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202X年度校本培训工作方案书 下面给大家分享三篇关于20xx年度校本书的范文,希望大家喜欢,欢送阅读参考 20xx年度校本培训工作方案书
一、统一思想、提高认识 校本培训的定义是“源于学校的开展需要,由学校发起和规划的,旨在满足学校与教师开展需要的,主要是在校内进行的学习与培训活动”校本培训的出发点是为了学校;为了改良学校的教育教学实践校本培训的主体是“以校为本”;由学校组织开展,在学校中校本培训的目标是解决学校和教师在工作中所面临的问题在这里我们应树立这样一个观念学校自身的问题,要由学校中的人来解决;要充分挖掘学校的内在潜力,促进教师的开展,放飞教师;让学校的资源充分利用起来,让学校充满生命活力校本培训改变了学校的功能学校应该变成学习型学校,教师应该成为研究型教师只有教师不断成长,才能促进学校开展;只有教师成长,学生才能获得最好的成长 为什么要搞校本培训呢一是课程改革的需要课程改革中的新理念、新的教学方式、新的评价方式,需要我们去学习,去创造性的实践二是学校开展的需要我校的开展目标早已确立三是教师专业开展的需要目前,我校在一线任教的专业教师大约有50多人就整个教师队伍来看,职业道德素质和专业水平参差不齐面对这样的现实状况、新的形势,不仅需要我们的一般教师努力进步成长,而且,我们的校级名师和骨干教师也必须要促进自己尽快成长,当然我们的管理干部也不能例外四是体制改革的需要中央、省农村教育工作会议召开以后,教育用人机制发生了根本性的变化,不合格的教师随时都有被淘汰出局的可能,教师职业已不再是铁饭碗今天我们开展校本培训说到底就是为老师们提供了一个良好的开展平台,一个成长的机遇希望广阔教师要珍惜这次机遇,变被动的接受为自觉的学习和参与,在学习和参与中,提高自己的专业水平,从而促进你的开展,学校的开展,学生的开展实现真正意义上的“三赢”
二、加强领导、明确分工 校本培训不是一项短时期的工作,而是纳入学校日常工作的一项长期的任务在目前我校管理机制下,加强领导,明确分工,是搞好校本培训工作的根底
1.成立学校领导小组由校长担任组长,这说明校本培训的第一责任人是校长校本培训领导小组的主要职责是对校本培训的重大问题进行决策,如制订实施方案,督导实施,评价与总结等等工作
2.成立校本培训指导小组其主要职责是指导各位教师校本培训工作的开展,传达上级有关学习与培训的精神,深入教研组进行调研,及时向领导小组反应在实施中的问题及改良的意见和建议
三、积极行动扎实工作 目前,学校关于教师校本培训的方案已公布,各学区的方案已出台,教师的个人开展方案也已制订好可以说,我校校本培训的前期工作已准备就绪,下一步是如何实施的问题,在此我提醒大家 抓住几个关键点,促进教师校本培训的扎实开展
1.每一位教师要反思自己的教育教学工作,找全优点,找准缺点,进一步修改完善“自我开展方案”
2.狠抓教学常规中的教师校本学习与研究把“集体备课”列为重点,落在实处把“五课”备课、上课、听课、评课、说课活动开展起来,促进课堂教学改革
3.学校领导要深入基层,深入课堂,参与教师的活动,帮助教师、学科组解决困难,改良教学
4.正确处理好两个关系
①教师正常教学工作与参加学习和培训的关系;
②学校组织活动与校外活动的关系
四、成果即成长督导与评价 开展教师校本培训首要的出发点,是促进教师的专业化开展,而教师的专业化开展是在学习与培训的过程中逐步开展成长的不仅结果重要,而且过程也很重要所以每一位教师要明确自己的开展目标,认真地完成好方案中的每一项要求例如要求完成每年10000字,写一篇3000字的论文或教学心得,全体教师必须要完成;在这里不仅一线教师要完成这种硬性任务,而且所有具有职称的教学管理和效劳人员,也必须完成10000字的读书笔记任务和3000字论文书写任务再如对待每一次活动,都要积极准备,积极参与,在参与中学习,在学习中成长那么成长的标志是什么呢我认为成长的标志就是成果,教师的成果表现形式涉及到教师教育教学的各个方面例如;教学成绩是你综合劳动的成果;教学论文、反思是你思想智慧的结晶;一份备课、一份讲稿、一份说课、一份自我成长方案这都是你辛勤劳动的成果;在学习与研究活动中,你一句精彩的话语也是你素质积累的成果,更不必说参加省、市、县优质课、教学能手的评选获奖所以说成果就在你的身边这就看你平常是不是注意这些成果的存在,是不是在这些成果的根底上进一步反思,产生更多的成果成果越多,说明你的成长越好所以说成果即成长我殷切地期望不同类型的教师通过校本培训都能获得大量的成果 校本培训贵在教师们的自我努力,自我行动,自我塑造,自我完善但是学校建立相应的督导和评价制度也是必要的要求各职能科室要责任到人,全力以赴,很抓落实,做到有布置、有要求、有检查、有评比、有总结建立完善的校本培训档案管理制度把个人成长与年度考核、评聘、晋级、评优选模挂钩,并纳入教师个人业绩档案每学年都要评出在教师校本培训中的先进学科组、先进个人要大力彰显他们的先进经验、事迹,树立起个个标兵,面面红旗,让校本培训永远沿着健康之路走下去
一、培训的主题: 课堂教学模式在学科中的应用
二、培训的目标: 课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法也就是孔子说的因材施教教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学模式会取得更好的效果
三、培训的内容及形式 教学模式是从教学的整体出发根据教学的规律原那么而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式简洁地说就是在一定教学理论指导下以简化形式表示的关于教学活动的根本程序或框架教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原那么、师生活动结构、方式、手段等在一种教育模式中可以集中多种教学方法通过这门课程让各学科老师探究学习如何在本学科中运用学校的课堂教学模式从而优化课堂 培训形式:
1.课题培训——课堂教学模式在学科中的应用
2.教育理论学习
3.教师外出学习
四、培训对象:全体在职教师
五、校本培训工作重点:
1.继续加大对学校的整合利用利用“专家指导、案例探讨、教师论坛、学术沙龙”等形式来表达资源共享、同伴互助并加强网络环境下教学的研究力度
2.学校继续教育校本培训领导小组建立、健全相应的构建学校继续教育校本培训管理网络每项培训有专人负责
