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小学生心理健康辅导总结大全随着时代的开展,现在的心理健康问题也逐渐的增多,很多的心理疾病也常常出现在我们的生活中,因此关注心理健康很重要下面给大家了关于小学生心理健康辅导总结,方便大家学习11月24日,我有幸参加了方法老师主讲的望江县小学班主任心理健康教育培训班通过这次班主任心理健康教育培训的学习,我受益匪浅因为我不仅接触了新颖的教育方式,也更能使我了解了心理健康的多方面内容,给我带来了良好的教学引导让我了解到了小学生心理健康开展的概况以及心理健康教育的方法及实施途径和方法,为以后更好的开展工作打下扎实的根底在这次培训中,我有了很大的收获,感受颇多
一、教师本身要保持良好的心态其身正,不令而行;其身不正,虽令不从教师作为知识的传播者和创造者,学习的促进者、教学的设计者,首先要调整好自己的心态,才能更好的教书育人方法老师告诉我们要时常保持空杯心态,放松自己空杯心态是一种挑战自我的永不满足;是对自我的不断扬弃和否认;是忘却过去,特别是忘却成功;是不断清洗自己的大脑和心灵;是不断学习,与时俱进相信越努力,越幸运;越感恩,越幸福;时常保持信心、乐观、希望、韧性的态度,才能进一步感化学生,顺利开展工作
二、要保持良好的师生关系教师是学生成长的辅导者、倾听者、分享者古人有曰方寸之心,如海之纳百川也,言其包含广也作为一名教师,我们要和学生之间保持良好的沟通,建设性沟通是师生共成长的桥梁语言是扇敞开的窗,也可能是堵厚厚的墙作为教师,我们要以温和的目光、积极的`话语、真诚的微笑去善待学生,让学生感受到温暖和力量对待学生要常怀包容之心所谓天生我材必有用,我们每位学生都有自己的特点,我们要包容缺乏,觉察亮点
三、学会与学生同感共情穿上病人的鞋子,来感受与观察病人的体验是阿德勒临床医学上的认识所谓己所不欲勿施于人作为一名教师,我们要学会站在学生的角度看问题,体会学生的体会,感受学生的感受拥有良好的心理态度,才能更好的学习、工作和生活作为老师,我们要遵循学生的心理规律,总结经验教训,不断学习,不断提高自己愿学生、教师都能快乐的生活、快乐学习、快乐工作、快乐成长著名教育家苏霍姆林斯基提出,务必让孩子知道生活里有一个“困难”字眼,这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的这样,他们长大后就会大大缩短社会适应期,提高挫折耐力为此,日本东京一家小学为三年级小学生设置了一种新课,要他们用洗衣板洗衣服,用扁担挑水或抬水,用煤炉生火,用石磨磨大豆,并告诉他们几十年前绝大多数日本人就是这样生活的,许多家长也被告知,要培养孩子的竞争潜质,首先要克服孩子“输不起”的心理障碍,能谦让,能合作,能吃亏,然后才能竞争美国汽车大王福特尽管身为亿万富翁,但却要求子女自己去擦皮鞋,打工挣钱;印度也规定了小孩的“饥饿日”以饿其体肤,苦其心志等等这些国家的做法,无疑拓宽了我们的视野,给我们以深刻的启迪为此,我们能够在“吃苦活动”中自讨苦吃以提高我们的生存潜质、自理潜质,作好迎接逆境,向挫折挑战的预备随着社会的开展,竞争将会更加剧烈,对人的心理素质,包括对挫折的承受潜质的要求,将会越来越高应对二十一世纪,我们的教育中缺少“挫折教育”是不行的因此我们就应重视对小学生的挫折教育此刻我们能够向自己提几个要求
1、不对自己过分苛求为了防止挫折感,应当把目标定在自己潜质的所及之内
2、不对别人期望过高每个人都有自己的优点和短处,不能强蟊鹑朔献约旱囊蟆/SPAN
3、疏导自己的愤怒情绪发怒时尽量把怒火泄于其他方面,如打球和唱歌之上,以消火泄愤
4、能伸能屈当大前提不受影响的状况下,无需过分计较小处,以减少自己的烦恼
5、向别人倾诉烦恼把抑郁埋于心底,只会令自己郁郁寡欢假设把内心的烦恼告诉知己好友,情绪会顿感愉快
6、助人为乐帮助别人能够使自己忘却烦恼,更能够获得珍重的友谊
