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教师202X年新学期校本教研工作方案 教师要按照学校校本教研的实施方案,运用新的课程理念,关注课堂,关注学生,努力培养学生学习提出问题,分析问题,解决问题的能力,提高课堂教学效率,那么具体的怎么制定呢下面是第一带来关于教师20xx年新学期校本教研工作方案的内容,希望能让大家有所收获!
一、指导思想 通过校本教研,促进根底教育课程改革向纵深开展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平
二、研修目标
1、标准信息课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面开展的教学方法,推动教学质量稳步提升
2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平
3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同开展为目的,以改革课堂教学为突破口把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上
三、研修要求 以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同开展为目的,以改革课堂教学为突破口把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同开展上,使教育从传统教学的“三个中心”即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心向新课程标准要求的“三个为本”即以学生为本,以能力开展为本,以自主学习为本的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面开展和终身开展效劳,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面开展的好
四、具体措施
1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务,做好每一次听课后记录学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补缺乏在总结经验中完善自我
2、坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的开展之路,争取逐步形成自己的教学特色
4、树立现代学生观,学会以开展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能,并努力去探索开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体开展,努力做到因材施教
5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好
一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为它不是一种具体的研究方法,而是一种研究取向;它不仅是教师的专业开展活动,也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,创立个性化、特色化学校的主要途径之一 教本教研要以党的教育方针和政策为指导,以教育理论为指南,以师生可持续开展为目标,以教育创新为动力,运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象,揭示教育规律为此,马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为根本点,以推动素质教育为出发点,以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点,向教研要质量,靠教研上水平因此我校特制定校本教研方案
二、工作目标
1、大力加强校本培训,提高教师的校本教研理论水平,着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍加强对新课程标准的学习,深刻领会新课程标准的精髓,准确把握课程改革方向
2、以课题研究为依托,以优质课、新课程展示课、公开课为载体,大力开展以校为本的教学案例研究,努力形成具有实践意义的研究成果继续加强校本教研组织建设,强化以备课为根本单位的校本教研组织体系,健全备课的校本教研功能 1注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助,使其真正发挥学科综合的校本教研作用 2重视校本培训和校本教研资料的和保存,力争使我们的校本研训发挥长效作用
三、工作思路
1、以自我反思为依托,加强教师的理论培训 教师的自我反思包括课程实施前的反思,课程实施中的反思,课程实施后的反思;包括课程实施者的反思这就要求教师要有较高的理论认识水平,对自己的课程有较高的理论分析,这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关理论
2、以同伴互助为载体,提高教师的校本教研实践能力 通过集体备课、听课、评课、议课等活动,使教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,从而到达提高教师的校本教研实践能力的目的
3、以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平 专业引领,就其实质而言,是理论与实践的结合我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有一定的校本教研理论水平但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比拟薄弱的专业引领就显得尤为重要了
四、具体措施
1、健全业已存在的良好的学习机制,加强教师的校本教研理论学习,夯实教师的自我反思的理论基矗 坚持每周三下午的学习时间不动摇,平时加强自我学习通过学习,掌握先进的校本教研理论着重把握、理解新课程标准的精髓,学通、学透,力争把握课程改革的方向
2、积极投身于校本教研实践,提高校本教研实践能力 1积极参加学校校本研讨通过研讨,教师们交流校本教研,学习他人的先进经验,也可以展现我校近年来的校本教研成果 2大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程课程,参与学校的新课程展示形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现 3以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究,教学反思撰写,教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料,及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用 4增强集体备课的实效,真正发挥集体备课的同伴互助效能每次重大的校本教学活动如优质课、新课程展示课、教学论文等都应该以备课组为组织单位进行集体备课,至少本备课组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与,务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧,集体成员之间的思想相互交流,互相碰撞,产生集体智慧的火花,从而到达相互促进,共同成长,真正提高校本教研能力的效果 5重视听课调研,进行阶段小结与反应,促进校本教学实践能力的进一步提高听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中,对校本教学理念的领会贯彻情况,教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况对好的、富有特色的课堂及时总结推广,对存在问题的课堂及时指出,及时改良 6以课题研究为突破口,将教校本教研实践中的问题理论化,通过理论研究,形成理论系统,再对校本教研进行理论指导课题组定期召开课题组成员会议,对阶段性研究成果进行汇总,及时形成研究成果,同时注意材料的搜集工作
3、依靠专业引领,提升校本教研整体水平 1真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用,带动整体校本教研水平的提升 2发挥教研组的优势,经常性的进行教研组的交流,互通有无,通过向其他教研组学习,博采众长 3通过走出去的方式,积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经,通过引进来的方式,请一些专家来讲座,来引领模板内容仅供参考 。