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202X学校优秀教师个人工作方案范文模板【5篇】方案要有科学性、严肃性在方案面前不断的妥协,会让人丧失信心和斗志,会形成松散的工作作风,会养成没有责任感的不良品质下面是为大家带来的有关202X学校优秀教师模板【5篇】,希望大家喜欢
一、班级学生情况分析本班共有学生46名,学生性格比拟好动,个性外向,但从学习情况来看,学生的根底知识比拟扎实,但是学习习惯差没有养成认真仔细的学习习惯,甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富知识面不广没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差,不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点,扎实提高学生的综合语言运用能力
二、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比拟全面和系统的为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的打下更为扎实的根底,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元
三、教学目标
1、能听、说、读、写61个和单词以及7组和4个单句包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、、晚会等几个话题要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
2、能完成1个制作
3、能听懂、会吟唱6首歌谣
4、能听懂、会唱唱6首歌曲
5、能完成4个活动
6、能理解6个小
7、能了解6项简单的中西方知识在不断滚动复现已学知识的根底上呈现新知是本套教材的一大特点在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与稳固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了根底
四、课堂教学1教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的典范2课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“鼓励”、“评价”和“反响”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时方案与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课3明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效学生的语言实践活动口笔头时间至少要占三分之二每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度深度、广度和密度,激发学生的学习,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑在这过程中体验感、树立自信心
五、课后活动1课后作业的目的是为了复习稳固已学内容可分口头、书面两种作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜书面作业须全批全改错的地方要求学生订正批改要及时和标准批改时应统一使用鼓励机制,可用星号、小红花、ABC不同等级提倡面批并做好批改记录和讲评工作2要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次其形式可为演讲会,、对话表演,讲故事、展览等要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助播送电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动3每堂课后,或上完一课书后,教师在回忆上课情况,记下教学中的得失,或改良,作为以后教学的参考要坚持互相听课,每人每学期至少听课5节每学期上公开课一节,每学年写教学或经验
一、学生分析四1班有39名学生,经过一年的英语学习,每个学生的英语底子各不相同一年的英语学习,学的好的学生掌握的很好,有良好的学习习惯,能很扎实的掌握听、说、认读和书写但班级里很多学生已经两极分化明显,很多插班生明显较弱
二、内容与目标
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
2、能听说认读16个单词
3、能学会6个手工制作
4、能听懂会唱8首歌曲
5、能听懂会吟唱12首歌谣
6、能完成6个自我评价活动
7、能理解6个幽默
8、能了解6项简单的中知识
三、教学目的
1、对于有一年学习根底的学生要求进一步提高,加强对英语的感性知识,激发他们的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语,在理解的根底上表演英语
2、打下较好的语音,语调和书写根底
3、养成良好的书写习惯,根据单词的拼写和发音规那么认读和拼写单词
四、重点难点
1、“四会”单词的教学
2、每一课的会话的掌握
3、四会单词的拼写
五、教学措施
1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握
2、创新运用各种不同法来辅助教学,如情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法,并开展一些有趣的活动、让学生在轻松的气氛中学习英语
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调根底充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言气氛,调动学生的学习积极性
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步尤其是英语根底学生,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求帮助英语根底学生,提升英语根底好的学生
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打、、生日聚会、野餐、、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的时机
7、训练形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,根本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整齐、标准、准确地书写
六、对学困生的措施由于我校大局部是外来流动人口,每个学期学生流动很大,导致学困生有比拟多的人数,他们有些是学习习惯一直不好,导致课堂效果差,还有些是以前由于到处流动的关系,没有学好英语对于这些学生,目前我采取以下这些做法
1、请班级里成绩较好的同学给予帮助
2、在练习中发现问题,在课后给予辅导
3、安排他们坐在好的学生旁边
一、学情分析本班共有学生54人,除了个别同学因种种原因学习根底较差以外大局部同学他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣
二、教材分析本册教材具有以下几个特点
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性
2、注重学生能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定根底
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机
5、注重融合内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生自我开展的空间
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小教学的整体质量
三、教学措施
1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”做到“生活中有英语,英语中有生活”
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步尤其是英语根底学生,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求帮助英语根底学生,提升英语根底好的学生
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的时机
7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语根底,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关
8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,根本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动
四、教学措施
1、在学习语言知识的同时,教给学生正确的和学习技巧提高课堂教学质量,培养良好的学习习惯着重学生之间的合作学习
2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好有较浓厚的学习兴趣但同时有个别同学却根底非常差家长对英语的重视程度也很不够.在本学期我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导并与家长积极进行沟通取得家长的配合.在课堂上给与他们更多的关注争取在本学期取得进步.