7、集中精力处理近事这样能够减轻精神负担,以免弄得心力俱废
8、不好处处与人竞争以和为贵,不四面树敌,以免经常处于紧张状态
9、熟悉到挫折具有双重性,挫折会给人以打击,带来损失和痛苦,但也能使人奋起、成熟,从中得到锻炼幼年周恩来假设不是目睹了残酷的社会现实,经历了苦难的洗礼,也不会立下“为中华之崛起而读书”的伟大抱负由此可见,孟子的“天将降大任于斯人也,必将劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”也是不无道理的,挫折教育是可取的耐挫力是心理品质的重要组成局部,一个人耐挫力的上下不是恒定不变的“人生能有几回搏!”这话固然深刻,但“人生总有几回挫!”也许更有普遍好处小学生在学习、生活当中,碰到挫折是经常的,不可防止的,小学生就应正确对待所碰到的困难和挫折,熟悉到困难和挫折是我们生活中的一局部,学会如何应付所碰到的挫折,提高挫折耐受力从这个好处上说,挫折对我们来说是一种成熟和成功的“催化剂”,只要能沉着地应对它,自信地战胜它,成功就离我们很近了
三、人际关联方面给老师留下的第一印象不好;没有知心朋友,经常遭人议论,被人特殊是被同性戏弄、嘲笑等等
四、爱好方面班主任不容许自己参加社团活动;自己的爱好得不到家长、教师的支持,甚至受到限制和责备
五、自尊心方面被老师体罚或变相体罚,遭到点名批评,经常忍受委屈;教师、同学不信任、不明白自己,班干部被撤职;没取得应有的比赛名次
六、自信心方面自己付出巨大发奋,没有到达预期目标,精心制订的学习方案经常不能落实;自己苦思冥想的工作打算,被同学轻易否认;因某门功课没学好而被视为“不可造就”当人处在挫折情境中的时候,总要伴随着必须的心理反响,引发出一系列直接或间接的挫折行为,并最终影响到人们个性心理的构成和开展学校中的上述挫折情境会给学生带来哪些反响呢1情绪方面挫折经常使学生产生一种压抑感、惧怕感以及焦虑不安、灰心丧气、敏感多疑等不愉快的情绪反响2理智方面接二连三的挫折情境抑制了学生的心智活动,经常使一些学生在分析、判定、解决问题时滞缓、刻板,缺少灵活性、独创性这些学生往往把失败归咎于他人,并为自己找一些合理的借口,以减轻心理压力如踢输了球,便抱怨场地不标准;害怕与人交往,就说别人对自己不热情3自信方面由于学习上的频繁挫折,加剧了学生对学习的担忧,从而疑心自己的潜质,丧失了学习的信心,放下了追求的目标,进而产生逃避学习的心理倾向4性格方面挫折情境常会使一些学生变得悲观失望、沉默孤独、抑郁寡欢、不愿交往、不好竞争,或表现出急躁、易怒,喜爱挑衅等等5生理方面挫折情境所带来的紧张情绪,经常导致生理上的一系列反响,如呼吸急促、出汗、脸红、神情恍惚、食欲减退、失眠、健忘,以及轻度的身体疾病等等6行为方面挫折情境经常使学生表现出直接或转向的攻击性行为学习上的挫折经常导致学生破坏纪律、扰乱秩序、厌学、逃学、考试作弊等自尊与人际关联方面的挫折经常使学生作出破坏对方财物、偷窃、挖苦讥讽别人、打人、骂人等行为一年来,我校认真抓好健康教育工作,使我校的健康教育工作迈上一个新台阶,取得了一些成绩,此刻总结如下
1.卫生教学,传授知识1课堂健康教育,做到了五个有即有教材、教师、教案、教时、评价教导处定期与不定期检查教师的上课和备课状况,百分之百的老师都是按方案备课上课,起到了预设的效果2为学生带给了心理、生理卫生知识教育效劳各年级在开设《体育与健康》课程的根底上,还开设了心理健康讲座校园建立的专门的心理咨询室,由专门的心理老师开展心理咨询活动,培养了学生提高调控情绪的潜力3提高了学生预防疾病的意识和潜力,让学生了解了艾滋病的传播途径和预防措施,了解了流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施4控烟知识教育在办公室、公共场所、醒目位置设置了明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识加强教职工及家属行为标准管理,教职工不得在校园公共场所、学生面前吸烟大力营造吸烟有害健康的舆论目前,在校园里已经看不到吸烟的人员,就是家长来校园,望见禁烟标记,也主动配合,不抽烟了,就应说这项工作的开展起到了很好的效果5食品卫生校园食堂,严格执行食品卫生法律法规,严把食品进货关和加工操作关为师生健康带给了有力的保证