3.重视对教师的再教育方案采用以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话交流、个人自学、师徒结对等为根本模式的分散培训相结合强调自主学习与反思;同时方案分层、分类对教师进行校本培训搭建教师成长梯队培养出多种类型的优秀教师
4.积极参加区、市组织的各项教研活动定期聘请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座以教研组为依托开展切实有效的教研活动推进学科教学建设;以各类培训班为依托开展青年教师培训活动推进教师队伍建设;教、研、训相结合开展专题研究推进教育科研工作提高教科研水平
5.建立、健全学校校本培训档案内容包括:学校校本培训的规划自主培训活动材料学员个人档案认定材料等把教师的考核和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据
六、考核 在校本培训的考核和管理方式上严格执行考核制度采用检查培训记录、书面调查、论文交流、竞赛与评比等方式根据教师出勤情况、学习态度表现、作业情况、理论知识、实践能力等进行量化考核评优合格前方可登记继续教育学分
一、指导思想 校本培训工作以更新教育观念为先导以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口以学习、研究新课程教材为重点以提高创新意识和创新能力为主线以教师参与研究培训为主要形式以培养教师可持续开展能力为根本方向以提高广阔教师实施新课程能力和教育创新能力培养一批专业型、创新型教师为目的全面提高我校教师队伍的综合素质
二、培训目标与培训原那么
1、培训目标 通过开展校本培训促使广阔教师转变教育观念提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力全面提升我校教师队伍的整体素质促进教师专业化开展适应教育改革与开展的需要努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍为全面提高我校的教育教学质量奠定根底
2、培训原那么 校本培训的指导原那么是:1针对性原那么:以学校和教师的实际需求与开展为出发点多种途径、多种形式、多种模式开展培训有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题2实效性原那么:防止形式主义与空洞说教紧密结合教师的教育教学实际以“问题”为中心着眼于教材、教法、学法和教学管理3系统性原那么:以学校整体开展为本注重培训的系统性以到达提高教师队伍的整体水平4自主性原那么:学校自主培训、自主管理教师自主学习、自主开展5开放性原那么:注重校际间的合作与交流校外与培训机构有机协同与结合在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合教师之间互帮互助寻求培训机构的业务指导依托现代信息技术实行开放的校本培训方式
三、培训内容
1.开展《课堂教学模式在学科中的应用》的培训课程 课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法也就是孔子说的因材施教教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学模式会取得更好的效果教学模式是从教学的整体出发根据教学的规律原那么而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式简洁地说就是在一定教学理论指导下以简化形式表示的关于教学活动的根本程序或框架教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原那么、师生活动结构、方式、手段等在一种教育模式中可以集中多种教学方法通过这门课程让各学科老师探究学习如何在本学科中运用学校的课堂教学模式从而优化课堂
2.师德培训 以活动为载体对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观建立新型的师生关系强化教师自身修养塑造良好的教师形象
3.教育教学能力培训 以教研组为单位不断探索研训一体化开展教学研究活动不断提高教师的教育教学能力
4.信息技术培训 通过自学与集中培训相结合提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力
5.教育科研能力培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容学校要树立教研科研意识把培训和教育科研紧密结合围绕新课程的实施结合课堂教学进行教学方法和教育科研根本方法的培训要注重教师教学科研意识和能力的培养引导教师从教学实践中不断总结经验和教训不断提高教学能力提高教育科研的专业技能水平
四、培训形式
1.自主学习:教师自学学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志组织教师认真读书学习、交流研讨让读书成为教师的自觉行动学习成为教师的浓厚兴趣
2.专题讲座:结合教育热点和教学实际针对学校共性“问题”聘请专家学者开设专题讲座
3.小组研讨:以教研组为单位定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等
4.教学观摩:学校内部教师之间校际之间分层次、多形式组织教学观摩形成制度
5.专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出有培养前途和潜力的中青年教师与教研室合作重点培养研修提高培养研究型、专家型的骨干教师
五、保障措施
1.加强对校本培训工作的领导 学校是校本培训基地建立由校长任组长的校本培训工作领导小组依托校内教科研机构确定专人具体组织实施校本培训工作认真制定校本培训开展规划与年度培训方案要用现代教育思想指导工作实践紧紧围绕学校开展和教师需求这个中心探索符合学校开展特点的校本培训模式为教师专业化开展提供广阔的空间
2.完善校本培训的管理体制 学校制定年度培训方案确定培训内容采取多种形式组织实施对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思要建立健全鼓励机制将培训的考核与期末教师考核结合起来
3.落实校本培训经费 学校积极采取措施保证对校本培训的经费投入教师外出培训应按规定报销有关费用;要积极改善办学条件配备教学设施逐步实现培训手段的现代化模板内容仅供参考 。