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高中历史教学工作总结经验 积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新,做一个合格的研究型的历史教师今天第一给大家了高中历史教学经验,希望对大家有所帮助 作为一名高中历史教师,我一直按照学校的要求,努力推进新课改的进程新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同,教师要重组原来教学中积累的一些经验、教学素材、、案例这就意味着,在新课程面前,教师必须学习新的课程标准,钻研新的教材,建构新的课程观念,摸索新的教学方法我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试,在这其中,既体验了成功的收获与喜悦,也遭遇到一些挫折与困惑,现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思考 新教材十分强调学生自主学习、探究学习、合作学习,因此,我在高中历史课堂教学中积极实施这样三种方式的学习,尽量把课堂的时间和空间还给学生,营造一个开放的历史大课堂,引导学生有效地学习与探究,让学生亲历自主学习与探究的成功快乐在全球化的今天,合作交流是人生存的必备能力, 历史教育必须表达合作意识,培养合作能力,因此新课改下就出现一种新的历史教学模式——小组合作学习我也在课堂上做了这样的尝试 首先,进行分组我所教授的班级座位是传统的排列方式,即分为四大组每组12人在四大组的根底上,再分为每四人为一小组 其次,揭示分组合作学习的内容对合作学习的内容讨论的问题或争论的观点,我对课文进行钻研,据教学目标要求精心编选既有知识性又有思想性且带有一定思辨性的问题 第三,催促帮助合作学习小组进行学习合作,如果合作出现困难,还要及时帮助学生掌握人际交往和小组合作的技巧 第四,鼓励合作小组展示本组的合作学习成果,通常是由小组的发言人将本小组讨论的意见向全班表述出来;其他合作小组进行补充修正 第五,对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此合作的情况例如“新文化运动”一课教学时,分小组对新文化运动进行评价,小组各成员从背景、、内容、结果等方面进行发问、解释、协助、合作,小组内各成员各抒己见,并由“发言人”代表小组在班级发言,最终通过这种学习使学生根本达成一致即新文化运动的积极方面主要表现在是一次资产阶级的思想解放运动,动摇了封建正统思想的统治地位;提高了广阔人民群众的政治觉悟,促进了他们的觉醒;是一次全面的文化转型运动;为五四运动的发生奠定了根底等等方面主要表现在对东西方文化存在绝对否认或绝对肯定;前期没有和群众运动相结合等等同时通过这种学习,也使学生懂得,评价历史事件的根本原那么以及学会从不同的角度进行思考问题,从而产生不同的思路合作学习展示了学生的个性,不同层次的学生从中主动获取教材的知识,并运用知识解决实际问题,形成一定的学习方法 在这些新课改的尝试中,我得到了很多成功的喜悦,但也遭遇到了一些问题与困惑
1、如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理安排课余时间新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学习的准备和延伸,而现在学生一天的课程安排相当紧凑,一天九节课,另外还有晚自习,很难有空余时间搜集资料,发挥自己的想象力和创造力如果几门课老师一齐上阵,布置预习任务,学生如果能高质量完成简直是天方夜谭这样,新课改的目标我觉得较难实现,所以应把更多的时间还给学生,并对学生如何安排课余时间,进行专业性的指导,让他们掌握更适合新课改的主动学习方式
2、如何有更好的评价体系激发全体学生的积极性在教学中,经常发现一些想思考,善于思考的学生感觉忙不过来,而一些不愿意思考、不善于思考的学生无事可做因此我觉得应该有更为合理的过程评价体系,才能更好激发所有学生及其教师实施新课改的热情
3、如何更好地做到有始有终在历史教学中有时需要学生去搜集资料探究的问题,一开始时学生积极性很高,但由于时间、精力的关系,再加上对搜集资料,查找文献的水平有限,又缺乏老师及时有效的引导,得出的结论不能令人信服,甚至最后不了了之,只留下一些疑问和悬念结果使得一些历史问题反而变得模糊不清,影响了学习效果因此,要做到有始有终,明确目标,坚持不懈才能真正掌握真理 当然,在前一阶段的历史教学中还存在许多其它的经验、误区以及困惑,我就不一一列举了有了教学经验再加上教学反思,才能一天天地在教师的岗位上成长、成熟在未来的教学实践中,我还要做到把自己的一点一滴的得失记录下来,寻求专家与同行的帮助,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新,做一个合格的研究型的历史教师 本学期我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作在全面了解和熟悉学情的根底上作了许多的有益的教学探索和思考一学期以来紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法以提高学生历史学科的综合素质为目标严格要求学生尊重学生发扬教学民主做到学有所指学有所得学以致用逐步提高全面完成了本期的历史教学任务并到达了预期的目标现就一期的历史教学工作总结如下以期同仁批评指正
1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标重视上好每堂课为此我做到: ⑴课前充分准备----备好课
①认真钻研教材对教材的根本思想、根本概念每句话、每个字都弄清楚了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如知道应补充哪些资料怎样才能教好
②了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施
