还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园保教工作方案【五篇】 【篇一】
一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》为指导,从我园实际出发,结合全园的要求,认真制定保教工作方案,切实做到保教常规工作稳步加强,教师队伍专业素养完善求精细,环境教育蕴含园所文化,家园互动平台丰富多样,全方位促进幼儿快乐健康成长
二、工作目标
(一)加强保教常规工作,关注细节夯实根底
(二)多种途径促教师开展,提高教师专业素质
(三)加强教育教学常规管理,促进保教质量提高
(四)强化教研活动,提升教师教研能力
(五)加强家园联系,共同促进幼儿和谐开展
三、主要工作与措施
(一)加强保教常规工作,关注细节夯实根底 1.建立科学的一日活动保教制度,标准常规工作要求,从入园、晨间活动、早操、主题活动、游戏活动、离园等,每一环节对教师、幼儿都有具体明确的要求细化每一环节的管理,向一日活动各环节要质量 2.要求每位教师必须对一日活动各环节做到有方案、有目的、有准备、有组织、有总结、有反思,切实做到心中有谱、脑中有法,使每一个环节的活动都能为提高幼儿的能力、知识、技能效劳,扎扎实实地促进每个幼儿在各项活动中得到开展,确保幼儿一日活动优质高效 3.强化幼儿园一日活动保教制度,结合目标,加大检查、指导、评比力度以检查促标准;以指导促开展;以评比促高 4.加强对班级教学常规的调研与督查,包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯等,在抓实常规工作的前提下,确保教学质量得到明显提高
(二)多种途径促教师开展,提高教师专业素质
1.加强理论学习,提升教师素养通过集体、级组以及自学的方式学习《3—6岁儿童学习与开展指南》,重点学习各领域中每个年龄段的教育目标在工作中联系实际情况对《指南》中的“教育建议”进行深入理解、积极探索、切实落到实处
2.开展主题课程和特色课程的培训,每月组织一次集体专题培训活动,主要针对“师德师风教育”、“幼儿园游戏”、“家长工作”、“班主任”以及“班级管理”等方面来安排另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑提出主题,集中研讨、探究解决的思路与方法,鼓励教师畅所欲言,发表见解,将研讨的内容及时进行提升和总结,确保每次培训活动有质量、有效果,并且要学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合
3.继续通过“走出去,请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课;让教师们走近更多的专家、名师,在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略,进一步领悟教育的真谛,提高教师的教育和研究能力
4.继续抓岗位练兵和专业培训,开展多元化的园本培训,磨练青年教师内功,组织任职5年内的青年教师进行岗位能力培训,培训内容以弹琴、画画、跳舞、阅读为主,新添工程为电子化教学,形式以自主学习,集体展示及培训为主
5.继续关注青年教师、合格教师、骨干教师的培养,本学期每月进行分层观摩活动,通过新教师观摩课,合格教师的展示课,骨干教师的示范课,凸显不同层教师的优势,相互学习,相互提高
6.积累每个主题的环境资料、区角材料,并将相关材料上传至幼儿园资源库,利于教师之间的相互学习
(三)加强教育教学常规管理,促进保教质量提高 1.常规教学,标准管理教师的平常教学要深进扎实,自觉做到天天方案、、教具在先,活动落实到位,观察反应及时,反思小结深进,使常规教学更标准
2.每两周组织集体备课活动,从教学实际出发,集体协作,发现问题,研究问题,解决问题继续深化“集体备课”的开展,通过集思广益、一课多研的方式,提高教师们的课程设计、活动组织及课后反思能力,发挥集体备课的实效作用并且根据教研中心的指导,对集体备课以“初稿、修改及完善”三步曲的结构进行调整,听课评课修改完善,让老师们真正的在集体备课受益,形成科学有效、针对性强的教学活动
