思想: 以邓小平教育理论为指导以提高教师实施素质教育的能力为目标遵循骨干教师成长的规律教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原那么;强调教育教学实践能力的提高和自主开展能力的形成;突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用. 明确教师的素质取决于他们的可持续性开展而关键是提高自主开展能力在转变观念的根底上通过反思进行自我评估增强自主开展意识和改革创新精神明确自主开展的方向和近中期开展目标走上可持续性自主开展的道路进而推动无锡市英语教学改革适应21世纪对高素质人材的需求.
二、培训目标: 通过培训使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高成为本地区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师. 具体要求如下:
1.热爱教育事业有较高师德修养具有现代教育观念和创新改革意识重视素质教育.
2.了解国内外英语教学的最新理论熟悉英语教学改革动态和英语语言开展趋势.籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再认识提高语言根底知识和教学根本技能.
3.研讨课堂教学方法.学习先进教学经验和教学理论并根据实际情况加以应用、调整、改革、创新优化课堂教学过程并逐步形成自己的教学风格和教学专长在本地区有一定示范作用.
4.重视教育教学科研活动具有较强教育科研意识和一定的研究能力能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验.
5.能使用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具初步掌握多媒体课件的制作技术.
三、培训内容: 小学英语骨干教师培训分为三大板块:理论与技能;实践与考察;课题与实验.其主要培训内容包括:
1.英语教育教学理论:目的在于拓宽学员的视野介绍英语教学的先进理论和现代英语的开展趋势重在更新教学观念调整知识结构.
2.英语教学技能和现代化教学手段:目的在于提高学员的教学水平学习英语语音学根底理论和英语听说教学方法论开展相应的教学技能训练和教学方法研讨.学习多媒体课件制作的根本技能和网络资料检索的根本方法讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用.
3.教育教学考察:目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革开展趋势学习小学英语教学改革的最新成果特别是课堂教学的成功经验和先进方法拓展视野更新观念.
4.英语教学实践:要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念先进的教学方法结合自身教学实践开展英语教学改革特别是优化英语课堂教学的改革试验提高英语教学的质量同时加深对英语教学规律的认识.
5.英语教育教学课题研究:在学习教育理论的根底上结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状引导学员反思自身积累的教学经验重新思考在教学实践中遇到的问题开展专题讨论确定研究课题或实验工程独立开展课题研究或教改实验并在培训结束前结题. 具体安排如下:
1.英语教育理论和教学技能集中学习总课时为192课时分配如下: a.职业道德修养类8课时教师职业道德修养与师德师风建设 b.学科教学理论类40课时 小学英语教育心理学 小学英语教学艺术 小学生英语学习兴趣的培养 情景教学在课堂教学中的作用 课堂教学中师生情感交流 c.堂教学技能类48课时 英语教学用语 板书设计 简笔画绘制 英语多媒体课件制作 d.学科专题研究类40课时 小学英语语音教学研究 小学英语词汇教学研究 小学英语听说教学研究 小学英语课堂教学课型类别 小学英语教学质量检测 科研课题的选定与论文的撰写 e.知识更新与扩展类32课时 小学英语教改信息与动态 语言教学与文化背景与现行教材相结合 小学英语教材国内外版本介绍 f.教学实践活动类24课时 听课记录及说课要点 小学英语课堂教学评价 以上为课程预设工程开训后根据受训学员的具体情况和需求作必要调整.
2.教学考察48课时 考察学校:在周边地区选定2所有英语教学特色的学校作为考察基地. 考察内容:主要考察英语课堂教学、英语课外活动及英语教学科研. 考察要求:学员在考察活动中与考察学校有关领导、教师交流了解该校英语教学的特色、模式和方法学生学习英语状况参加教研活动听各种类型的示范课作尽详的听课记录进行个案分析研讨在考察结束时可提出在英语教学中实施素质教育的建议.
3.教学实践 教学实践一般以学员所在工作学校为基地.实践重点内容为小学英语课堂教学设计课堂教学过程课堂教学整体效果与微技能评价小学生课堂学习心理与行为以及教学互动性分析.教学实践期间学员根据事先确定的选题独立开展课题研究并根据课题研究后的新教学思路调整优化教学过程采取灵活有效的教学方法在此根底上推出一堂实验性公开课并摄制成录像带.
