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英语教师下学期工作方案初一范文 在未来,英语本身也会出现新的变化,越来越简易是它的开展趋势下面是第一为您精心的英语教师下学期工作方案初一范文 寒假转眼间就过去了,新的学期又将开始,良好的开始是成功的一半,为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作,特做以下教学方案 一指导思想 依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及开展需求,本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力教师要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调根底,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下根底同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率 二班级根本情况分析 经过一学期的学习体会,我所教的班,大局部学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些根本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好但还有少局部学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣一局部学生没有掌握记忆单词的方法,连根本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多主要是听的时间太少,接触英语的时间不多针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能,为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力 三教材分析 《goforit》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,文化背景知识和学习策略等局部补充材料全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能工程与语法结构,需要掌握的根本词汇,并分为a、b两局部a局部是根本的语言内容,b局部是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck局部,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的通过确定languagegoal采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,表达了以学生为主体的思想 四教学目标要求 a.talkingtopic
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12.don’teatinclass. 五教学重难点
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3.adjectivesofquality
4.presentprogressivetense; yes/noquestionsandshortanswers
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7.pasttenseofregularandirregularverbs; was/were; 六采取的措施
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;采用课前5分钟语言展示,编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
2.发挥学生主体和教师主导作用,课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学,培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高
6、抓好学生的根底检测,力争单词和短语百分之八十的学生过关,主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查,另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测
7、对学生进行分层教学,采取分层作业的方式逐步转化后进生,培养优生尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查
8、有条不紊地对学生进行单元检测,对优秀和进步学生仍然进行奖励评价,建立后进生档案,降低后进生百分比例
9、加强词汇教学包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈词汇是文章、句子的根本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些根本用法 寒假转眼间就过去了,新的学期又将开始,良好的开始是成功的一半,为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作,特做以下教学方案 一指导思想 依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及开展需求,本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力教师要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调根底,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下根底同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率 二班级根本情况分析 经过一学期的学习体会,我所教的班,大局部学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些根本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好但还有少局部学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣一局部学生没有掌握记忆单词的方法,连根本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多主要是听的时间太少,接触英语的时间不多针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能,为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力 三教材分析 《goforit》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,文化背景知识和学习策略等局部补充材料全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能工程与语法结构,需要掌握的根本词汇,并分为a、b两局部a局部是根本的语言内容,b局部是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck局部,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的通过确定languagegoal采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,表达了以学生为主体的思想 四教学目标要求 a.talkingtopic
1.where’syourpenpalfrom
2.where’sthepostoffice
3.whydoyoulikekoalas
4.iwanttobeanactor.
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9.howwasyourweekend 1o.wheredidyougoonvacation
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12.don’teatinclass. 五教学重难点
1.wherequestionswithfrom; wherequestionswithlive;whatquestions
2.wherequestions;affirmativestatements; prepositionsofplace
3.adjectivesofquality
4.presentprogressivetense; yes/noquestionsandshortanswers
