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文本内容:
XX年骨干教师工作方案4篇
一、指导思想 以教育科学理论为指导,以新课改精神为指针,结合我校教育改革开展的需求,全心全意为年轻教师效劳,把自己多年结累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师,使被带教教师在带教实施中不断修正自己,完善自己,不断提高教师综合素质,特制订本骨干教师带教工作方案
二、带教对象xxx
三、带教目标
1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养
2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平
3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平
4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力
四、带教原那么 坚持按教学、研究相结合的原那么,突出科学性、针对性、实效性和示范性遵循优秀教师成长规律,强化实践环节指导,重点培养“科研型”教师
五、具体措施
1、认真上好示范课认真备好课,科学设定教学目标、教学流程,合理设计教学活动的方法,讲究教学策略的运用,有关的问题及时与徒弟沟通、交流,从而更好帮助其提高课堂教学能力
2、负责对待汇报课要求对方课前认真准备好教学方案与教具,课后及时和师傅沟通,对于师傅指出的问题要及时改正,主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确的评价,对自身的教育教学行为做出改良,找出改良教学效果的方法和提高教学技能的对策
3、积极传授教学经验每节课堂上都会发生不同的事情,不同的问题如何有效地处理,如何将错误转为正确,如何引导学生有效地解决问题,对于许多教师来说,缺乏这方面的专业能力,有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决这些方面就需要用心传授有效的教育策略通过结对,使其具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成个性特征,在教学改革中发挥带头作用在其不断的领悟、实践中,培养有效的教育能力,提高其教育教学能力
4、主动传授科研经验掌握中学教育、教学研究方法,提高带教对象主持或独立开展教育教学科研的能力,撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖
5、有效帮助提高师德素养专业水平的不断开展需要自己不断地实践努力,需要理论结合实践但作为教师,拥有教师素养的重要条件是师德作为一名教育工作者,面对的是个性鲜明的学生,他们更需要老师的关心与呵护要用心传授多年来的工作心得,做到有细心、耐心、爱心、责任心帮助其树立正确的教育观、学生观;具有创新精神和教改意识,并形成先进的教育思想
6、按时完成规定要求每学年听被带教老师4节课以上,且有评课指导;被带教老师每学年需听带教老师6节课以上,且有听课记录受指导者课堂教学行为改变显著,成长较快 平潭县青年骨干教师(数学)工作室成立于XX年9月,成立一年来工作室成员潜心投入,精于探索,不但提升了自己,还带动了其他教师,真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用今年是骨干教师工作室成立的第二年,也是关键的一年,我们将秉承去年的探索模式和工作经验,继续以《平潭县青年骨干教师工作室章程》等文件精神为指导,以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨,以促进骨干教师提升专业素养和教学研究能力为目标开展工作现结合本工作室的学科实际情况制订以下
(一)加强学习,丰富理论素养 本学年,我们将深入学习肖老师的研究成果资料《漫谈有效教学的价值取向》和他推荐的《关于小学数学数量关系教学学习材料》,围绕“数学思考”这一核心价值来研究教学现象,把握教学规律,调整教学行为,提升教学效率 倡导自主学习我们倡导将“学习作为生活常态”,用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量工作室成员要仔细阅读《漫谈有效教学的价值取向》和《关于小学数学数量关系教学学习材料》,认真做好和反思记录,促进自身内涵开展 鼓励相互学习我们将通过举办教研沙龙活动,为工作室成员提供相互对话、相互交流、相互学习的时机,让成员们畅谈自己的见解,并谦虚地听取他人的观点,形成紧密的“学习共同体”,共享学习资源 向专家学习我们继续采取“请进来、走出去”的学习方式本学年我们将诚邀省学科带头人林丽玲老师参与指导工作室所有成员,还将继续为所有成员提供外出学习的时机,让教育专家、省学科带头人与我们零距离接触,聆听他们的教育思想和实践经验,分享他们的教育智慧