3.立足教育教学常态,各班对照条件,要求做到“五个一”即让每一面墙饰都能与幼儿互动;让每一个区域活动都能促进幼儿的有效学习;让每一个领域的教育活动都能支持和引导幼儿主动学习;让每一个生活环节都尽可能成为教育契机,让儿童的学习看得见;让每一个空间都蕴含阅读信息,促进幼儿开放中完成阅读
4.加强班级环境创设与区域活动建设通过对每组指导一个示范班,以点带面,引导各班教师根据幼儿年龄特点创设适合的物资环境和精神环境;在区域环境的布置、材料的投放、对幼儿参与区域活动的指导上下工夫,将幼儿园班级环境布置与区域活动的展开进步到一个新高度
5.加大对班级主题活动墙的创设和检查力度结合月主题,督导各班及时布置更换,每个月检查一次主题墙要求做到美观与实用相结合,教师参与与幼儿动手相结合,让幼儿与环境互动,让环境育人,使环境说话
6.加强蒙班的语言教学,通过开展蒙班教研、主题式的活动,综合实现幼儿园语言教育内容中教育故事与童话、叙事性表达与交流、诗化语言等多方面教育激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景,引导幼儿能用蒙古语在生活中乐意与人交谈,注意倾听对方的语言创设蒙语语言环境,提高蒙语班级幼儿语言能力的开展
(四)强化教研活动,重视教科研并重,提升教师教研能力
1.教研主任领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作,确保全园教学工作上下统一,高效及时同时制定方案,按照园内的活动有针对性的选课选人,进行一课三研并带动各班长用教材研教材,及时发现所用教材的的实用性和局限性,同时实施调整
2.根据具体情况,按照各年龄段幼儿常规教育重点内容,把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨,切实做好园本教研活动
3.教研主任精心组织每一次教研活动,活动准备充分,要求有活动详细记录,活动后写出体会
4.以幼儿园环境创设及语言教学为本学期教研主题,通过教研活动,使教师全面了解环境及语言活动的教育价值,理解环境创设及语言的重要性,构成园本文化和特点,提升办园水平
5.加强蒙研教研,以研促教,充分发挥教研组的作用,通过组内研讨、交流、学习,深入探讨教育策略、教学方式方法,提高蒙班教师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量
6.学期初,将要申请xx区区级课题,在本学认真做好课题管理工作,实施动态管理,课题负责人必须加强课题的管理,实施专人负责,落实到人坚持人人参与原那么,通过教育科研来提升教师专业技能成立课题小组,要求课题组人员做到坚持不懈,并将课题适时汇报
(五)加强家园联系,共同促进幼儿和谐开展
1.继续加强家长社团工作,充分发挥家长,切实发挥家长社团的辐射带动作用
2.每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动继续深入开展,进一步增进家园间的沟通和联系
3.新生家长的沟通工作从新生预入园活动开始,及时与家长沟通孩子的开展情况,关注幼儿的个体差异,获得家长的理解与支持
4.开展家园共育系列活动,如家教讲座、亲子游戏等,从而提高家长的家教能力和水平,实现幼儿园与家庭的同步教育
5.每学期向家长发放两次问卷调查,聆听家长的心声,让家长为幼儿园的开展献计献策,对我园的整体开展进行督导,并给予大力支持配合 【篇二】
一、情况分析 201x学年学期的保教工作,以迎接闵行区民办幼儿园全覆盖飞行视导活动为抓手,依据区教研室和园务工作重点,以切实提高教学实效为目标,在园领导的关心、教师的支持协作和努力下,顺利完成有效地促进了幼儿园、教师、幼儿在原有水平上的开展上学期,我们克服师资队伍调整较大,新进教师普遍年轻化,缺乏教学经验的困难,开展了丰富多彩的教育教学活动,努力做到教研组研究常规化,园本教研专题明确,重点突出,幼儿园开展了“xx教学月”的教师教学展示活动,举行了第九届大班毕业典礼,迎接了区督导室对幼儿园的飞行督导,开放了对上海市新知学院的教学展示活动,得到较好的评价但是,我们觉得离幼儿园教研活动特色化、课程实施体系园本化、教师成长专业化、幼儿开展均衡化还存在一定的距离,存在一些问题