五、评价措施注重过程评价,促进学生开展建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力评价要有利于促进学生综合语言运用能力和人格的开展;促进教师不断提高教学水平;促进英语课程的不断开展与完善
一、学生情况分析今年我担任我校三年级的英语教学工作我校三年级有4个班级这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们的好,形象思维好,模仿力、可塑性强,但缺乏,不强他们中极少学生接触过英语但对英语都有着浓厚的兴趣
二、教材分析今年开始,三年级学生使用的是新教材本册教材共有6个单元,两个复习单元每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开,在整体构思,内容安排,活动设计和选用等方面都紧密联系学生的生活实际,表达语言的交际功能,把话题——-功能——-结构——-任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用全部动作反响法让学生在有节奏的说唱中体验语言贯穿学会学习的主题,十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系学生装生活与实际,选择话题充分考虑小学生的需求重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写根底,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差,感性知识丰富,喜欢游戏、新奇教师要抓住这一点,激发学生学习英语的兴趣,不让学生把英语科当作一种负担,而是重点培养听和说的能力,以使学生能够尽快地用英语进行口头交流教学要求
1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语,日常生活中的小对话,并能进行简单的交流
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、等6个话题,并能简单地运用
3、能听、做6个“TPR”活动
4、能唱8首歌曲
5、能听、说、唱7首歌谣
6、能完成8个自我评价活动
7、能听懂6个幽默小故事
8、能了解6项简单的中西文化知识
四、教学措施
1、建立和谐,民主的教学环境,形成学习对话的良好气氛通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学从而到达以旧引新,更好地为新授打好根底对话的方式可以有教师与全班对话个别学生也可,或是让学生问候教师,学生与学生的对话
2、以学生为中心,设置场景,表演对话在教学对话前为学生设计场景,营造气氛,诱发学生的语言动机让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验而下面的学生当观众并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力,更能够表达学生学习的主体性怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好,学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案
3、通过,竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性,在对话教学中,设计各类竞赛,游戏,让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱,跳中学如藏卡片,快看快说,快听快指等印象会特别深
4、注重在教学中,运用手势把一些单词,短语,甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力
五、学习策略及习惯培养根据小学生的生理和心理特点以及开展需求,这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音,语调根底;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时,注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下根底
六、扶优辅潜方案一指导思想本着面向全体学生,促进学生全面开展的教育思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,提高学生,让差生吃得好发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们创新对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的根底上不断提高自己的能力,尤其是的转变和学习积极性的提高方面要花大力气二学生情况分析学优生对英语学习有浓厚的兴趣,乐于参与各种活动,同时养成了良好的学习习惯他们在平时的学习中掌握的知识比拟扎实,能实际的运用所学知识进行英语的交际活动他们在英语学习的过程中有成就感,乐意帮助那些学习有困难的同学后进生的情况大体如下缺乏明确的学习目的,学习态度极其不端正,有着不良的学习习惯课堂上无法认真听讲,没有动的习惯,作业也不能自己完成可以说十次作业九次抄袭别人的,屡教不改本着教育要面向全体,平等对待每一个学生,让每一个学生都有学习提高的时机,我有信心,且有足够的耐心去面对他们,转化他们三培优辅差目的
1、培养学生学习的兴趣,激发他们积极参与学习活动,调动学习的主人翁意识
2、对学优生更多的给予方法的指导,为他们今后的学习奠定良好的根底
3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯四培优辅差措施
1、思想教育,转化观念端正学习态度
2、根据学生的知识缺漏,有目的、有方案地进行补缺补漏
3、多一份关心、帮助,努力发现他们的闪光点,多鼓励、表扬他们,使其体验成功、努力学习
一、指导思想按照市教育局的安排,我们组以化学新课程标准为指引,以考试大纲为依据,认真落实学校,全面推行素质教育,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,夯实根底,不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习、合作学习的能力以及能力作为教学教研工作的中心任务,不断增强高考复习的科学性和实效性,加强集体备课,加强对青年教师的指导和培养,全面打赢高三这一仗