2.卫生环境,有益健康1在硬件上,校舍、采光、用水、平安、厕所、桌椅配置等均到达了国家标准在软件上,政策落实,制度到位,卫生效劳优良,档案资料齐备,实行依法治理2透过宣传教育,全体师生懂得了环境对身体健康的影响,明白了防止在不利于身体健康的环境如大雾、灰尘、噪声等中进行体育活动等3学生个人卫生根本做到头发整洁、无异味;指甲勤剪;面、耳、颈干净;衣服鞋帽整洁、无异味教育师生逐步构成健康了的生活方式4搞好健康教育宣传橱窗,配合卫生院印发了健康知识宣传资料,利用校园媒体加大宣传的教育力度,组织了厕所消毒5开展了环境卫生评优活动各班划分了包干区每一天由专人检查,当日整改打分结果公布
3.卫生效劳,健康监测1做好常见病的防治工作进一步加强了对常见病的预防和治疗,透过专题讲座、黑板报、小播送等形式,对学生及家长进行指导,要求改善饮食及不良饮食习惯,纠正偏食,增加动物性食物,提高个人卫生水平,注意用眼卫生2加强学生视力保护工作以防近为中心,定期检查学生的用眼卫生,提高了眼保健操的质量,各班进行眼保健操的检查评比,用心改善校园卫生条件和设备,保证教室有良好的采光和照明3做好传染病控制工作用心抓好传染病监测控制,落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施当然,跟我们的目标相比,我们觉得还有一些工作需要加强,我们将继续努力,创新我们的工作,为宜陵镇的卫生事业效劳,更为我校师生健康效劳校园健康教育是校园工作不可缺少的重要局部之一,是确保学生健康成长的重要环节在过去的一年里,我校认真贯彻执行《校园卫生工作条例》,坚持以预防为主,治疗为辅,防治相结合的原那么,进一步开展常见病多发病的防治工作,使学生身体素质明显提高,促进了健康教育的开展在我教学的千万个日日夜夜中,教育发生了天翻地覆的变化,科学技术的进步生活节奏的加快人际关系的复杂人们的思想观念不断更新,不正之风和腐败现象日益横行社会环境也日趋复杂这一切给人们的心灵带来极大的冲击,也涉及到了校园,涉及到了学生加之独生子女越来越多,受家庭、社会影响等种种原因,造成学生心理问题日渐增多,对学生进行心理健康教育尤为重要使他们拥有健康的心理,是全社会的共同责任,更是我们老师的责任首先教师自己要能够面对现实、积极乐观对前途有信心;具有能够胜任教学工作的认知能力有独创性,能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折;有较强的心理适应能力和活动能力;有健全的人格,在与他人交往中能和谐相处,积极态度如尊敬、羡慕、信任、赞美等多于态度如畏惧、疑心、憎恶、嫉妒等教师无论处于何种状态下,都必须表现出心理状态的稳定性对学生一视同仁,要和每个学生的心理距离应是一致的、等距的尤其是小学生,他们模仿性很强,所以要培养学生健康的心理,我们教师应首先拥有同样健康的心理教师拥有了健康的心理,还需要良好的教育方式
一、首先创设和谐、宜人的教育教学物质环境给孩子一片空气,让他们自由呼吸;现在不管是数学还是语文教改理念都是遵循“生本”原那么,遵循孩子年龄特点,生理特点,成长规律,还孩子快乐、健康的童年顺孩子之天性,让他们快乐的成长创设优美、平安、舒适的校园环境