③优选教法把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本注重学习方法和技能的培养核心是培养学生的丰富情感意识和品质而历史知识包罗万象史料浩如烟海如何选取典型而又有代表性的知识说明人类历史开展的根本规律和趋势不能紧紧局限于书本且有不可过多地使用补充材料为此要求老师必须谨慎地精选材料优选最正确的学习方法和途径使学生掌握历史的特点培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质从而到达“授人以渔”、自我开展的目标 ⑵全力投入课堂教学 组织好课堂教学关注全体学生注意信息反应调动学生的有意注意使其保持相对稳定性同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了语速适当抑扬顿挫力戒罗嗦重复平淡的毛病课堂提问面向全体学生注意引发学生对历史学习的兴趣课堂上讲练结合布置好家庭作业作业少而精减轻学生的负担
2、要提高教学质量还要做好课后辅导工作高中的学生是人生开展的重要时期他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良习气的影响因此单靠课堂的教学很难保证将学过的知识全面理解透切为解决这一矛盾我就充分利用晚上辅导时间与学生逐个交流搜集问题与困难针对学生的疑惑有针对性的解答并与学生一起探讨高中历史课程的特点和要注意的问题从而既拉近了师生的心理距离增强了亲近度和信任度有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势使“学习兴趣、动机、技巧、能力”有机地统一起来做到‘学然后知缺乏’、“教学相互推进”较好地落实高中历史新课程的各项教学目标
3、积极参与听课、评课虚心向同行学习教学方法及时反思自己的教学不断提高教学水平
4、保持广泛的学习兴趣利用多种途径搜集相关资料不断扩宽知识面为历史教学内容注入最新的研究成果和观点 目前的问题与解决方案. 问题:学生根底仍然比拟薄弱学习目标不明确者大有人在普遍缺乏学习的信心和决心对历史学习感到畏难吃不得苦心浮气燥普遍贪玩教学方法有欠缺有待改良 解决方案:继续深入了解学生的思想动态加强与个别学生的交流根据实际讲明学习的功能和意义加强学习方法的个别指导帮助学生制定明确的指导学习的方案和目标并建立督察机制及时总结;改良教学方法和教学手段制定有助与学生改变不良习惯的特别评价标准和体系;与班主任密切配合共同探索转化“开展生”的新法 21世纪的教育大势和要求使社会对教师的素质要求更高在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己努力工作发扬优点改正缺点开拓前进为潘庄中学美好的明天奉献自己的力量 本人担任高一
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9、10五个班的历史教学工作这五个班中,除了8班系重点班之外,都是普通班,其中
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2、10三个班的历史根底很差,在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数,9班为中上,1班排在第25名,2班排在第26名,10班那么为倒数第一总体来说,学生的历史科整体根底都不是很好,良莠参差教学中,既要让普通班的学生能听明白,又要让重点班的学生能吃的饱,这给备课增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结!
一、想法提高自己的教育教学水平! 俗话说的好欲给学生一滴水,老师须有一桶水在当代社会,知识不断更新,教学理论理念也要不断的跟进,才能适应时代教学开展的需求本人深知这个道理,在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的开展动态,提高自己的教育教学水平!主动积极的订购相关科目的书刊,并充分利用,借鉴、吸取名师大家的清华,提升自己,开展自己学习的同时,也增长了自己的见识,提高自己的教学理论 积极参加教研活动和备课组活动,上好公开课和研讨课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平争取每一节课都是自己上的最好的一节课
二、虚心请教 教师须有一桶水,这桶水应该是取之不完的一桶水,是源泉!教师要成为学生获取知识的源泉,就必须要不断的学习,虚心请教,多听其他老师的课,互相交流上课的思路,互换,学习别人的优点,克服自己的缺乏,改良自己
三、备好课! 因为教的班既有重点班又有普通班,而且普通班的层次又不一样,备课时,就必须得照顾到全体,备教案备教法更得备学生!认真的写好教案,并主动与同行切磋,交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析,明确重难点,课后及时写好后记,总结优点及缺乏,争取下一节有所改良!
四、改良教学方法,培养学生的历史实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变 这就要求我们教师必须不断的改良自己的教育教学方式方法,多方面提高学生的历史素养,努力培养学生的历史实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领 “授之以鱼仅供一饭之需;授之以渔那么终身受用无穷”教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构正确的学习方法也就显得尤为重要教学,教授方法才是教学的根本为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法如作图、采用讨论作出答案等授之以渔的同时,也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣 教学有法,教无定法,从根底入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力 缺乏 以学生为主体的教学模式还是没有表达出来,根本上还是教师的一言堂,满堂灌! 不能做到因材施教,也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异,根本还是使用同一个教案 思想工作缺乏耐性,尤其对睡觉、不听课的学生,态度还是比拟粗暴,要求太高,缺乏对学生的宽容! 也不够虚心向同行学习,交流的少!听课的少! 这些缺乏都是往后得细细的纠正的!也是往后努力方向之一!模板内容仅供参考 。