二、教学要求
1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标,积极建设良好的班风、学风加强的指导,帮助学生掌握高效的学习方法,以应对日益加深的学习内容认真研究教育改革开展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程
2、认真研究高考改革开展趋势,深入学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革开展趋势的教学目标,注重培养学生的学习能力和运用根本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性
3、在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考根底知识、根本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯穿防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实根底的同时,重视优秀生的指导和训练,关注其每一个错误及时分析错误的原因抓中间促两头,努力使不同层次的学生在原有的根底上都能有较大幅度的提高
4、加强化学教学与、生产、生活和社会的联系在教学中,密切联系有关的最新科技成果和社会问题,注意化学与其他学科的相互渗透与综合,加强理科综合能力的培养,引导学生在掌握本学科根底知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养
5、有意培养学生解题习惯,注重分析订正
①做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;
②做题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯穿,书写要标准;
③对做错的题,务必认真分析订正
6、搞好试卷讲评除年级统考外,本科目还要逐章过关每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点
7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回忆思考当天的化学知识
8、重视作业要求学生标准,按时完成;要求教师详细批改,改后学生认真更正
9、集思广益,搞好协作,精选习题,精讲精练,不折不扣的完成教学任务,让学生满意、让家长放心、让领导宽心
三、工作措施
1、由于暑假后开学比拟晚,对高三复习的影响比拟大,时间紧任务重,只能是两节课时复习一节内容,这必然严重影响复习的质量,为此,我们主要从老师自身出发,强化个人素质,提高驾驭课堂的能力,重视集体备课,向课堂四十五分钟要质量,主要采取“预习——精讲——精练——点评”的模式,力求稳扎稳打,一步一个脚印的搞好第一轮复习,并在此根底上,第二轮复习突出抓好几个专题,重点抓好第三轮复习和综合训练,力争高考取得较好的成绩
2、认真做好教学常规,确保教学有效开展认真备好每节课,按照课程标准的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作认真上好每节课,积极实践新课程理念,把握好课堂,提高课堂教学的实效性精心设置习题,合理、分层布置学生作业,活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查,发现问题及时解决、及时反响精选习题,并要到达一定的预期效果对化学有特殊的同学,给予适当的指导可以利用周末时间进行具体的辅导,并布置较高要求的作业,以促进特长生的开展要重视学习方法的指导,对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预,帮助他们克服困难,迎难而上
3、积极开展实验教学,提高学生学习兴趣化学是一门以实验为根底的科学,积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解,有助于培养学生实验能力依据学校现有实验条件,在复习后期开放实验室,尽可能的提供实验仪器,以提高学生的实验能力
4、积极开展教研活动,提高教学业务能力1课程标准和考试大纲,明确新课程的具体要求,利用集体备课活动时间,认真学习、深入研究教育教学方法2定时进行备课组内老师之间的交流每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定,先形成共案,然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案;备课组每周进行一次教研活动,内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究,高考的最新信息,化学教学的改革与创新等3积极参加教学改革工作要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法多使用启发式教学等好的教学方法,充分表达以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平4组织老师相互听课,增加交流时机,在相互学习的根底上,共同提高教学水平加强青年教师的培养,使他们尽快的成为教学的骨干力量
5、继续开展和加强学案教学学案运用要系列化自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习稳固学案,构成学案系列让学生全过程参与学习,全面提高学习能力当然学案要力求实效,切忌“假大空”、走过场
四、教学进度复习采取三轮四段复习法年前进行2——3次理科综合测试
1、第一轮复习按教材章节进行20年9月初~20年3月底,夯实根底,章节过关,以高考的基此题型根本概念、、根本实验进行系统的复习,着力培养学生的解题的标准性能力、文字表达能力和语言表达能力;
2、第二轮复习20年4月上旬~4月中旬,以综合能力为主、板块式推进,专题复习、考点精练将各知识点有效的串接起来,形成有效的知识框架结构;
3、第三轮复习20年4月下旬~5月底即综合训练和模拟练习,知识迁移能力的训练强化训练阶段自我小结、查漏补缺,教师点拨精讲,重在抓学生完成学科内知识体系的构建,方案每周两套题,采取练、评的教学方式;
4、回扣复习20年6月1~6日学生自行整体调节,搜集各方资料和信息回扣课本,考试心理辅导等202X学校优秀教师个人工作方案范文模板【5篇】相关文章★★★★★★★★★★模板内容仅供参考 。