1、由于班级班额多,幼儿超标较严重,日常管理精细化还不到位比方教师案头资料重视量方面的要求,对质方面的指导还不够在一日活动的组织上,教师有课程必须渗透在一日活动各个环节的意识,并理解一日活动各环节对幼儿开展的重要性但是在操作的过程中,显得较为随意,缺乏严谨性对集体活动较为关注,缺乏对游戏和生活在幼儿开展中的影响的关注活动环节过渡中,有无谓的等待现象,环节过渡生硬,教师主控性强搭班之间的协调和配合,以及保教结合方面还存在着盲点
2、如何更有效、更标准地开展年级组小教研活动,提升教研质效,真正为教学效劳
3、课程园本化实施一年积累后,已有一局部相比照拟优秀的课程,并充分利用今年暑期学校大修幼儿不来园的空挡,尝试搭建出小、中、大三个年龄段的园本教参,减轻教师案头资料的撰写但在整个的课程体系中各版块内容还不均衡,集体学习活动的设计、与主题匹配的个别化学习活动内容还有待思考
二、指导思想 积极落实《上海市教育委员会关于进一步标准幼儿园保教工作的实施意见》文件,落实201x年园务方案,坚持教科研合一,加强业务工作的有效管理以教师队伍建设为核心,以专题研究为切入口,以园本教研为重点,聚焦课程领导和课堂实践,优化教师的教育行为,提升教师专业化素养,促进幼儿快乐、和谐开展
三、重点工作
1、标准教学日常管理,优化一日活动的组织和实施,优化教与学的过程,并通过有效的反应、指导、评价与监控,提升教学管理的科学性和有效性,提高课程实施质量
2、以教研组专题研究为主体,以课题研究和教学实践为主导,开展“注重集体活动设计,推进师幼有效互动”的研究,提高集体学习活动的有效性,推进幼儿的成长
3、以“直面问题,关注教学”为主题,加强教师队伍建设,在教研组、青年组的专题实践研究中,培养青年骨干教师,提升不同层面教师的成长,形成教师开展梯队
四、具体措施
(一)加强课程管理,关注课程实施 立足幼儿园实际,以《上海市园长课程管理与指导意见》精神为指导,引领教师开展新课程的实践与研究,充实园本课程内容,重点关注课程内容的平衡性和均衡开展 措施
1、严格执行《闵行区教师一日活动标准操作手册》,根据本园实际情况,科学合理地安排幼儿园一日活动作息,保证户外活动、游戏和自由活动等时间 提高日常保教工作的有效性
2、根据《纲要》和新课程的要求及幼儿的年龄特点制定合理的一日活动内容,并思考课程设置的合理性,将课程目标细化分解到各年龄班阶段目标之中,通过学期方案逐步渗透到月、周、日方案中
3、加强课程的实施与反应,教研组内定期分析主题活动(包括环境的创设,活动的选择,活动的设计方案,家园互动等)使主题的实施在共同研究中发挥效应,主题结束后及时汇总梳理同时收集日常课程实施中的优秀案例与教学,邀请专家来园指导,研讨修改后充实和完善幼儿园园本课程内容
(二)加强常规管理,重视实施监控 进一步标准、落实幼儿园保教工作制度,标准教师一日活动操作常规在主题活动中,创造良好的教育环境,开展各类游戏和区域活动,引导幼儿积极参与,主动开展 措施
1、注重保教工作日常管理,加强日常带班工作状态、班级常规管理工作的监控力度,通过随堂听课,预约听课、研究听课、常规检查等手段落实业务园长每学期听课50次,教研组长每学期听课15次,教师每学期听课5次,每次听课后与执教老师及时反应,开展自评和互评,对活动要进行深入剖析,寻找存在问题,并力求解决的方法和措施
2、加强方案管理,继续标准班级学期方案、周日方案的制订,并检查方案在实施过程中的落实情况,保证一日活动目标的达成度教师要根据下发的幼儿一日活动作息时间表、各版块活动安排表和专用活动室安排表灵活安排一日活动,使一日活动有序、科学、合理、有效期末进行幼儿开展评估,着力表达各年龄段培养幼儿目标的落实,从而对教师的课程实施情况进行过程性评价,增强工作责任感与自觉性
3、抓住与莘庄幼儿园对口联动的契机,借助示范园的优质资源,请进来对各班半日活动进行跟踪指导,全面提高半日活动的质量
4、、重视组长的培训与指导借助组长例会,关注组长日常管理与专业引领培训,提升组长月工作分析的专业能力如对学期初方案的制订,方案的落实、日常检查重在行为跟进等进行全面指导
5、重视专题研究以教研组为主阵地,重点“注重集体活动设计,推进师幼有效互动”展开专题研究,关注教研研究的稳步开展,努力营造竞争、进取、互助、互动的组室文化气氛业务园长引领与指导,由教研组长围绕专题重点内容确立研究方案,分阶段组织实施,由园长、业务园长蹲点指导,做到研究与实践相结合,期末进行多种形式的展示与交流活动 解决的重点内容 ——活动内容的选择 ——活动中目标的定位 ——活动的设计与组织 ——活动中师幼的互动