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境一篇文章是这样写的教师要当好毛泽东、张艺谋、袁伟民,当好导演、指挥家、和教练,教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最正确的心理气氛,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作,共同探究的精神也为学生的心理能够健全开展打下扎实的根底总之,作为一名教师,一名心理辅导员,只有理解儿童的心理情感,与他们真诚的相处,才会顺利开展工作的随着社会的不断变化开展,人的心理也在不断地变化着社会的因素,家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度,唯有积极探索,适应新情况,敢于面对新问题,才能不断地发现儿童的最新动态,走出一条与时俱进而不会的道路新学期、新面貌、新开展校心理健康教育将放下逝去的岁月,带着虔诚,热情和梦想,力求把理论与实践结合起来,努力去创造更为美好辉煌的明天
一、指导思想面对高速开展的21世纪,人类将面临剧烈的国际竞争和严峻挑战,人的一切财富、智慧、成就和幸福都人的心理健康心理素质将是21世纪人类生存和开展的重要素质中共中央《关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干意见》中明确要求学校“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力”
二、现状我校心理健康教育工作在教育行政部门的领导和支持下,取得了较大的开展,学校心理健康教育在规模和普及率上都到达了一定层次,为心理工作的开展奠定了根底根据目前的具体情况,我们下一步的方案是围绕着完善学校心理健康教育效劳设施,提供教师素质,增强学校心理健康教育效劳功能,促进学生人格健康开展的中心,努力完成建立适应学生开展需要的多层次学校心理健康教育效劳体系的任务进行的
三、工作打算根据这一任务,本学期学校心理健康教育工作方案完成以下具体工作一促进学校心理辅导室标准化建设建议学校划拨局部资金用于完善学校心理辅导室设施用途,增强辅导室的效劳功能根本完善中心的硬件设施,使之具备心理教育指导、咨询、辅导效劳以及相关功能,并建立心理健康辅导咨询热线、网络辅导咨询信箱,定期针对学生、家长、教师开设个别辅导和心理教育活动
1、设学校心理辅导热线利用此项资金购置录音,安装直线,建立定期对外开放的心理辅导热线,为学生、家长和社区效劳
2、开设网络心理辅导信箱利用该资金购置联网设施、开辟网上论坛、开设电子信箱,定期回复心理咨询邮件
3、制作学校心理健康教育网页,并且使之与学校网站联网,及时发布学校心理教育信息
4、完善心理辅导室硬件设施购置必要的心理仪器、活动器材、测试软件、测试量表和参考书籍等美化咨询室,营造和谐、优美的咨询环境软件方面,完善咨询制度和档案管理,继续坚持周五值班制,实行专题咨询和随意咨询、当面咨询和书信咨询相结合
5、进一步修缮心理教室的投影、音响设施二加强队伍建设,提高心理教师素质
1、参加每年的“健康杯”心理健康教育征文活动
2、做好教师的心理健康教育培训工作
3、在校开辟专栏并充分利用学校的宣传栏进行心理健康教育的学习与宣传,扩大心理健康教育的影响引导师生正确认识,并进行心理健康教育主题为“关注教师心理健康”、“家庭教育中的心理问题”
4、尝试心理科研心理咨询室应认真收集学生个案资料,努力探索心理规律及咨询技巧择期进行学生烦恼问题普查、教师认为学生严重问题普查建立特殊学生心理档案,并跟踪教育辅导三做好心理健康教育与学校各项教育整合工作心理教育是实施素质教育的重要一环良好的心理健康教育,不仅能促进学生在校期间各方面得到充分的开展,而且对学生的一生也将会产生重要的影响只有把心理健康教育纳入学校教育的整体规划之中,渗透于学科教学、班级管理、德育工作、家庭教育的每一个角落,有序深入生动地开展起来,心理健康教育才会迎来真正灿烂的春天学校现拟把心理教育渗透在整个教育过程之中全方位、多渠道、多途径、多层面、多形式地开展心理教育活动,构建学校—家庭—社区心理教育的立体网络模板内容仅供参考 。