(二)聚焦课堂,展示教学风采 我们将以“内练素养,外树形象”为成长目标致力于把工作室建设成为平潭综合试验区数学教科研的中心之一,充分发挥骨干工作室在教育教学方面的引领、示范、辐射作用本学年工作室将开展“一二九”教研方案,即每学期办一场教学展示活动、两场“送教下乡”活动,九场教学研讨活动 一场教学展示活动工作室每次选派四名成员与省学科带头人林丽玲老师共同进行展示研讨活动,并邀请林丽玲老师对本次展示活动进行点评和开一场讲座,为工作室成员指点迷津,共同起到引领、示范、辐射作用 两场“送教下乡”活动“送教下乡”是县教师进修校的一个特色教研活动工程,也是工作室的工作重点之一本学年我们工作室将根据农村学校的需求来进行“送教下乡”活动,做到哪里有需要我们去哪里 九场教学研讨活动我们将通过举办九场教学研讨活动(即每一位工作室成员都进行一次教学研讨活动),让工作室成员不断的深入课堂,亲身经历备课、听课、说课、评课和反思(即“四课一反思”)等过程,扎实研究、刻苦钻研、互相学习,有效地提高课堂教学水平
(三)专题研究,提升教研能力 课题研究一直是工作室研讨活动的重要组成局部,是提高成员教科研能力的主要途径本学年我们将以“校本教研的模式探讨”为主题进行课题申报,力争立项研究研究的重点将是“四课一反思”校本教研模式的深入开展课题研究主要结合日常教育教学工作,工作室成员在备课、上课等日常教学工作以及学习、讲座、开课、评课等各种教研工作中,要有强烈的课题研究意识,做到思想上有课题、行动中有课题,时时有课题、处处有课题
(四)诚邀加盟,打造教研核心 青年骨干工作室成员虽是骨干,但仍是青年,教学经验缺乏,教材把握不准,教学理论不深等问题异常凸显,给予目前工作室的现状,我们建议诚邀3-5名有实力的骨干教师参加到工作室,成立县小学数学教研核心组,指导我们工作室成员,让我们取各方之精华、集众家之所长,为我之所用
(五)标准管理,保证顺畅运作 工作室制度执行需保证第
一、为了便于工作室成员进行学习、交流、研讨活动,我们定于每周四上午为工作室活动时间,所以各成员所在学校必须为工作室成员提供时间保证;第
二、每一位成员在工作室里都付出了大量的时间和精力,所以应将工作室成员的工作量记入所在学校的工作量中;第
三、每学年表彰假设干名优秀青年骨干教师 工作室成员及时交材料每次开展的公开课教案、讲座、课件;每次教研活动的备课材料;每次的教学反思;每学期至少写一篇教学论文;每学期的读书心得;各种各级获奖的材料;都应该及时上传,交到工作室存档 工作室活动扎实有成效每学期至少一次有质量的外出学习每学期至少一次教研沙龙活动,定点、定时、定内容、定人员进行交流充分发挥网络的优势,每次活动通知均在网络上发布,并利用网络开展研讨活动,便于工作室成员进行讨论和交流 工作室考核评估有依据加强工作室日常活动的制度建设管理,对每位成员的工作材料每学期进行检查评估,对保质保量完成的成员进行加分制度,对没有完成任务的工作室成员进行扣分制度增强工作室工作的效劳意识,建立健全工作室工作机制,使工作室活动标准化、制度化、科学化
(六)明确活动,方案落实到位 九月份
1、现场教学研讨活动
2、课题申报准备 十月份
1、现场教学研讨活动
2、骨干教师“送教下乡”活动
3、课题申报立项 十一月份
1、现场教学研讨活动
2、骨干教师教学展示活动 十二月份
1、现场教学研讨活动
2、骨干教师“送教下乡”活动
3、举行教研沙龙活动 一月份上缴、论文等材料 根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神,结合我县教师队伍实际情况,以科学开展观统领、推进新一轮教师继续教育工作,本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原那么,以培养学习型、科研型、创新型教师为重点,努力为全面提高我县教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化开展提供优质效劳xx年—XX年我校将重点开展以下几项培训工作 采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训 到XX年止,按省、市教育主管部门要求,做好辅导及报告册的审核工作 按照省教育厅及市教育局的安排,各县要在xx年以前完成第一轮中小学教师计算机应用根底的培训初级培训,并于xx年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训中级培训由于种种原因,我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用根底的培训,没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训在计算机已大量走进中小学的今天,尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切,因此,可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件,采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用根底培训 