(三)立足园本培训,促进教师开展 以“直面问题,关注教学”为主题,开展园本培训,促进不同层面教师的成长,切实提升专业化水平 措施
1、依托大教研组,开展“注重集体活动设计,推进师幼有效互动”的研究邀请专家来园指导,帮助教师解决教学实践中存在的问题和困惑,提升教师组织活动的能力
2、拓宽外出学习渠道,让教师走出园外,加强交流与学习争取时机走进外区姐妹园观摩集体学习活动同时,充分利用区教育局提供的柔性流动的时机,与结对的示范园莘庄幼儿园开展正常的学习交流活动,以“集体活动有效性”学习为主
3、借助幼儿园教师一日操作细那么的学习,对1-5年新教师,运用师徒结对、行政关注的方式,逐步成长提供外出学习或园内学习的时机,并不断完善学习反应制度除了学习后撰写学习反应等,还要保证1-2次高质量的翻版教学活动,以扩大辐射面和相互学习时机
(四)加强社区参与,标准家长工作(详见家长工作方案) 树立尊重和效劳家长、社区的意识,积极开发和利用幼儿园、家庭、社区优质,实施多途径、多形式的家园互动 措施
1、开展家教指导宣传、讲座活动通过家长会、宣传栏、家长开放活动等向家长宣传幼儿园二期课改精神,课程及幼儿一日作息时间安排、我园的开展情况等
2、开展家园互动活动每学期各教研组围绕主题内容开展多种形式的家长参与的活动,突显家园社区联动的教育功能
3、各班做好age06班级网页制作及家校互动网的使用发挥现代信息技术对办园目标、宗旨的宣传、课程的了解和监督等作用
(五)保育工作 贯彻落实《规程》《纲要》精神,运用现代保育理念,融合生活就是课程的思想,逐渐让保育工作和教育更加合拍,内涵更加得到饱满不断总结改良提高自己的工作能力,在原有根底上不断的进行探索,有所创新 措施
1、认真开展每一次保研活动,做到有方案、有针对性、有反应,使保研能真正指导日常工作
2、对照一日活动常规和幼儿开展现状积极寻找问题和突破口,完善“保教合一”的流程管理,尝试开展保教课题研究,让保育研究作为提升保教质量的重要途径
3、进一步完善各项卫生、平安制度,坚持开展各类活动,培养保育员的工作自律意识和责任意识,为幼儿创设一个良好的平安、卫生、美观的校园环境提升专业效劳水准,操作标准,家长满意度高 【篇三】 指导思想 本学期紧紧围绕教委和研训处的工作重点,全面贯彻落实《指南》精神,以幼儿园教师根本功为契机,以提高不同层次教师的专业水平为核心,促进教师的专业技能和水平的提高;以区域活动为抓手,提高教师合理设置区域和有效指导的能力,促进幼儿主动开展;全面提升幼儿园水平,有效提高幼儿园保教质量 工作目标
1、多种途径促教师开展,提高教师专业素质
2、各种活动促进幼儿全面开展健康成长
3、多种举措提高保教质量
4、多项家园联系方式,促进有效互动 重点工作及具体措施
一、多种途径促教师开展,提高教师专业素质
(一)继续坚持分层培养,促进不同层次青年教师专业开展
1、加大对新教师的培养力度——做到常规入门,工作上路
(1)通过“1+X*”形式,新教师与二幼教师师徒结对,全方位的对新教师进行跟踪指导,使新教师尽快胜任工作
(2)从新教师教育方案制定、班级管理、一日活动开展等方面进行专题指导,使新教师尽快胜任本岗工作
(3)开展新教师每月汇报课活动和学期末汇报课活动
(4)开展新教师的系列培训讲座活动如师德、怎样合理组织一日活动及案头工作等
2、加强胜任教师向稳定的成熟型教师转变——做到大胆执教,开展优势
(1)本学期完成6次园内半日展示活动,促进教师熟练把握教育教学根本规律,正确判断儿童开展水平,确定适应的指导策略
(2)利用自身优势开展自己独特风格的教育活动
3、展示骨干教师的教学风采——做到形成特色,崭露头角
(1)为骨干教师拓宽培训渠道,如外出学习、教学展示、专题讲座、教研组展示等,提供互动学习、研讨展示的时机,充分发挥骨干教师的引领和辐射作用
(2)园级骨干教师本学期完成3次教育活动展示,主动进行教研专题讲座活动
(3)积极申报教师根本功,并进行参评评选活动
4、开展“多媒体信息技术”培训,使教师掌握多媒体使用、微课制作的方法,不断提升教师运用现代化信息技术的能力
5、发挥支教教师的引领、示范作用
(1)支教教师做好示范和典范作用,每学期上示范课不少于2次,讲座活动两次(结合教师实际困惑而定)
(2)参与各项方案地制定、完善及活动的开展
(3)逐班、逐人指导活动指导每人每学期上两次公开课,进行资源共享
