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幼儿园教师202X年培训工作方案 俗话说学无止境,老师也不例外为了让幼儿园教师能够适应社会开展,不断提升自身的综合素质,不少幼儿园都会组织幼师参与培训活动下面是第一带来关于幼儿园教师20xx年的内容,希望能让大家有所收获!
一、指导思想 以科学开展观为指导,以“自主、多元、实效”为主题,以提高教师实践能力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训内容,使培训更具自主性、选择性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力”的高素质专业化方向开展
二、培训目标 建立教师培训领导小组,初建以园本培训为根底的教师专业开展培训制度积极开展以教师开展需求为着眼点的教师专业开展培训,包括园本培训、集中培训、远程培训等努力探索提高教师培训活动的实效性,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持
三、培训任务
1、本学年在职教师参加专业开展培训时间平均到达72学时,其中园本培训24学时尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时,最高不超过144学时
2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务,积极开展班主任专题培训
3、按要求组织园长周期内在职提高培训,完成相应时数
4、在培训周期内退休的教师退休前每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训
四、培训内容
1、师德专题培训贯彻落实《教育部关于进一步加强和改良师德建设的意见》,深入开展以学习《中小学教师职业道德标准》为重点的专题培训活动
2、教育理论培训从教育根底理论入手,通过专家引领、教育理论专着自学等途径,主动吸收和借鉴国内外教育开展过程中形成的各种最新理论成果,对教师实施有针对性的培训,以提高教育水平
3、学科实践培训着眼深化素质教育,以课程标准为依据,充分运用专题教研、等有效形式,帮助教师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为
4、教育科研培训引导教师充分认识科研的先导地位,带着和指导广阔教师开展行动研究,从解决实际问题入手,帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题,同时进行教育科研根本方法的培训
5、心理健康培训推进心理健康培训,培育德育工作特色加快心理健康教育教师队伍建设,做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作,切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力,使广阔教师能运用心理学原理改善教育教学方法,从心理健康教育过程中有所收获,取得成就,为心理健康教育工作做出更大的奉献
五、培训层面
1、全员园级培训培训内容主要为思想政治和职业道德教育,现代教育理论,教育教学技能训练,教育教学实践研究突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养
2、班主任培训按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求,围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容,提高班主任工作艺术水平,营造和谐班级气氛,促进青少年健康成长
3、青年教师培训继续大力实施“青蓝工程”,指导青年教师科学制订并认真执行教师专业开展培训五年规划和年度方案,积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境
4、骨干教师培训继续探索实施“骨干教师工程”,既要着眼培育市级骨干教师、名师,又要探索校级骨干教师培育选拔把握因材施教、分类指导的原那么,为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件
5、其他分组培训要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能,促使教师在组内互帮互学、内化成长
六、培训形式 从加强针对性、注重实效性出发,立足园本资源开发和利用,充分发挥现有教师的作用,坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合,通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训
七、主要策略
1、建立教师培训机制幼儿园建立教师专业开展培训工作领导小组,确定分管领导和负责科室,形成专题研究园本培训工作的良好气氛及早开展科学规划,明确教师专业开展的目标与要求,制订教师专业开展培训五年规划,加强对培训工作的领导从提高办学水平,全面提升教师综合素质与执教能力出发,建立以园本培训为根底的教师专业开展培训制度,标准管理,保证培训工作顺利开展
2、制订教师成长规划根据幼儿园教师专业开展培训五年规划和教师个人实际,指导教师制订个人专业开展培训五年规划面向全体教师,狠抓青年教师培训,关注骨干教师成长,提高教师实施素质教育的能力和水平,提高教师的整体素质
3、有效开展园本培训继续加强调研力度,使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点,坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合开展重自主,讲实效的园本培训,要求教师至少上交一份精心设计的,上一堂观摩课,参加一次论坛,点评一节功课,做好一个博客,撰写一篇教学论文等
4、标准运行师徒结对实施“一年入门,三年成型,五年成才”的系列培训模式,为青年教师成才创造条件完善岗位设置中全面师徒结对制度,制订师徒结对方案,完成师徒共同成长目标师徒之间互相听课,互相学习,互相帮助,共同研讨,以老带新,以新促老,促进新老教师素质的共同提高
一、端正思想明确认识指导思想 坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以学习贯彻xx大精神为动力,以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,注重教师教育观念的转变与更新,突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用,形成实、活、新为特征的教学气氛,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解
二、全面培养注重实效工作思路 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军而素质教育的主渠道是课堂教学,因此,我园对教师的培训所采取的培训策略是以加强教师职业道德教育,深化课堂教学改革 积极开展教育科学研究,迅速提高课堂教学效益为中心,全面培养,以到达提高教师综合素质的目的
三、不断探索开拓新路培训过程与成效 适应21世纪教育开展需要的幼儿教师,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养因此在培训前,首先制定了较为全面的培训方案,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证
1、开展生动的师德教育活动,加强师德建设 组织教师认真学习xx大精神,学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德标准》,提高教师以德治教的自觉性力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行、交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事同时,提高教师的平安意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖
2、提高教师的整体素质,认真组织好教师的业务学习 我园围绕中心园开展的各种评比活动,大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用经常开展课研和课改活动,重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神要求教师设计一份表达《纲要》精神的,写一份渗透《纲要》精神的有关论文,举办一次谈《纲要》座谈会开学初,要求教师制定好自我培训方案一周安排一次作为教师根本功练功日,一学期安排一次根本功竞赛,认真组织教师之间的教学研究活动要求骨干教师上好示范课,青年教师每月上好一节教学研究课,35周岁以上的一学期上好两节研究课园领导听课不少于30节,教师不少于20节在教学过程中,侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成,努力提高保教质量
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”,搞好课题研究培训工作 本学期,我们组织教师认真研究、实践、总结,上好课题研究课,写好有关论文,收集好各种材料,为下半年充分做好接替的准备,并发挥教研组的作用双周二是作为教研组活动日,各教研组做到有方案、内容,有总结切实提高了教师的科研意识,定期检查教师的备课
四、积累经验,反思缺乏,努力实现培训工作课程化全面总结,完善思路,形成体系 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始,我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考,怎样才能有效解决以上问题,仍需要我们不断实践不断探索,才能使各类培训最终形成课程化体系 总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想模板内容仅供参考 。