4.教学课题研究 课题研究拟先行预设范围开训后根据学员研讨热点或自带课题进行调整.课题研究之前必须要有写出详细方案.课题研究成果可以采用研究报告、论文、教学软件等多种形式所有成果必须接受导师的鉴定或辩论.在第一阶段集中训练期间受训学员通过学习相关教育理论和教学技能根据自身的教学需要和具体情况选定课题并与导师建立指导和跟踪效劳关系.在第二阶段教学实践期间自主研修完成课题研究并定期与导师交换意见修改完善.在第三阶段考核评估期间进行交流展示集中研讨. 课题的选定要与学员的自身教学工作有密切联系能解决教育教学中的实际问题提高自身的教学水平和科研能力.选题切忌大而空. 课题研究预设范围
1.小学英语素质教育研究
2.小学生英语学习心理研究
3.小学英语课堂教学研究
4.小学英语情景教学研究
5.小学生英语学习兴趣的培养
6.小学生英语交际能力的培养
7.英语儿歌在小学英语教学中的作用
8.游戏在小学英语教学中的作用
9.情感因素在小学英语教学中的作用
10.直接拼音法在小学英语教学起始阶段的作用
11.小学英语教学中听说训练方法
12.小学生英语语音语调训练
13.小学英语课外兴趣活动
14.小学英语课堂教学微技能应用
15.小学英语课堂教学评估
16.其它自选课题
四、培训方式:
1.理论学习与教学实践相结合阶段性集中培训与持续性自主研修相结合.培训工作流程为: 理论学习与技能培训→教学实践与课题研究→综合考核与成果展示
2.采用集中与分散相结合的方式.培训过程分为三个阶段.具体安排为: 第一阶段5周集中培训及教学考察.集中培训时间为4周以导师导读、专题讲座为主安排英语教学理论学习现代教学技能培训课堂教学案例研讨教学科研课题选立等活动.教学考察时间为1周考察周边小学2所. 第二阶段1年以分散自主研修自主实践为主.期间每位学员开设试验课一节组织有关导师及学员听课、评课及考核.中期安排一次集中活动进行阶段性课题成果交流和导师个别指导. 第三阶段1周集中展示交流教学实践和教学科研成果进行综合考评和.拟《优秀集》一册《优秀教学论文集》一册组织学员举行讲座二次开设汇报观摩课二节并评选出优秀学员.
3.贯彻理论讲座与教育案例分析相结合教学实践和课题研究相结合的原那么. 训练班强调学员的参与性和主体性以自主学习自主研修自主实践的方式促进学员教育教学水平和持续自主开展能力的提高.在培训结束时每位学员必须完成: 1篇与研究课题相关的理论专著的读书报告; 1学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术并改善、调整、优化教学过程的教学录像带; 1份上述课时的教案; 1篇课题研究报告教改实验方案或学术论文.
五、考核与认定: 培训班实行严格考勤和考核制度.凡无故缺席不能胜任培训学习不能完成研讨考查任务不能提交课题研究成果的学员将不予结业. 考核实行等级制考核内容及权重如下:
1.课程与科研考核40% a.语言教学理论和教学技能训练考核采用开卷考试的形式. b.教学课题研究由指导教师组成评估小组作出考核结论.课题研究主要考核学员教育教学科研成果的质量以及推广应用价值特别是在小学英语素质教育中的应用价值.
2.教育教学实践能力考核30% 主要根据学员提供的课堂教学录像.考核学员在课堂教学中反映出的专业教学技能和实际教学能力.
3.工作实绩考核30% 主要由受训学员所在学校根据学员一贯工作表现特别是在培训期间的工作实绩提出考核意见. 最后由培训单位汇总各项考核成绩作出综合评价.
六、对象选拔: 小学在职英语教师年龄45周岁以下大专学历5年教龄以上高级或一级教师;市县区以上学科教学教改带头人优秀教师先进工作者优先考虑或适当照顾模板内容仅供参考 。