5.presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription
6.simplepastofregularandirregularverbs; howwasyourweekend
7.pasttenseofregularandirregularverbs; was/were; 六采取的措施
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;采用课前5分钟语言展示,编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
2.发挥学生主体和教师主导作用,课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学,培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高
6、抓好学生的根底检测,力争单词和短语百分之八十的学生过关,主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查,另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测
7、对学生进行分层教学,采取分层作业的方式逐步转化后进生,培养优生尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查
8、有条不紊地对学生进行单元检测,对优秀和进步学生仍然进行奖励评价,建立后进生档案,降低后进生百分比例
9、加强词汇教学包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈词汇是文章、句子的根本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些根本用法
10、根本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能交际功能要重视语法知识对于培养语言运用功能的根底作用,又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼的教学活动枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学
11、加强交际用语教学用英语进行交际是英语教学的根本目标在教学语言功能工程时,要尽量防止格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力
12、进一步培养阅读能力阅读能力的培养是英语教学的又一重点阅读能力的培养在于平时教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案
13、大力加强对新课程、新标准的学习和研究我们在学习的过程中,必须抓住重点,理解英语课程的性质,把握课程设计的根本理念我们必须明白英语课程的学习,既是通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、开展个性和提高人文素养的过程 七教学内容和教学要求 初一下册共有12个单元,加上复习单元2个全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能工程与语法结构,需要学生掌握的根本词汇,并分为a、b两局部a局部是根本的语言内容,b局部是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck局部,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的通过确定languagegoal采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,表达了以学生为主体的思想本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些根本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力 八教学方法 这学期仍然采用任务型教学模式任务型教学task-basedlearning;简称tbl是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式,该模式是20xx年来交际教学思想的一种开展形态,它把语言运用的根本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一,近年来,国际上广泛采用任务型语言教学方法,教育部制订的《国家英语课程标准》实验稿明确指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、无视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,开展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为根底的语言学习 这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力任务型教学是从活动中获取知识任务完成的过程,就是一个知识转化的过程;运用已有的知识,通过小组活动,学到新的知识即完成从陈述性知识到程序性知识的转变教师备课时重点考虑;如何设置一个适宜的语言环境这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一局部是陈述性知识,另一局部那么是程序性知识教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了知识迁移过程常用的训练活动有以下几项 1dailyreport值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业 2playaguessinggame用问题“whatdoeshedo”引入任务,让学生猜想多媒体中人物的职业,以此激发学生的学习兴趣,并训练学生的发散思维能力 3asktheway创设问路情景,根据实际情况tellingtheway,eg,iwanttogothehospital 完成对话活动 4seethedoctor、goshopping等学生可扮演角色,进行对话 5haveadiscussion学生分小组讨论 6whatdoyouwanttobewhenyougrowup通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师一言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台学生在活动中主动地获取知识 九教学工作及课时安排 第一周unit1 第二周unit2 第三周unit3 第四周复习月考 第五周unit4 第六周unit5 第七周unit6 第八周复习期中考试 第九周unit7 第十周unit8 第十一周复习
7、8单元 第十二周unit9 第十三周unit10 第十四周复习
9、10单元 第十五周unit11 第十六周unit12 第十七周复习
11、12单元 第十八周复习考试,到达语言运用能力的迁移和拓展 备注假期没安排,灵活机动
一、本学期的指导思想 坚持“以人为本”的教育理念,激发他们学习英语的兴趣,实施利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去让学生们能够在一个和谐的气氛下学习,体味到轻松和成功的快乐,从而爱上英语这门课程
二、教材分析 这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部,并增加了任务型学习成份和语篇的输入本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法结构、需要掌握的根本词汇,并分为三个单元Unit1局部是根本对话内容,Unit2局部是短文,主要是阅读训练Unit3局部是扩展和综合的语言运用
三、学生根本情况分析 通过一学期的英语学习,只有少局部学生的英语根底较好,取得了一定的成绩,大多数学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,不善于发现和总结语言规律,不注意知识的稳固和积累
四、具体措施
1、每天背诵课文中的重点对话目的:要求学生背诵并默写英语句子,培养学生良好的英语语感
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词,常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去
3、认真贯彻早读制度,充分发挥早读的黄金时间加强监督,保证读的效果
4、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
5、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛
6、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底 五.课时安排 第一周:7AModule9 第二周:7AModule10 第三周:7BModule1Lostandfound 第四周:Module2WhatcanIdo 第五周:Module3Makingplans 第六周:Module4Lifeinfuture 第七周:Module5Shopping 第八周:Module6Aroundtown 第九周:M6RevisionModuleA 第十周:复习M1~M6期中考试 第十一周:Module7Mypastlife 第十二周:Module8Storytime 第十三周:Module9Lifehistory 第十四周:Module10Aholidayjourney 第十五周:Module11Bodylanguage 第十六周:Module12Westernmusic 第十七周:RevisionModuleB 第十八周:全面复习,迎接期末考试 第十九周:全面复习,迎接期末考试 第二十周:期末考试
一、学生根本情况分析 七年级x班共有学生45人,这届学生英语根底不是很好,学生从小学到初中,是一个极大的转折点,包括从心理上和身体上的但本班学生还比拟活泼,比拟爱学习,面对新的学校,新的班级,新的老师,所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣,也带着希望和梦想,希望这是一个极好的开始
二、本学期教育教学内容及教材分析 新目标新版七年级英语上册有3个预备篇单元和9个正式篇单元,一共是12个单元本次教材是改版后的第三届,现在教材知识体系比拟集中,每个单元每节知识点都安排一定的根底练习,这样对稳固学生知识有着很大的帮助
三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看 一语法知识点
1、一般疑问句及答复;
2、指示代词、人称代词、物主代词
3、名词复数的变化;
4、方位介词;
5、特殊疑问句的构成、答复和对划线局部提问
6、实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时
9、时间表达法 二交际用语略
四、本学期将采用的教育教学方法 英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补针对我教的班级,本学期本人打算用以下方法对他们进行教育教学
1、用英语教英语TeachEnglishinEnglish 英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语网/,在课堂上对学生进行各种能力的训练
2、用英语想英语ThinkEnglishinEnglish 用英语想,也就是用英语思考学英语而不用英语思考,一定学不好用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、熟练的境界和标志
3、背诵和多种练习结合 实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法 英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的
五、本学期提高教育教学质量的方法
1、表达学生的主体地位,发挥教师的指导作用充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力
2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力
3、尽量使用英语,适当使用母语
4、备好学生、课本、课标,确立最正确
5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望
6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻
7、扩大学生的课外阅读量,增强语感,循序渐进,逐渐提高阅读理解能力
8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门
9、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高
10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次清楚,讲求实效 作为英语教师我们在工作中,有时要写工作方案的在七年级下学期里,我们对英语如下
一、所教班级学生根本情况分析 本届七年级学生刚入学时英语根底不高,经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,七年段学生的根底知识得到了加强,学习态度也有所好转但根据初一上学期期末考试情况来看,英语总体成绩仍于六中和四中但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的稳固和积累主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣一局部学生没有掌握记忆单词的方法,连根本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多主要是听的时间太少,接触英语的时间不多
二、工作目标 本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,要求学生在课堂上多使用英语,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,到达语言运用能力的迁移和拓展同时通过本学期的教学改革,利用小组学习,培养学生良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力
三、教学措施和方法 措施
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率
2.发挥学生主体和教师主导作用,通过小组学习养成自主探索,合作探究,共同提高的学习能力
3.通过abc式分组法,培养各阶层学生能力,并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用
5.加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练 方法 教师设计好导学案,小组合作学习探究,学生自学讨论听说领先,读写跟上综合训练,扎实双基抓好英语的常规教学,确保根底知识过关
1、单词过关;利用课前十分钟,规定内容,由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去
2、词组过关把学过的词组归纳,方便学生记忆用词组造句和中译英训练在各个组之间进行竞赛
3、句型过关组织学生在小组内结对子,一有空就你问我答,营造学习气氛,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧
4、课文过关以小组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求根底好的学生会默写 新学期又开始了,面对八十二个学生,通过开展合理有效的教学活动使他们提升能力是我首要考虑的事情本学期的教育教学工作在保持原有好的做法根底上还需不断创新特制定本期的工作方案
一、学情分析 七年级1班和2班是我校的两个实验班每班41名学生除过每班有
6、7名学生是由平行班学生新转入的以外,其余学生都是原本班里的通过上学期对其英语学习兴趣的培养,大局部学生已对英语产生了浓厚的兴趣甚至是局部原来讨厌英语的男生但还是有个别学生听不懂,记不住,完不成任务而且整体成绩较低本学期除继续鼓励学生张扬自信以外,应着力培养他们对知识学习的严谨态度
二、教学常规
一、着力打造高效课堂 课堂是实施教育教学的主阵地,教学质量得靠课堂来提升本学期要求自己用英语组织课堂教学,一方面提升自己的口语水平,另一方面培养学生的听力;继续坚持EverydayEnglish,锻炼培养学生的综合素质;减少课堂教学内容,留出充足的时间让学生进行课堂活动
二、加强常规检查力度 充分利用教辅资料,让学生将所学知识转化为综合运用能力稳固词汇,提高阅读和写作水平但不能搞题海战术此外,及时检查才能使工作不打折扣地落到实处
三、继续组长轮流制度 实验证明,每个学生都愿意当组长并能当好组长在防止了大局部学生当不上班干部和少数学生职责太多太重的情况,让每组学生轮流担任小组长,会使他们具有一定的成就感,并对自身的学习起到催促作用而且还可以拉近与老师的心理距离
三、教科研和业务学习方面
1、积极参与并申报各个层面的校本课题真真实实做课题,踏踏实实搞研究
2、对每节课进行书面反思从亮点、缺点及改良措施几方面反思教学的成与败使课上得一节比一节好
3、进行教育教学理论学习寻找有关教育教学方面的书籍阅读提高,写作深化
4、专业学习应该常规化不能像往常那样三分钟热度,把NewConceptEnglish2在本学期自学完,并背诵每篇课文
5、认真对待每次上公开课或示范课的时机,使自己的教育教学水平大幅提高 以上是我为本学期制定的教育教学目标,只想扎扎实实做些事情,为学生,更为自己模板内容仅供参考 。