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八年级上册生物教学总结 谈存在问题,要写清是什么问题,为什么会出现这种问题,其性质是什么,教训是什么这样的总结,才能对前一段的工作有所,并由感性认识上升到理性认识下面就是为大家梳理归纳的内容,希望大家能够喜欢 生物教材下册,在编写上更注重了学生的观察实验教学,而且增加了讨论、调查和针对过去教科书比拟无视学生主动参与学习的问题,根据新教材精神,大力强化探究性学习,安排了较多的各类学习活动,如探究、讨论、阅读、观察、实验、、制作、解读、设计等贴近学生生活实际,倡导探究性学习为了更好地开展实验教学,发挥新教材的优势,我们研究制定了详细的实验方案,通过一年的教学实验,取得了很大的成绩,现总结如下
一、新课标规定的实验教学目标 我们在教学过程中,本着以学生为本的原那么,认真按照新课标的精神来进行实验教学,保质保量地完成了生物实验学生获得生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的根底知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会开展中的应用使学生初步具有生物学实验操作的根本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯初步形成了生物学根本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的根底
二、在培养学生能力方面 通过半年来的实验教学,学生能够正确地使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器,具备了一定的实验操作能力培养了学生的动手能力、操作能力、观察能力、设计实验的能力、与其他同学的合作能力等多方面的能力初步具有和利用课内外的图书资料及其它信息的能力初步学会了生物科学探究的一般方法,开展了学生提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和交流的科学探究能力在科学探究中开展合作能力、实践能力和创新能力
三、情感态度与价值观 了解我国的生物资源状况和生物科学技术开展状况,培养了学生爱家乡的情感,增强了振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感使学生乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识在生物实验过程中,初步学会运用所学的生物科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的能力在与同学合作探究的过程中,培养了学生与他人的合作意识与合作能力这对于学生走上社会,融入社会是非常有益的 总之,生物实验课的教学对学生是非常重要的,半年来的教学实验也证明了这一点我们要及时总结生物实验教学过程中出现的问题,查缺补漏,更好地进行实验教学
一、班主任工作 在担任八年级一班班主任工作中,做到认真完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培养,深入了解每个学生的思想动态严格治理,积极与家长配合,研究学生的有效方法及时发现问题及时处理我在担任班主任工作期间,针对学生常规工作常抓不懈,实施制度量化制度的治理培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯,努力制造一个团结向上,富有朝气的班集体
二、教学工作 在教学工作上,根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体,制定了切实可行的学期,为整个学期的教学及生物工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展 在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识,学会做人是老师的职责因此,在教学之前,贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法通过钻研教学大纲和教材,不断探究,尝试各种教学的方法,以如何培养中学生制造能力教学实验专题积极进行教学改革积极参学校组织的教研活动,通过参观学习,课前听课等教学活动,吸取相关的教学,提高自身的教学水平通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维艺术需要个性,没有个性就无所谓艺术在教学中尊重孩子的不同,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格,不强求一律艺术的魅力就在于审美个性的独特性,越有个性的艺术就越美,越能发现独特的美的人就越有审美能力,越有制造力所以,在中学数学教学工作中,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性,让他们的天性和个性得以自由的发挥,让学生在视、听、触觉中培养了制造性,在进行艺术创作时充分得以自由地运用 在这一学年的工作中,通过和同事共同的努力,提高了我校的数学水平,取得一定的成绩但在教学工作中,自身尚有缺乏之处,还需继续努力提高自身的能力寄望于下一学年度为提高我校学生的数学水平,营造校园的气氛,促进我校素养教育的进展作更大的努力
一、认真备课 备课不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集
二、增强上课技能,提高教学质量 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高
三、虚心请教其他老师 在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的缺乏,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改良工作
四、真批改作业 布置作业做到精读精练有针对性,有层次性为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢
五、做好课后辅导工作,注意分层教学 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,防止了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一局部在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加
六、积极推进素质教育 目前的考试模式仍然比拟传统,这了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和开展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的开展和培养
七、狠抓学风 我所教的五个班,学生比拟重视该科,上课的时候比拟认真,大局部学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业但有为数不少的学生,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气后进生根底太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲的重要性,跟他们讲一些有趣的生物,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时催促他们,帮助他们;一些学生根底太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们经过一个学期,绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风
八、取得了较好的成绩 本学期,期末考试五班的优良率都达百分之三十五以上存在的缺乏是,学生的知识结构还不是很完整,初中生物的知识系统还存在很多真空的局部这些都有待以后改良模板内容仅供参考 。