根据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国教育部令第8号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业开展的需要,按照校长任职要求,有方案地对校长进行培训”的规定,为了提高我县中小学校长队伍的整体素质,全面推进素质教育,促进根底教育的改革和开展,结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求,于xx年年10月开展培训全县各乡镇、学校共有197位中小学校长,分四期培训,每期50人第四期47人,培训时间五天 为进一步深化根底教育改革,更新教育理念,树立正确的教育开展观、课程观、评价观,切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平,进一步提高教导主任的业务素质,明确教导主任的职责与具体的业务范围,了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求,提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平,促进我县中小学教育教学质量稳步提高决定于xx年年12月至12月对全县中小学教导主任进行培训培训分四期,每期50人第四期47人,培训时间五天 为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求,提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和能力,于XX年7月至XX年1月开展培训培训小学班主任100名培训,全程为半年,分三个阶段进行 根据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》云教师[XX]2号、《云南中小学中青年骨干教师培训指导意见》云教师[XX]15号和《思茅地区中小学中青年教师培训实施方案》、《思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见》思行教[XX]47号的有关精神和规定开展骨干教师培训,每期培训教师100人语文骨干50人,数学骨干50人,培训时间为一年,连续三年开展培训,共培训县级骨干300人,为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍 学习外市、县的做法,每学期或每学年抽调30-50名教师到教师进修学校进行为期半年或一年的脱产学习,全面学习新课程背景下的方法、理念,进行新课程设计,提高课堂教学水平,促进教师专业开展及教育教学质量的提高 作为地区骨干教师在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任在这新的一年里,我决心更加严格的要求自己,起好骨干教师的带头作用,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,在学习中成长,在反思中进步 一预期目标
1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力,积极的参加学校的各种竞赛和教研活动,不断的磨练自己
2、不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累用新课标的理念不断的充实自己
3、加强和结对教师的交流和切磋,发挥骨干教师的带头引领作用,注重培养学生各方面的能力 二现状分析在教学方面积累了一些经验,但离要求还有一定的距离需要不断的加强学习充实自己,使自己的业务水平有更大的提高 三具体措施
1、在本学期里阅读教育理论的书籍,并写好
2、积极开展与本学科教师的手拉手活动,要有实效,积极进行研讨及反思,共同进步
3、平日要多进行互相听课活动,交流思想,相互学习,共同进步
4、在教学中,做到“三反思”即实践前的反思,实践中的反思,实践后的反思
5、在课堂中改变传统的教学方式,根据学生实际情况,创新一些适合学生的活动,转变学生的学习方式,使学生会学、乐学
6、扎实落实备课组内各项具体工作,协调备课组与学校间各项工作,团结组内成员,加强备课组教育教学质量
7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习,以学导行,以学促教,以学提升个人素质
8、应用信息技术辅助课堂教学要灵活、合理使用网上下载课件,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生乐学恰如其分的使用这种图文并茂的形式,有效地激发学生的学习兴趣,使生产生强烈的学习欲望,乐学、爱学
9、继续利用课余时间多读书多学习,不断提高自身教育教学水平及修养 以上是我本学期的工作方案,相信通过自己不懈地努力,会使自己的文化素养和业务能力有进一步的提高模板内容仅供参考 。