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初中英语期末复习方案写 我们在进行初中的备考阶段时,需要规划好自己的英语方案,要有策略地进行以下是给你推荐的初中英语期末的复习方案,希望对你有帮助! 新目标英语下册,内容共有12个单元,教学内容涉及面广,词汇量大,学生学习自觉性差,所以教学进度较慢,所以五月底结束新课有一个月的复习时间,共40节课
一、
7.
3、
7.4班学情分析
1.有局部学生的根底薄弱,学习成绩不理想;
2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好;
3.两班优生人数较少;
4.学习的写作与阅读练习与能力较弱;
二、重难点分析
1.单词的复习 七年级新教材的突出特点是词汇量大,词汇是的根底,不熟练掌握单词,英语的学习将无从说起因此要想方设法的搞好词汇的复习,在全面复习单词默写的根底上,对每单元的重点单词,按考试题型根据中文写单词、用所给单词的正确形式填空,按单元顺序,以测试卷形式进行复习对“单词词填空”这一题型进行强化训练,在考试中保证大局部同学不失分---狠抓后进生此块内容
2、语法知识的复习 考试前需要复习的语法知识有一般现在时、现在进行时、一般过去式等方案对语法知识进行全面的总结,并配适宜量练习,让学生到达懂语法并且会用语法复习语法时,要注重引导学生记住结构,能灵活运用到实际生活中去,运用学过的语法写,写简单的文章对于错题及时反应将错题改正后重做,做到天天清,课课清
3.作文的复习 每单元给学生提供两篇与课文题材相关的作文,让学生背诵,并提供类似题材,让学生进行写作训练
三、复习目标 本次复习仍然采取以单元为单位进行复习复习时以课本知识为主,兼顾习题单词、语法、作文、听力正在讨论要不要使用芭比英语和阅读各项要彼此兼顾,提高学生的综合能力
三、时间安排 6月1日结束新课 4日Unit12复习重点和作文默写、复习Unit12单元测试卷 5日Unit11复习重点和作文默写、复习Unit11单元测试卷 6日Unit10复习重点和作文默写、复习Unit10单元测试卷 7日Unit9复习重点和作文默写、复习Unit9单元测试卷 8日Unit8复习重点和作文默写、复习Unit8单元测试卷 11日Unit7复习重点和作文默写、复习Unit7单元测试卷 12日Unit6-5复习重点和作文默写、复习Unit6-5单元测试卷 13日Unit4-3复习重点和作文默写、复习Unit4-3单元测试卷 14日Unit1-2复习重点和作文默写、复习Unit1-2单元测试卷 15日Unit1-12复习重点检测测试卷 18-19日Unit1-12复习重点单元测试卷错题卷 21日期末复习测试卷 6月25日单词、词组综合复习卷 6月26日语法、句型组合复习卷 6月27日期末综合复习卷 6月28日期末综合复习卷 6月29日期末综合复习卷 7月1日自由复习
一、全面复习抓根底,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识 一过好单词关 通过级部的单词竞赛,鼓舞学生的士气,切实把单词掌握好 二过好词组关 我们围绕课后单词,编写词组,既让学生稳固单词,又稳固了词组
三、过好句子关 句子是的重点通过这一学期的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,大多生现在已经能比拟自如地运用这些句子,但对一局部学生来说,还处于朦胧状态,因此我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子
1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合
2、根据句子类型指导学生在比拟中复习句子
3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣
4、掌握GrammerFocus里的所有句子
四、过好阅读关 阅读短文能让学生全面运用所学知识,因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节,总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力
五、过好检测关 当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后,有必要对学生进行必要的检测一方面是对学生有更好地了解,另一方面能进行查漏补缺 以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高 要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的能力听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成 注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性因为我们有一局部学生对英语学习缺乏,在复习时要选择适宜的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得的时机和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步 注意因材施教,采用分层分次教学,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获
五、注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力太大的同学要耐心地疏导,从思想上为他“减负”,使其能在平静宽松的气氛中进行有序的复习,较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力,还没进入复习状态的同学要给予一定的压力,使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱,一方面要想方设法抽时间为其开小灶,一方面还要不断地鼓励赏识他们,同时要给他们适当地减压,使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中,并能尽最大努力取得最好效果 总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,顺利完成这一阶段的学习任务,争取期末考试的全面胜利
一、指导思想认真系统地研究英语教材知识和能力要求,以考纲为根本依据,抓好每一环节复习,切实落实根底,突出教材特点,争取在稳拿根本分的根底上,在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面表达优势
二、复习目标全组同志齐心协力,真抓实干,争取新教材英语教学创辉煌,积累一些珍贵 知识要求
1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息
2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络 能力要求到达并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的能力要求
三、复习时间及内容安排 第一轮强化训练本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主第二轮以中考指导用书为主加强复习,认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络 进行综合训练,对学生进面表达训练、多做各种模仿试题,培养学生答题能力和技巧,进行查漏补缺
四、复习资料
1、初中英语学业指导用书
2、初中表
3、中考听力和阅读
4、去年的中考试题
五、
1、备课组加强复习课的研究 详细做法每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课,第四节课进行评课,主要对需改良之处提出珍贵建议,共同探讨复习教学策略,提高复习课的教学效果,第五节继承集体备课,研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标
2、整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注重力,使其保持复习的积极性 我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习,采取“先密后疏”进行教材内容的复习初一内容用几节课“速战速决”;初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点,在复习课中,我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系,“前拉后扯”地整合在一起整合内容包括语音、词汇、语法、功能和话题五个方面尤其值得留意的是我们可以将《江苏省中学生等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有机结合,从而做到事半功倍的效果,通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳,总结出规律,使其系统化,便于记忆,促进运用 复习的目的是“温故”“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程我们要根据平时教学获取的反应信息,适时适度地妥善安排相关内容的复习时间假设复习时间过长、拖泥带水,轻易使学生感到“老生常谈”,导致他们注意力分散,思想不集中我们要加大每节复习课的容量和密度,不断变换活动方式,以吸引学生的注意力,使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中,复习稳固所学知识,语言技能更加熟练当学生复习有所收获时,他们会感悟到复习课重要,复习课必不可少,也就会保持继续学习的主动性和积极性
3、词类复习中注意激发学生的复习,使学生乐于参与复习活动,引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律 举例动词复习的构思 首先,应向学生再次复习动词的根底知识,包括动词的根本形式、根本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况在这些根底知识上,根本先检查学生动词根本形式规那么与不规那么的书写、七种时态的根本构成和在何种情形中使用时间状语和语境、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在中的使用这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提,再加以教师的补充 按照上述分类,给予学生适当的操练在最初操练中,先放慢速度,要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因在这一过程中,题目数量不要多,只要表达出各种知识体系就行了 其次,根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空局部,告诉学生这一局部的命题特点通过事例,告诫学生在这一局部各个知识点所占比重,让学生了解教师在这一题型上的命题过程并且让学生扮演教师的角色,在给出某个动词后,鼓励他们自行创设情境来命题,然后再请其他学生解题和评价接着让学生分组讨论,直接以中考形式给出动词综合填空 最后,将这些题目再次整合起来,形成几份综合模拟题动词填空局部,隔几天拿出一局部10题左右再进行检查猜你喜欢
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