(4)组织好园内公开课、示范课、研究课等活动,形成积极向上、相互研讨的良好气氛,促使局部教师不断提高自己的业务水平
(5)针对教师困惑进行业务培训(针对新教材)
(6)指导教研组长进行教研活动
(7)做好教师的书写材料的严格把关与指导
6、抓住县级教师根本功活动,提高教师区域游戏方案制定以及准确分析幼儿游戏情况能力
(1)参与二幼设置的有关根本功内容的培训
(2)通过*教研开展园内研讨交流活动,提高教师制定区域游戏方案和分析幼儿游戏情况的能力
(3)开展园内根本功评选活动
7、制定《指南》,利用隔周五进行学习,解读交流,期末交5000字学习笔记并上交学习体会
二、各种活动促进幼儿全面开展健康成长
(一)通过有效的主题活动,促进幼儿主动开展 各班根据幼儿个性开展的需要和各种教育活动的需要开展主题活动,扩展和延伸教育活动,通过组织幼儿讨论,按照幼儿的想法、看法,再同他们一起巧妙地设计主题活动,使每个幼儿都感受到成功的喜悦,体验到合作的乐趣,使主题活动“从幼儿中来,到幼儿中去”,让幼儿真正成为活动的主人
(二)结合阳光体育活动和幼儿体能测试工程,各班添设游戏材料,创新户外区域游戏内容,将走、跑、跳、投、钻等训练贯穿于活动中另外,各班进行跳绳、投掷、跳远等比赛,开展各项动作
(三)继续利用农村自然环保资源,各班尝试开展艺术特色活动,培养幼儿的审美能力
(四)从幼儿开展和活动需要出发,充分利用人力资源、文化资源、物质资源、自然资源,通过“请进来、走出去”的模式,为幼儿提供多样化的活动平台,让幼儿在自主选择中获得开展组织幼儿参观里炮果园、葡萄地等;带幼儿去农家院,领略农家特有的风情,带幼儿去野生动园,了解一些动物的外形特征、生活环境,开阔幼儿的视野
(五)各班开展故事表演活动,提高幼儿口语表达能力
(六)各班在晨检活动中组织小的口语交际活动,让幼儿自由表达、大胆讲述,提高幼儿运用语言与人交往的能力
三、多种举措提高保教质量
(一)强化幼儿一日生活管理,提高教育教学质量
1.抓好幼儿一日常规教学,有方案、有准备、有组织、有总结、有反应地开展各项教学工作
2.组织两次“常规管理经验介绍”活动,通过这些活动,共同探讨如何做好班级管理工作的方法,促使我园也取得的一些教研成果
3.本学期园领导将进一步深入班级活动,把握备课、听课、评课及教师对幼儿的观察了解、评价等各个环节,并要求每位教师对月、周各环节的教育教学活动制定详细的方案,进行客观的评价通过跟班级半日活动和随时抽查等多种形式,加强对教学质量的监控,继续探索更为有效的教学质量监控的时机、形式、渠道和评价,不断提高全园的整体教育教学水平
4.继续强化幼儿园一日活动保教结合目标,加强检查、指导、评比力度,使检查促标准、指导促开展、评比促提高
(二)开展有效区域活动,提高教师有效指导能力
1.开齐区域,如积木区、益智区,角色区,图书区、美工区等,突出幼儿游戏的特性区域活动
2.学习各年龄班幼儿特点和学习特点,提供足够的区域游戏材料,能够表达延庆地域特色
3.结合幼儿年龄特点幼儿,创设适宜幼儿开展的区域环境
4.各班制定适合本班幼儿年龄特点的区域活动方案
5.结对班级观摩活动区开展与指导活动
四、多项家园联系方式,促进有效互动
1、开学初召开全园大型家长会
2、各班本学期召开两次家长会,元旦向家长半日开放一次
3、继续开展家长助教活动
4、用好家校互动平台,做好各村班车幼儿的家长沟通工作
5、开展丰富多彩的家委会活动
6、学期末教师开展“我是和家长如何沟通的”经验介绍活动 【篇四】
一、指导思想 本学期,我园继续以“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子“为宗旨,坚持以游戏为依托开展各种活动,把培养幼儿良好的行为习惯做为目标,认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁儿童学习与开展指南》着眼一日活动中保教质量的提高,深化幼儿园课程改革,提升办园品质,并依托“园本教研”,提升教师专业水平
二、具体工作和措施
(一)继续加强理论学习,加大培训为度
1.深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁儿童学习与开展指南》,解读《3——6岁儿童学习与开展指南》,组织教师研读、分析新教材,认识区域活动在幼儿一日活动中的作用,让教师做到把新的理念运用到实际教学当中去。